“云端”放歌競風(fēng)流

徐軍/山東省東平縣接山鎮(zhèn)第一中學(xué)校長

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“云端”放歌競風(fēng)流

徐軍/山東省東平縣接山鎮(zhèn)第一中學(xué)校長

打開山東省東平縣教育資源網(wǎng)，登錄微課平臺，瀏覽平臺上的微課資源后，認(rèn)真修改自己的微課視頻，然后輕點鼠標(biāo)將其提交進微課資源庫。為了幫助學(xué)生在線檢測學(xué)習(xí)效果，又進入組卷系統(tǒng)，精心挑選，編寫了一組分類考查題目……

這是我校年輕教師徐猛每天教學(xué)生活的一個片段。兩年來，他在“泰安教育云平臺”和東平教育資源網(wǎng)上，已累計上傳資料六千余條。今年參加“一師一優(yōu)課、一課一名師”評選活動，一路過關(guān)斬將，獲得了省級優(yōu)課獎?！敖逃畔⒒癁槲业膶I(yè)發(fā)展插上了翅膀，今年教師節(jié)，我被評為縣學(xué)科優(yōu)秀教師。”在參加每周五的教師論壇時，徐猛老師由衷吐露著心聲。

“云”中論劍，群起爭鋒

克服農(nóng)村學(xué)校資源短缺的根本出路，在于調(diào)動起每位教師的積極性，讓教師們在資源開發(fā)中磨礪劍鋒。學(xué)校出臺了教師每年發(fā)布1000個數(shù)字資源的“硬桿桿”，并將此作為年度工作考核的指標(biāo)。為緩解部分年齡較大的教師的顧慮，學(xué)校派他們參加北京第五屆教育與發(fā)展大會等信息化教育交流會議，委托青年教師擔(dān)任他們的資源開發(fā)助手。思維碰撞出靈感的火花，實踐磨礪出技術(shù)的尖兵。年近50的張士臣老師，在利用云平臺開展教學(xué)與研究中嘗到了甜頭，今年暑假，主動請纓，擔(dān)任七年級兩個實驗班的教學(xué)?，F(xiàn)在，發(fā)布微課、提交學(xué)生預(yù)習(xí)時的學(xué)案學(xué)習(xí)資源，在網(wǎng)上與學(xué)生互動解疑等，他都能熟練運用。借助云平臺溝通交流的便利性，教師將備課和教學(xué)心得、課件等上傳到資源空間，在“云”中開展起學(xué)術(shù)論劍：同教研組的教師在規(guī)定的時間內(nèi)通過網(wǎng)絡(luò)選用不同顏色批注同科備課，把自己的教學(xué)構(gòu)想融合在一起，鑄成高效教學(xué)的利劍。教師還在云平臺上開展主題研討、在線評課等網(wǎng)絡(luò)教研活動，在相互切磋中競技教學(xué)藝術(shù)。“云”中論劍，論出了人才輩出的局面：一個多學(xué)期的時間，全校教師上傳的有效資源達(dá)三萬多個，七位教師的個人空間被“泰安教育云平臺”推薦為優(yōu)秀個人空間；教師成長迅速，兩人獲省優(yōu)質(zhì)課一等獎，十多人獲市、縣優(yōu)質(zhì)課一等獎。

“云”集智慧，重建課堂

“40＋5?智慧e課堂”是學(xué)校基于“泰安教育云平臺”對課堂進行的信息化改造?！?0”是指每一堂課的前40分鐘，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以小組為單位，利用電子書包進行自主、合作、探究及展示，其中穿插教師的點撥精講，引導(dǎo)學(xué)生生成規(guī)律、拓展提升的過程；“5”是指每一堂課的最后五分鐘，教師通過云平臺向?qū)W生推送下一節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)、指導(dǎo)意見、微課視頻及相關(guān)學(xué)習(xí)資料，指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。它是學(xué)?！?0＋5六環(huán)節(jié)”生命化課堂的延伸與提升，是匯集全校教師智慧，量身定做的高效率課堂教學(xué)模式。教師結(jié)合實施“40＋5六環(huán)節(jié)”生命化課堂的實踐經(jīng)歷，根據(jù)信息化教學(xué)的實際，從課堂文化、教學(xué)環(huán)節(jié)、師生關(guān)系等方面提出了一百余條建議，助力學(xué)科課堂重建。

“云”端放歌，異部同聲

2015年10月20日，我校七（4）班語文教師井光走進了學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教室，和東原實驗學(xué)校七（3）班開展“異地同步教學(xué)大課堂”教學(xué)活動。一開始，不少老師心里犯嘀咕：一個老師，面對不同學(xué)校的學(xué)生，學(xué)情不一樣，這樣的課該怎樣講？聽完課后大家在如釋重負(fù)中恍然大悟。井老師發(fā)揮平板電腦教學(xué)的特長，讓學(xué)生聽范讀，以讀促悟，以讀帶教，并采用比較教學(xué)，把古今中外描寫春草、春雨、春風(fēng)、春花的文章一一列舉；不同班級學(xué)生提出的問題，不僅沒有加重教學(xué)負(fù)擔(dān)，反而對不同學(xué)校的學(xué)生有了新的啟迪。學(xué)生們在線交流、教師適時糾錯、檢測同步完成，高效率、大容量的課堂教學(xué)讓人耳目一新。“‘泰安教育云平臺’和東平教育資源網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源，帶給我教學(xué)設(shè)計的靈感，云中論劍中同行們的幫助讓我信心大增，快捷方便的網(wǎng)上對話交流使我的教學(xué)流程自如實施，同學(xué)們的智慧碰撞讓我對信息化教學(xué)有了更大興趣。”談到這堂課的組織實施，井光不無感慨地說。