大班美術(shù)創(chuàng)意活動：“百變”轉(zhuǎn)盤

宣麗萍

活動設(shè)計思路：

本活動以“不一樣的我，就有不一樣的想法”為切入點(diǎn)，采用同伴接力合作的形式，對圖形進(jìn)行“借形想象”。活動引導(dǎo)幼兒改變畫紙方向、根據(jù)圖形外部輪廓、內(nèi)部及缺口形狀等，展開聯(lián)想，添畫出“百變”的作品，并與“快樂大轉(zhuǎn)盤”的游戲相結(jié)合，讓活動本身產(chǎn)生出積極的情感體驗(yàn)。這不僅有利于提高教學(xué)活動的有效性，而且能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，對幼兒的后續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的正面影響。

活動設(shè)計：

一、活動目標(biāo)

1.對幾種簡單圖形進(jìn)行（ ）借形想象，并添畫成不同的圖案。

2.欣賞同伴不同的繪畫內(nèi)容和表現(xiàn)方式，感受創(chuàng)意繪畫的多種可能及趣味性。

二、活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：背景音樂（約1分30秒）；幼兒作畫用紙（分別印有 圖案）及人手一只不同顏色的畫筆；教師使用的范例圖片 、畫紙、勾線筆。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已對相關(guān)圖形有一定的認(rèn)識。

三、活動過程及實(shí)錄評析

（一）我能變出什么

出示圖形 ，啟發(fā)幼兒說說它像什么，教師示范并添畫成多種不同的圖案。

（評析：此環(huán)節(jié)是結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，激活幼兒的已知經(jīng)驗(yàn)展開想象，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。）

教師：小朋友，看，今天我給你們帶來了一個圖形，你看它的外形像什么？

教師：哦，根據(jù)他的外形可以變成……（邊說邊總結(jié)幼兒剛才的回答，如：嘴巴、腳印等，邊完善畫面）

總結(jié)：圖形變變變，我的小魚變出來了，小魚多可愛呀，你們喜歡嗎？

咦，又是這個圖形，那在它的里面添上幾筆會變成什么呢？

小結(jié)：原來在它的里面添上幾筆可以變成美麗的荷葉。圖形變變變，我的荷塘月色變出來了，有趣嗎？

哦，還是這個圖形，我們再來看看這個圖形的缺口是什么形狀的？像什么？哦，根據(jù)缺口的形狀我們可以把它變成……

總結(jié)：圖形變變變，我的火箭變出來了！好玩吧！

你們看，這個圖形，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)能變出更多有趣的東西。

小結(jié)：圖形變變變，媽媽的自畫像變出來了，有趣嗎？哇，一個圖形可以變出這么多有趣的東西，有的是根據(jù)圖形的外形像什么變出來的；有的是在圖形的里面添上幾筆變出來的；有的是根據(jù)圖形的缺口的形狀變出來的；有的是將圖形按不同的方向轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)變出來的。

（評析：此環(huán)節(jié)即本次活動的重點(diǎn)，旨在引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出創(chuàng)作的四個方面。即根據(jù)圖形外形、根據(jù)圖形缺口、內(nèi)部添畫、根據(jù)變換圖形方向，為幼兒進(jìn)行創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)，同時也激活孩子的思路，打開想象之門，點(diǎn)燃創(chuàng)作的靈感，為其進(jìn)行接下來的創(chuàng)作搭建一個階梯。通過一步步的引導(dǎo)啟發(fā)，幼兒在接下來的自由創(chuàng)作中，不僅能主動地根據(jù)紙片的形狀進(jìn)行多角度的觀察、想象、添畫，創(chuàng)作出創(chuàng)意新穎、栩栩如生的作品，而且還深切地體會到借形想象創(chuàng)作帶來的自豪和快樂。）

教師：看看，我們的作品還變成了一個大轉(zhuǎn)盤啦，大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來啦！你們覺得好玩嗎？對了，小朋友們，我們不是也玩過快樂大轉(zhuǎn)盤的游戲嗎，還記得是怎么玩的嗎？怎么轉(zhuǎn)的？今天我們要將大轉(zhuǎn)盤的游戲和畫畫結(jié)合起來，看！我給你們帶來了什么圖形，這是……（凹形）但是在畫畫前，我們還有幾個注意點(diǎn)請小朋友們聽仔細(xì)。

（二）“百變”轉(zhuǎn)盤

1.介紹“百變”轉(zhuǎn)盤的游戲方式和規(guī)則。

幼兒圍成圓圈坐。音樂響起時，幼兒用水彩筆在紙上快速畫圖案；音樂停止，幼兒按照一定的方向和同伴交換畫紙（甲給乙，乙給丙……），每個人接到同伴的畫紙后，從不同角度觀察和想象，按照自己的設(shè)想在原有圖案的基礎(chǔ)上添畫。

教師：第一，當(dāng)音樂響起來就告訴我們開始作畫了，當(dāng)音樂停止，就停筆，讓我們的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來；第二，拿到同伴的畫后轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看，他畫的是什么？像什么，我能把它變成什么？第三，當(dāng)大轉(zhuǎn)盤游戲結(jié)束了，你輕輕地將筆放到筆筒里，和旁邊的小朋友說說你原來變的是什么？現(xiàn)在變出了什么？交流好的一組小朋友，可以將你的作品貼到你們一組的彩板上，聽明白了嗎？

2.音樂響起，幼兒作畫，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，鼓勵幼兒獨(dú)立思考，大膽聯(lián)系和表現(xiàn)。

教師：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)看看這個圖形像什么，能夠變成什么？

3.音樂停止。

教師：趕緊看看你前面的小朋友的畫是什么？像什么？我可以把它變成什么？

4.結(jié)束。

教師：“百變”轉(zhuǎn)盤游戲結(jié)束了，請你輕輕地將你的筆放進(jìn)筆筒里，然后和你們一組的小朋友輕輕地介紹一下你原來畫的是什么？現(xiàn)在變成了什么？交流好的，請你貼到你們一組的圓形展板上！

（評析：這個環(huán)節(jié)是孩子進(jìn)行自主操作、創(chuàng)造表現(xiàn)的重要過程。本次活動的重點(diǎn)即“根據(jù)幾種簡單圖形展開想象，并添畫成不同的圖案”主要通過幼兒的實(shí)際操作和老師及時指導(dǎo)來突破。）

（三）你畫我畫不一樣

1.請幼兒尋找自己原先所畫的痕跡，看看經(jīng)過“轉(zhuǎn)圈”，現(xiàn)在變成了什么。

如：我原來畫云朵的，現(xiàn)在變成坦克了，太好玩了！

教師：哇，小朋友們，經(jīng)過我們共同的努力，我們做成了屬于我們自己的“百變”轉(zhuǎn)盤，開心嗎？

（1）請紅色2號寶寶來介紹一下：你拿的是什么形狀的圖形，哦，原來你用扇形變的是什么？現(xiàn)在變成了什么？”哦，真有趣！

（2）誰也想來介紹一下的，你拿的是什么顏色的筆，你參與了幾幅畫的創(chuàng)作，請你帶著大家一起看看，你們一組用凹形變出了哪些東西？哦，一個圖形能變出這么有趣的東西來，好玩嗎？

（3）你們覺得哪幅作品變得最有趣？為什么？（結(jié)合4種方法說說）

2.比較自己和同伴的構(gòu)思有什么不同，感受同伴的創(chuàng)意，領(lǐng)悟創(chuàng)意繪畫的多種可能。

教師：哦，那么今天我們的畫畫方式有趣嗎？哪里有趣？（哦，在別人的畫上，加上自己的想象，把它變得更有趣。）

教師小結(jié)：原來我們以前都是一人在一張紙上作畫，今天我們一人在6張紙上作畫，這6張紙上都留下了自己想象的痕跡，你們喜歡這樣的作畫方式嗎？

（評析：本環(huán)節(jié)主要采用談話法，通過幼兒與幼兒、幼兒與教師之間的自由討論，讓幼兒用語言將自己的作品內(nèi)容表達(dá)出來。教師鼓勵每一位幼兒積極主動大膽地用語言將自己的作品表達(dá)出來，從而突破本活動的難點(diǎn)即“欣賞同伴不同的繪畫內(nèi)容和表現(xiàn)方式，領(lǐng)悟創(chuàng)意繪畫的多種可能”。）

（四）思維拓展

引導(dǎo)幼兒思考怎樣讓我們交換作畫更難、更具挑戰(zhàn)性，并鼓勵幼兒回教室再次嘗試。

教師：今天我們的畫真有趣，不過我們就用了一個圖形變成其他的東西，其實(shí)兩個圖形或者三個圖形甚至更多的圖形可以變出更有趣、更好玩的東西來。回到教室后，我們可以在區(qū)域活動中再來變一變、試一試。

活動反思：

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的?！币虼耍疫x擇了幼兒生活中常見又感興趣的“圖形”作為活動主題，并將其與游戲相結(jié)合，充分利用游戲的形式和特點(diǎn)，使之與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，并在游戲的開展過程中，引導(dǎo)幼兒用自己的雙手和心靈積極主動地去感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造美，讓游戲?yàn)槊佬g(shù)知識的學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用“服務(wù)”。在充滿挑戰(zhàn)以及趣味性的游戲活動中，幼兒既學(xué)會了添畫技能，又體驗(yàn)了創(chuàng)意繪畫的樂趣，真正做到快樂玩，有效學(xué)。