樂讀繪本 趣學(xué)數(shù)學(xué)

李芳

如何讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？數(shù)學(xué)繪本有著漂亮的圖片和有趣的故事，并且在故事與圖畫當(dāng)中滲透著數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)規(guī)律。教師可遵循兒童思維發(fā)展規(guī)律，借助繪本把抽象的數(shù)學(xué)知識具體生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在被深深吸引、與故事共同感動(dòng)的同時(shí)開啟心智。

開展數(shù)學(xué)繪本實(shí)踐活動(dòng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師可將數(shù)學(xué)繪本閱讀與課外自主實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在快樂閱讀的同時(shí)動(dòng)心又動(dòng)手。

例如，數(shù)學(xué)繪本《我家漂亮的尺子》以人身體里的數(shù)學(xué)現(xiàn)象為中心，告訴學(xué)生：即使不使用標(biāo)準(zhǔn)化的測量工具，我們用身體也可以進(jìn)行測量，因?yàn)楹芏鄻?biāo)準(zhǔn)化單位都源于人體。在閱讀繪本過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，用“身體尺子”測量自己感興趣的事物，并做好記錄。如“測量爸爸”的游戲，目標(biāo)是用身體測量事物的長度和周長，需要準(zhǔn)備3張紙、鉛筆、卷尺。第一步：兩張紙都寫上爸爸的名字，然后簡單畫出爸爸身體的圖畫，媽媽和孩子每人一張。第二步：讓爸爸平躺，媽媽和孩子用手分別來測量爸爸的個(gè)子、腰圍、腳的長度。第三步：在畫有爸爸的紙上，媽媽和孩子標(biāo)示出爸爸身體相應(yīng)部位的長度。第四步：比較兩人測量結(jié)果，交流想法。第五步：用卷尺重新測量爸爸身體的各個(gè)部位，用標(biāo)準(zhǔn)的測量單位寫下來。通過實(shí)踐，學(xué)生體驗(yàn)到身體具有的數(shù)學(xué)價(jià)值，他們興趣盎然地發(fā)現(xiàn)：數(shù)學(xué)竟然離我們這么近。

自編自創(chuàng)數(shù)學(xué)繪本

如何更加深入地使用數(shù)學(xué)繪本，讓數(shù)學(xué)繪本更有意義？我嘗試讓學(xué)生自編自創(chuàng)數(shù)學(xué)繪本。

例如，《各國的早餐》以6個(gè)國家的早餐文化為載體，滲透了對分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識和分配方法的指導(dǎo)，但美中不足的是，其中并沒有提及中國的早餐。中國的早餐文化與國外相比可以說更加豐富多樣，我抓住時(shí)機(jī)讓學(xué)生把中國的早餐以同樣的分?jǐn)?shù)形式和分配方式繪制成繪本，補(bǔ)充到《各國的早餐》中去。在這個(gè)過程中，學(xué)生們收獲的不僅僅是有關(guān)分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)知識，更萌發(fā)了民族自豪感。此外，可布置學(xué)生把自己感興趣的數(shù)學(xué)知識或數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)編成有趣的小故事，自己創(chuàng)作繪制成繪本，拿到學(xué)校與同學(xué)們一起分享。讓學(xué)生在自編自創(chuàng)的過程中經(jīng)歷親身體驗(yàn)、收集信息、動(dòng)手實(shí)踐等過程，在不知不覺中把其中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)知識完全理解消化。當(dāng)繪本得到他人認(rèn)可時(shí)，學(xué)生的成就感會激勵(lì)他們主動(dòng)投入到下一次的創(chuàng)作中。

排演多彩數(shù)學(xué)繪本劇

數(shù)學(xué)繪本教學(xué)也需要一種熱情高漲的生命力。比如，可以讓學(xué)生把《公主殿下來的那天》這一精彩繪本故事以話劇的形式展現(xiàn)給更多同學(xué)。書中講述了村民們?yōu)橛庸鞯牡絹矶β档墓适拢簽榱苏写?，村民們決定拿出自己最大最好的物品給公主用，可是不知道哪個(gè)是最大的，所以決定用坐墊、手帕等其他東西做測量工具來比較面積。這個(gè)故事讓學(xué)生明白了，測量面積不一定要標(biāo)準(zhǔn)的單位，只要有臨時(shí)單位就行，因?yàn)橹灰獢?shù)一數(shù)需要多少個(gè)所選單位就可以了。我鼓勵(lì)參與演出的學(xué)生自己制作道具，給自己和觀眾以直觀面積感受。我指導(dǎo)他們在表演中使用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言，恰當(dāng)運(yùn)用道具和無聲的肢體動(dòng)作引領(lǐng)觀眾一起探究比較面積的方法。這場熱熱鬧鬧的劇因?yàn)闈B透著數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)知識，鼓舞了學(xué)生們的合作熱情，多方面提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，為學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活相聯(lián)系打下良好的基礎(chǔ)。

總之，小學(xué)低年級學(xué)生整體識字量較少，通俗淺顯、生動(dòng)有趣的語言和畫面最能激發(fā)他們的閱讀興趣。數(shù)學(xué)繪本的出現(xiàn)為學(xué)生提供了豐富多彩的數(shù)學(xué)資源，使他們樂在其中。實(shí)踐活動(dòng)、自創(chuàng)繪本、繪本劇等形式的趣味學(xué)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生在豐富多彩的素材載體中了解數(shù)學(xué)、親近數(shù)學(xué)、使用數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)繪本閱讀在低年級的介入，有助于學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的密切聯(lián)系，從而獲得更多的直觀感受和數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后的學(xué)習(xí)儲備更加豐富的基礎(chǔ)知識。

編輯 肖佳曉