聚焦立德樹人 凝聚民族精神

喬鍵

編者按：學校是青少年教育的主陣地，對青少年進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，學校也必然要發(fā)揮其應有的作用。中小學校進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育有哪些途徑和方法？學校如何結合自己的特點創(chuàng)新中華傳統(tǒng)文化教育的途徑和方法，推進社會主義核心價值觀落細、落小、落實？

2015年12月，北京市海淀區(qū)教育委員會與中華書局聯(lián)合舉辦“讀圣賢之書 成厚德之人——全國中小學傳統(tǒng)文化教育系列活動”，全面、系統(tǒng)地展示海淀區(qū)傳統(tǒng)文化教育在經(jīng)典研讀、學科滲透、傳統(tǒng)技藝和文化活動等方面的實踐經(jīng)驗與成果，并圍繞傳統(tǒng)文化教育的實踐問題展開了研討。本期我們選取的幾篇文章，從不同層面、不同方面闡釋海淀區(qū)中小學傳統(tǒng)文化教育方面的探索，希望能為北京市乃至全國中小學開展傳統(tǒng)文化教育提供可借鑒的經(jīng)驗。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是傳承民族文化基因、建設中華民族共有精神家園的深厚基礎，是中國特色社會主義核心價值觀的重要載體，也是當前中小學實現(xiàn)立德樹人這一教育根本任務的有效途徑。

近年來，中共海淀區(qū)委教育工委、海淀區(qū)教委以立德樹人、培育和踐行社會主義核心價值觀為出發(fā)點，頂層精心設計，全區(qū)統(tǒng)籌推進，發(fā)揮團隊作用，通過課程引領、創(chuàng)設基地、活動育人等方式，不僅讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園中觸手可及、隨處可見，更與國家、地方和校本三級課程有機融合，與學校德育體系無縫對接，打開了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與基礎教育融通的新局面。

頂層設計，部門聯(lián)動，打造傳統(tǒng)文化課程體系

教育之道，育人為本。中共海淀區(qū)委教育工委、海淀區(qū)教委研究決定，在海淀區(qū)中小學深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，積極發(fā)揮共青團和少先隊的組織優(yōu)勢，打造“課程+活動”教育體系，使校園成為展示和傳播優(yōu)秀民族文化的重要陣地。

傳統(tǒng)節(jié)日凝結著中華民族的民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華。為進一步挖掘重要紀念日和傳統(tǒng)節(jié)日文化內涵與立德樹人的結合點，積極創(chuàng)新教育活動的形式和載體，推動傳統(tǒng)文化進課堂，教工委組織團隊干部設計制作了《中國傳統(tǒng)節(jié)日、紀念日海淀區(qū)活動課程指導手冊》及《方案設計》。

在課程實施上，《手冊》和《方案設計》以中華民族的傳統(tǒng)節(jié)慶日和紀念日為切入點，深刻挖掘了各個節(jié)慶日、紀念日所蘊含的教育點，為各學?；顒诱n程目標的確定提供了很好的依據(jù)。《手冊》完善了全區(qū)此活動課程架構，指導學校挖掘教育內涵，開展社會主義核心價值觀教育活動。與此同時，《手冊》梳理出形式多樣的活動建議，便于學校具體活動課程的設計與實施，使各中小學校傳統(tǒng)節(jié)日、紀念日主題教育活動在原有基礎上更加豐富多彩，更加貼近學生思想和生活實際，教育的吸引力和感染力得到增強。

同時，課題研究和教材制作雙管齊下。教育系統(tǒng)啟動實施了“海淀區(qū)中小學優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程建設與實施策略課題”，由區(qū)教委牽頭組建課題組，制定了課題研究方案，通過學校自主申報，首批共有73所實驗校加入課題研究。區(qū)教育系統(tǒng)與圓明園合作，制作了《走近圓明園》中小學教材，深入挖掘圓明園歷史文化價值，發(fā)揮圓明園愛國主義教育作用；與中華書局合作開展了傳統(tǒng)文化教材實驗，制定了《海淀區(qū)2015年春季學期教材實驗實施方案》。

創(chuàng)設基地，點面結合，發(fā)揮區(qū)級項目的引領性

區(qū)委教工委積極創(chuàng)設基地，并在具有深刻內涵的傳統(tǒng)節(jié)日、紀念日組織開展了一系列區(qū)級活動，幫助學校提升對中國傳統(tǒng)節(jié)慶日、紀念日的內涵把握和活動設計水平，以及組織和實施能力。

作為海淀區(qū)教育系統(tǒng)在中小學培育和踐行社會主義核心價值觀、開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要平臺，2013年起開設的道德學堂目前已經(jīng)覆蓋全區(qū)中小學。各學校積極利用開學典禮、主題班會、團隊日活動、品德課程等載體開展道德學堂活動，以師生親身實踐、主動參與、體驗分享為學習方式，將文明禮儀、學雷鋒活動、“三愛”、中國夢等主題教育活動與道德學堂活動相結合，將道德學堂打造成為傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效平臺。

在精心策劃、設計道德學堂活動內容之外，很多學校將道德學堂建設與校園文化建設相結合，打造主題活動教室，創(chuàng)作道德書法、繪畫等作品，在校園營造濃郁的道德文化氛圍。許多學校利用學校宣傳欄、走廊、LED屏幕等設施，布置道德格言、修身經(jīng)典，展示身邊道德人物，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園里隨處可見，觸手可及。

2014年9月28日，孔子誕辰日，海淀區(qū)敬德書院揭幕。書院著力構建并完善培訓課程體系，依托書院，一批國內外知名學者如艾愷、李弘祺、彭林等先后來書院設壇講座，面向教師開展形式多樣的傳統(tǒng)文化培訓，揭開了海淀區(qū)傳統(tǒng)文化師資培訓和研修新的一頁。

同時，區(qū)委教工委通過一系列區(qū)級活動，以點帶面，提升學校、教師對中國傳統(tǒng)節(jié)慶日、紀念日的內涵把握和活動設計水平，提高組織和實施能力。

2015年清明節(jié)來臨之際，海淀區(qū)教育系統(tǒng)在圓明園“三一八”烈士陵園隆重集會，舉行“緬懷先烈 立志報國”主題團日暨清明節(jié)“網(wǎng)上祭英烈”活動啟動儀式。2015年7月7日，區(qū)教育系統(tǒng)舉行紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年主題黨團隊員集體宣誓活動，24萬中小學生和教師代表在學校和愛國主義教育基地集體宣誓。

區(qū)級活動設計精心，教育內涵和形式緊密結合。為發(fā)揮區(qū)級活動的帶動作用，提高各學校開展活動的工作水平，每次區(qū)級活動都邀請中小學的團隊干部全程參與，通過學習和體驗，把經(jīng)驗帶回學校。

豐富載體，家校合作，傳統(tǒng)文化融入學生生活

教工委、教委對傳統(tǒng)文化教育的重視和支持，增強了各學校對開展傳統(tǒng)文化教育的重要性和必要性的認識，各學校結合本校實際和教育目標，豐富活動載體，家校合作，協(xié)同開展傳統(tǒng)文化教育，使學生體驗中華文明獨特的價值魅力，感受偉大的中華民族精神和民族情感。

根據(jù)學生年齡特點，海淀區(qū)積極推進主題教育活動系列化，“愛學習、愛勞動、愛祖國”“我的中國夢——奮斗的青春最美麗”“做一個有道德的人”“美德少年”“日行一善”“節(jié)儉養(yǎng)德”等一系列主題教育活動，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀細化為貼近學生的具體要求，轉化為實實在在的行動。

2015年春節(jié)期間，各中小學志愿服務隊紛紛走進校園周邊社區(qū)和自住社區(qū)，送去新春的祝福，并以自身行動，倡導垃圾分類，宣傳文明用語，號召文明駕駛。2015年元宵節(jié)，各中小學開展了豐富多彩的慶元宵佳節(jié)主題活動，將傳統(tǒng)文化教育寓于活動，融于日常，如一零一中學組織學生親手制作元宵、十一學校將猜燈謎活動和名著閱讀結合起來，讓學生感受傳統(tǒng)文化的魅力。

學生社團同樣是傳統(tǒng)文化的富集地?，F(xiàn)在海淀區(qū)有中小學生傳統(tǒng)文化社團近百個，承擔著更多個性化的傳統(tǒng)文化教育的任務。不少學校結合校園社團和社區(qū)活動開展經(jīng)典教育，堅持在書法、國畫、京劇、武術、剪紙、曲藝、木雕、篆刻等校本課程與比賽活動中滲透，并在社區(qū)實踐活動中努力踐行。同時，結合學校實際，研發(fā)國學經(jīng)典校本教材，使經(jīng)典教育更趨校本化、特色化，比如：海淀實驗小學推出《國學》校本教材；溫泉中心小學推出“誦經(jīng)典 浴書香”校本課程；理工附中設立了涉及語文、數(shù)學、物理、德育等幾乎所有學科的30多個子課題的研究，形成了走進國學、博物館課程、仁文化論壇、文化游學等各種校本選修精品課程。

在推進傳統(tǒng)文化進校園的過程中，海淀區(qū)沒有將傳統(tǒng)文化教育局限在校園之內，而是注重建立家校聯(lián)合育人的機制，通過家長委員會、家庭教育指導中心、家長學校、家訪等形式，擴大家庭教育指導的覆蓋面。海淀區(qū)連續(xù)舉辦25場家庭教育大講堂公益講座活動，把家庭教育送進社區(qū)，讓“三愛”教育、中華傳統(tǒng)美德、良好行為習慣、家庭美德等教育內容在學校教育和家庭德育中有效對接。

今后，海淀區(qū)將把傳統(tǒng)文化教育作為文明城區(qū)建設的重要內容，納入文明城區(qū)建設長效機制，大力開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動，增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程內容，把經(jīng)典誦讀納入教育教學計劃，組織開展形式多樣的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動，引導中小學生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，提高道德素養(yǎng)，不斷增強民族文化自信和價值觀自信。