淺議中學(xué)體育課堂教學(xué)有效性

張謀添

【摘 要】隨著新課程改革的不斷深入，如何讓學(xué)生在有限的課堂學(xué)習(xí)時間內(nèi)掌握更多的技術(shù)動作，發(fā)展體能，提高教學(xué)效率，是我們教師普遍關(guān)注的一個重要課題。只有課堂教學(xué)效率提高，才能更順利地達(dá)成各水平段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)；體育；學(xué)生；教學(xué)；高效課堂

眾所周知，打造體育高效課堂是新課程改革不斷深入的必然要求，只有課堂教學(xué)效率提高，才能更順利地達(dá)成各水平段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。隨著新課程改革的不斷深入，如何讓學(xué)生在有限的課堂學(xué)習(xí)時間內(nèi)掌握更多的技術(shù)動作，發(fā)展體能，提高教學(xué)效率，是我們體育教師普遍關(guān)注的一個重要課題。本文結(jié)合自己多年教育教學(xué)實踐，淺談如下：

一、教學(xué)內(nèi)容要重視基本技術(shù)的講解示范

體育課是以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生的健康為目的的課堂。課堂學(xué)習(xí)應(yīng)讓學(xué)生掌握一些基本技術(shù)，獲得體育與健康知識和技能。有些體育課過于重視課堂的氣氛活躍，過多地采用游戲、比賽等教學(xué)方法讓學(xué)生愉快地進(jìn)行練習(xí)。但教學(xué)的內(nèi)容雜亂，沒有系統(tǒng)性，更缺少教師對基本技術(shù)動作的講解示范，學(xué)生玩得開心，卻不知本節(jié)課具體學(xué)習(xí)了什么。例如一堂籃球課，學(xué)生不懂怎樣才是正確的運球動作，不懂怎樣才是正確的投籃動作，課堂內(nèi)容空洞，華而不實。

體育課堂教學(xué)應(yīng)做到以人為本，讓學(xué)生有更多自主探索、自主支配的時間和空間。教師在講解示范完技術(shù)動作后要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的身體練習(xí)，但不要過于注重練習(xí)的整體隊形和授予的具體內(nèi)容，如果讓學(xué)生一直在指導(dǎo)下進(jìn)行機(jī)械式的練習(xí)，就會使學(xué)生感到厭惡，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而降低學(xué)習(xí)效率。

二、重視“教育社會化”和“社會教育化”

中學(xué)體育教育必須重視“教育社會化”和“社會教育化”的終身體育教育，使學(xué)生把體育的需求與職業(yè)的需求結(jié)合起來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。體育教育如能結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點來進(jìn)行體育教學(xué)，突出其職業(yè)特點，才能為學(xué)生終身從事體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。中學(xué)體育要將學(xué)生的職業(yè)與終身體育有機(jī)地銜接起來，指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握一至二項與職業(yè)特點相適應(yīng)的體育技能，為學(xué)生終身體育鍛煉提供方便。學(xué)校體育是基礎(chǔ)體育，要實現(xiàn)終身體育的目的，必須使學(xué)生打好身體基礎(chǔ)，結(jié)合適合于職業(yè)特色的專項體育進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生適應(yīng)各種自然條件的變化，培養(yǎng)學(xué)生獨立自覺從事體育鍛煉的能力。

三、實現(xiàn)課堂教學(xué)方法與組織形式的創(chuàng)新

課堂教學(xué)方法和組織形式是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素之一，是體育課堂教學(xué)的關(guān)鍵，而新穎的教學(xué)方法能夠使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。但有些體育教師缺乏創(chuàng)新意識，傳承傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是準(zhǔn)備活動跑兩圈、枯燥的課堂練習(xí)、總結(jié)下課，甚至是“放羊式”的體育課。

場地、器材是推進(jìn)體育新課程改革，提高體育教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)學(xué)生身心健康的物質(zhì)保證。中學(xué)階段每周三節(jié)體育課，，還有體育大課間1小時，體育課時的總量明顯增加。學(xué)?？衫玫膱龅厥钟邢蓿n的組織形式很難落實。這對課堂效率的提高有一些負(fù)面的影響。

高效課堂是立足于“課堂”，通過教學(xué)改革，實現(xiàn)“低耗高效”，實現(xiàn)教書與育人的統(tǒng)一，其核心理念是自主、合作、探究。高效課堂最終要實現(xiàn)解放學(xué)生、解放教師、解放學(xué)校。針對以上教育教學(xué)現(xiàn)狀，采用科學(xué)合理的教學(xué)方法策略提高課堂教學(xué)效率已是迫在眉睫的重要課題。通過理論知識的學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐，我認(rèn)為打造體育高效課堂需注意以下幾方面。

1.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的核心是學(xué)生的積極自主的創(chuàng)造性思維。課堂教學(xué)要注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生懂得學(xué)什么、怎樣學(xué)；讓學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)的過程中，掌握練習(xí)的方法，開發(fā)思維，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。

2.科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容和方法。

教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)狀和學(xué)生的身心特點合理地安排，操作性要強(qiáng)，便于學(xué)生的掌握和提高，便于學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識技能。對于有一定難度的技術(shù)動作要加強(qiáng)保護(hù)與幫助，注重安全教育。教學(xué)方法的選擇要符合學(xué)生的身心需要，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。組織形式要簡單易行，能夠達(dá)到教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.素質(zhì)拓展訓(xùn)練開展的組織形式。

素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入學(xué)校體育課還處在一種嘗試階段。學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練作為課堂的教學(xué)內(nèi)容，其開展形式可以是豐富多樣的，可以作為選修課，也可以作為必修課。根據(jù)學(xué)校的具體情況，可以先考慮將素質(zhì)拓展作為選修課進(jìn)行試點教學(xué)，等時機(jī)成熟之后再進(jìn)行全校推廣，作為一門必修課讓每一位同學(xué)都能在這種體驗式的教學(xué)中受益。此外，根據(jù)學(xué)校具體的設(shè)施和師資力量，還可以組建校內(nèi)的拓展訓(xùn)練俱樂部，或者是和幾所學(xué)校聯(lián)合起來成立訓(xùn)練中心，還可以與一些企事業(yè)單位合作進(jìn)行開展。

四、加強(qiáng)教師專業(yè)技能和業(yè)務(wù)水平的提高

教師要為人師表，做學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。要教會學(xué)生，首先自己必須有過硬的專業(yè)技術(shù)水平，為學(xué)生做好正確的講解示范，讓學(xué)生明確正確的動作要領(lǐng)。教師必須不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識和提高專業(yè)運動能力，開拓創(chuàng)新，樂于進(jìn)取，全面提高業(yè)務(wù)能力為教育教學(xué)服務(wù)。

五、重視體育理論教學(xué)

在體育理論教學(xué)中，首先應(yīng)讓學(xué)生樹立體育意識，使他們認(rèn)識到現(xiàn)代社會的競爭、現(xiàn)代化科技人才的挑戰(zhàn)都與體育事業(yè)息息相關(guān)。其次，應(yīng)當(dāng)注重以健康為目標(biāo)的體育能力的培養(yǎng)，拋棄單純的技術(shù)教學(xué)，把運動技術(shù)融入健身活動之中。這樣，學(xué)生掌握的科學(xué)鍛煉身體的方法，能為終身體育打下良好基礎(chǔ)，以便更好地接受綜合人才體能的考驗。應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生整體體育修養(yǎng)的培植，拋棄單純的“育體”，要從“育體”向“育人”方向轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在追求技術(shù)水平和身體素質(zhì)的同時，學(xué)會思考如何做人，即形成體育人格。這樣，他們所學(xué)的知識得到了更高程度的內(nèi)化，身心潛能得以更好發(fā)展，人格整體水平得到了進(jìn)一步升華。

總之，學(xué)校體育是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一個重要途徑，而全面發(fā)展又是長期以來我國一直提倡的教育方針。所以，學(xué)校體育應(yīng)受到充分重視。