以生為本 注重體驗(yàn) 貼近生活

呂蘇江

【摘 要】《數(shù)字化圖像的采集與加工》是高中信息技術(shù)學(xué)科中的必修內(nèi)容，操作性較強(qiáng)，能夠引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師要把握這個特點(diǎn)，可以讓學(xué)生根據(jù)主題，通過體驗(yàn)的方式，了解或?qū)W會選擇合適的圖像加工工具，加工數(shù)字化圖像信息。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化圖像；采集與加工；教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材與學(xué)生分析

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是教育科學(xué)出版社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）第五章中的5.1.3“數(shù)字化圖像的采集與加工”的內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過數(shù)字化圖像的設(shè)計(jì)與加工，知道圖像的類型，了解了常見的圖像加工工具。

二、教學(xué)思路

利用文字與圖像的區(qū)別這一有趣的現(xiàn)象，制造情境導(dǎo)入課題，強(qiáng)調(diào)圖像的獨(dú)特魅力。在教學(xué)過程，以主題教學(xué)為主線，小組合作為基礎(chǔ)，在不同小組的競爭中解決教學(xué)重難點(diǎn)。教師在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)。通過指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題。通過小組互評、自我評價、作品展示，檢查課堂教學(xué)效果。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

了解獲取數(shù)字化圖像的方法與途徑，學(xué)會操作的簡單的數(shù)碼設(shè)備獲取數(shù)字化圖像；學(xué)會選擇恰當(dāng)?shù)膱D像處理軟件對圖像進(jìn)行加工。

過程和方法：

體驗(yàn)圖像的獨(dú)特魅力；通過學(xué)習(xí)能夠熟練的運(yùn)用信息技術(shù)，對數(shù)字化圖像進(jìn)行創(chuàng)造性的加工或解決實(shí)際問題。

情感態(tài)度與價值觀：

通過數(shù)字化圖像的獲取與加工，感受和體驗(yàn)生活中的美，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力；認(rèn)識圖像在信息交流中的作用和價值；利用相關(guān)案例對學(xué)生進(jìn)行信息犯罪預(yù)防的法制教育。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.選擇合適的工具獲取數(shù)字化圖像。

2.根據(jù)需要選擇合適的加工工具進(jìn)行數(shù)字化圖像加工。

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入部分

教師活動：師：同學(xué)們，請大家看一下，這幾個外國文字，有沒有同學(xué)知道它們是什么？或者翻譯成漢語是什么意思？

PPT展示如下文字：

師：很多同學(xué)說不知道，下面請大家看老師，在黑板上畫一個東西，大家就明白了。

設(shè)計(jì)意圖：一定要找學(xué)生不認(rèn)識的文字，通過設(shè)計(jì)（猴子）文字與圖像認(rèn)識的對比突出圖像的作用與特征，加深學(xué)生印象，吸引學(xué)生興趣。

（二）數(shù)字化圖像的獲取

第一階段（教師通過語言、表情等引起學(xué)生參與的熱情，引導(dǎo)學(xué)生自主了解獲取數(shù)字化圖像信息的途徑。）

教師活動：師：那么，在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，我們有哪些獲取數(shù)字化圖像的途徑呢？大家說說看。

學(xué)生活動：學(xué)生交流、發(fā)言，并展示自己帶來的相關(guān)采集工具，并自主總結(jié)。

第二階段（利用動畫片吸引學(xué)生興趣、引出教學(xué)內(nèi)容。）

教師活動：師：下面，我們和大家一起來欣賞一段動畫片。（動畫片講的是小頭爸爸幫大頭兒子PS照片）。

公布本節(jié)課活動主題：現(xiàn)場采集自己的圖像并利用加工工具和背景圖片進(jìn)行合并，形成一幅表現(xiàn)新的意義的圖像。

第三階段（在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自由分組，有利于小組活動的開展。）

教師活動：對學(xué)生進(jìn)行分組。分配任務(wù)，分發(fā)數(shù)碼相機(jī)、數(shù)據(jù)線、多功能讀卡器等獲取工具。

學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)興趣愛好，在教師指導(dǎo)下自由組合，選舉小組長。找適當(dāng)位置張貼純色背景布。

（三）數(shù)字化圖像的加工

第一階段（這個教學(xué)過程是學(xué)生進(jìn)行操作實(shí)踐的過程，是教學(xué)中的重中之重，教師不能在加工工具軟件的選擇上限制學(xué)生，要引導(dǎo)學(xué)生自主選擇，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。）

教師活動：指導(dǎo)學(xué)生采集圖像，并輸入電腦。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)需要，選擇加工工具進(jìn)行圖像加工。

學(xué)生活動：學(xué)生開始采集圖像，并將采集的圖像輸入計(jì)算機(jī)。學(xué)生在教師引導(dǎo)下，通過小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等各種適合自己的學(xué)習(xí)方式，選擇加工工具，對采集的圖像按要求進(jìn)行處理。（觀看微視頻或軟件操作說明，學(xué)習(xí)加工方法，對圖像進(jìn)行加工處理。）

第二階段（讓學(xué)生通過展示，增加自信心，調(diào)動大家課堂學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)效果。）

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生展示自己的作品。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評，在關(guān)鍵技術(shù)點(diǎn)上進(jìn)行指導(dǎo)。

學(xué)生活動：展示自己的作品，并簡單講解操作要點(diǎn)和自己認(rèn)為值得別人學(xué)習(xí)的地方。

第三階段（讓學(xué)生通過，反復(fù)實(shí)踐，深入體驗(yàn)數(shù)字化圖像的加工過程，這是教師不能一味的強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生把自己的照片和背景進(jìn)行組合加工處理，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)字化圖像進(jìn)行各種加工和操作。）

教師活動：師：剛才很多同學(xué)已經(jīng)成功的到了“夏威夷”，有沒有同學(xué)想到雄偉壯麗的天安門廣場去看一下的？如果你想去，你可以用加工工具，讓自己去一下天安門廣場。在你們桌面上的“背景素材”文件夾中，你還可以選擇其它你們心中向往的地方和你的照片在一起進(jìn)行加工處理。

學(xué)生活動：練習(xí)、實(shí)踐。繼續(xù)深入體驗(yàn)數(shù)字化圖像的加工過程。

（四）總結(jié)評價

教師活動：指導(dǎo)小組選擇小組內(nèi)部分同學(xué)的作品進(jìn)行展示，并要求小組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行操作講解和點(diǎn)評。突出展示能夠體現(xiàn)部分軟件功能的作品。

讓學(xué)生交流總結(jié)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)到了什么？

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，不能使用PS技術(shù)進(jìn)行違法犯罪的活動，并舉案例說明。

學(xué)生活動：小組內(nèi)互相進(jìn)行作品評價，并選擇展示作品和解說人員。交流本節(jié)課所學(xué)感受。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課充分的讓學(xué)生體驗(yàn)了數(shù)字化圖像的采集與加工的過程，在分組時，重點(diǎn)在于要讓每個學(xué)生找到小組，并在小組中充分發(fā)揮作用，而不是旁觀者，增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)和合作意識。采用組內(nèi)互評、教師點(diǎn)評等多種評價方式，對教學(xué)成果進(jìn)行評價，加深學(xué)生印象。