如何讓守秩成為集體意識(shí)

如何讓守秩成為集體意識(shí)

編輯導(dǎo)問：

自然、社會(huì)的存在與發(fā)展都要遵守一定的秩序，秩序缺失就會(huì)對(duì)社會(huì)的運(yùn)轉(zhuǎn)造成破壞，甚至導(dǎo)至災(zāi)難。2014年最后一晚，上海外灘發(fā)生踩踏事故，導(dǎo)至30多人死亡，教訓(xùn)慘重。踩踏事件在校園內(nèi)也發(fā)生過(guò)多起，無(wú)不令人痛心。這些事故的直接原因不一，但都有同一個(gè)因素成為潛在推手——秩序缺失。守秩的正面案例也有很多，最出名的就是美國(guó)9·11事件，實(shí)際傷亡數(shù)字比最初估計(jì)的數(shù)字要少很多，很重要的原因就是樓內(nèi)人員有秩序撤離，并且與進(jìn)樓救援的消防人員各行其道，沒有因擁擠踩踏導(dǎo)致次生災(zāi)害。

不守秩序的現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)中大量存在，最典型的就是蜂擁過(guò)馬路，上、下公共汽車或進(jìn)出公共場(chǎng)所時(shí)爭(zhēng)先恐后，在購(gòu)物、就餐時(shí)不排隊(duì)。為了維護(hù)校園秩序，許多學(xué)校都成立了巡視、值勤組織，但防不勝防。有的學(xué)校，為防止課間時(shí)學(xué)生入廁因擁擠發(fā)生事故，每天都有老師于入廁高峰時(shí)段在廁所值班。這雖是責(zé)任心的體現(xiàn)，卻也含有些滑稽成分。假如守秩觀念已深入人心，還用得著傷這份腦筋嗎？如何讓守秩成為本能意識(shí)，進(jìn)而成為集體意識(shí)呢？來(lái)聽一聽本期送計(jì)名師的建議。

本期送計(jì)名師檔案：

趙啟合，平泉縣小寺溝中學(xué)校長(zhǎng)，中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，承德市拔尖人才，承德市學(xué)科帶頭人，平泉縣十三屆政協(xié)委員。曾獲平泉縣優(yōu)秀園丁、河北省優(yōu)秀教師、河北省師德先進(jìn)個(gè)人、全國(guó)特色教育先進(jìn)工作者等榮譽(yù)。

本人潛心研究教育教學(xué)，多次獲得全國(guó)中學(xué)生作文大賽優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)，河北省中小學(xué)生作文大賽優(yōu)秀教師輔導(dǎo)獎(jiǎng)、指導(dǎo)獎(jiǎng)；多篇文章發(fā)表在《探索素質(zhì)教育》《現(xiàn)代中小學(xué)教育》等國(guó)家教育教學(xué)刊物上。主持的多個(gè)研究課題分別獲得省或市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

在趙校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)管理下，小寺溝中學(xué)2400多名學(xué)生就餐時(shí)鴉雀無(wú)聲，買飯后到指定地點(diǎn)就餐，就餐后自覺把餐桌收拾干凈，將剩飯菜分類倒在指定位置，整個(gè)餐廳井然有序。住宿生2400多人，只有男女各兩名宿管人員，學(xué)生就寢由學(xué)生自主管理，熄燈鈴一響，整個(gè)宿舍區(qū)一片安靜。學(xué)校分為兩個(gè)院，以天橋聯(lián)接，每天學(xué)生都要通過(guò)天橋，學(xué)生能沿著虛線自覺排隊(duì)，輕聲慢步，不打擾周邊居民休息。平泉一中、蒙中的老師都說(shuō)，只要學(xué)生往前一站，就能分辨出哪些是由小寺溝中學(xué)考入的學(xué)生，因?yàn)椤靶≈小钡膶W(xué)生站有站相，坐有坐相，有規(guī)矩、懂禮貌。

孜孜提問：

尊敬的前輩老師，我在學(xué)校政教處分管安全工作，我校在校生人數(shù)多，但校舍、操場(chǎng)面積相對(duì)較小，每到課間、上下學(xué)、開飯時(shí)，我都顫顫兢兢，生怕學(xué)生因?yàn)閾頂D產(chǎn)生事故。秩序教育一直是德育工作重點(diǎn)，大會(huì)小會(huì)都要講，但效果一直不是很好。看得緊就好一點(diǎn)，稍一放松，學(xué)生就又亂了。課間時(shí)，總有些“嘎小子”在人流中起哄，制造擁擠。在餐廳吃飯，也總有些學(xué)生不愿意排隊(duì)。課外活動(dòng)時(shí)，為爭(zhēng)奪操場(chǎng)的某塊地方時(shí)有口角發(fā)生，有些學(xué)生因此放棄了到操場(chǎng)上活動(dòng)。

前輩老師，可有什么妙計(jì)能讓學(xué)校的學(xué)生都能遵守秩序？