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      如何讓守秩成為集體意識(shí)

      2016-04-06 06:52:48
      河北教育(德育版) 2016年11期
      關(guān)鍵詞:入廁課間秩序

      如何讓守秩成為集體意識(shí)

      編輯導(dǎo)問:

      自然、社會(huì)的存在與發(fā)展都要遵守一定的秩序,秩序缺失就會(huì)對(duì)社會(huì)的運(yùn)轉(zhuǎn)造成破壞,甚至導(dǎo)至災(zāi)難。2014年最后一晚,上海外灘發(fā)生踩踏事故,導(dǎo)至30多人死亡,教訓(xùn)慘重。踩踏事件在校園內(nèi)也發(fā)生過(guò)多起,無(wú)不令人痛心。這些事故的直接原因不一,但都有同一個(gè)因素成為潛在推手——秩序缺失。守秩的正面案例也有很多,最出名的就是美國(guó)9·11事件,實(shí)際傷亡數(shù)字比最初估計(jì)的數(shù)字要少很多,很重要的原因就是樓內(nèi)人員有秩序撤離,并且與進(jìn)樓救援的消防人員各行其道,沒有因擁擠踩踏導(dǎo)致次生災(zāi)害。

      不守秩序的現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)中大量存在,最典型的就是蜂擁過(guò)馬路,上、下公共汽車或進(jìn)出公共場(chǎng)所時(shí)爭(zhēng)先恐后,在購(gòu)物、就餐時(shí)不排隊(duì)。為了維護(hù)校園秩序,許多學(xué)校都成立了巡視、值勤組織,但防不勝防。有的學(xué)校,為防止課間時(shí)學(xué)生入廁因擁擠發(fā)生事故,每天都有老師于入廁高峰時(shí)段在廁所值班。這雖是責(zé)任心的體現(xiàn),卻也含有些滑稽成分。假如守秩觀念已深入人心,還用得著傷這份腦筋嗎?如何讓守秩成為本能意識(shí),進(jìn)而成為集體意識(shí)呢?來(lái)聽一聽本期送計(jì)名師的建議。

      本期送計(jì)名師檔案:

      趙啟合,平泉縣小寺溝中學(xué)校長(zhǎng),中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師,承德市拔尖人才,承德市學(xué)科帶頭人,平泉縣十三屆政協(xié)委員。曾獲平泉縣優(yōu)秀園丁、河北省優(yōu)秀教師、河北省師德先進(jìn)個(gè)人、全國(guó)特色教育先進(jìn)工作者等榮譽(yù)。

      本人潛心研究教育教學(xué),多次獲得全國(guó)中學(xué)生作文大賽優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng),河北省中小學(xué)生作文大賽優(yōu)秀教師輔導(dǎo)獎(jiǎng)、指導(dǎo)獎(jiǎng);多篇文章發(fā)表在《探索素質(zhì)教育》《現(xiàn)代中小學(xué)教育》等國(guó)家教育教學(xué)刊物上。主持的多個(gè)研究課題分別獲得省或市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

      在趙校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)管理下,小寺溝中學(xué)2400多名學(xué)生就餐時(shí)鴉雀無(wú)聲,買飯后到指定地點(diǎn)就餐,就餐后自覺把餐桌收拾干凈,將剩飯菜分類倒在指定位置,整個(gè)餐廳井然有序。住宿生2400多人,只有男女各兩名宿管人員,學(xué)生就寢由學(xué)生自主管理,熄燈鈴一響,整個(gè)宿舍區(qū)一片安靜。學(xué)校分為兩個(gè)院,以天橋聯(lián)接,每天學(xué)生都要通過(guò)天橋,學(xué)生能沿著虛線自覺排隊(duì),輕聲慢步,不打擾周邊居民休息。平泉一中、蒙中的老師都說(shuō),只要學(xué)生往前一站,就能分辨出哪些是由小寺溝中學(xué)考入的學(xué)生,因?yàn)椤靶≈小钡膶W(xué)生站有站相,坐有坐相,有規(guī)矩、懂禮貌。

      孜孜提問:

      尊敬的前輩老師,我在學(xué)校政教處分管安全工作,我校在校生人數(shù)多,但校舍、操場(chǎng)面積相對(duì)較小,每到課間、上下學(xué)、開飯時(shí),我都顫顫兢兢,生怕學(xué)生因?yàn)閾頂D產(chǎn)生事故。秩序教育一直是德育工作重點(diǎn),大會(huì)小會(huì)都要講,但效果一直不是很好。看得緊就好一點(diǎn),稍一放松,學(xué)生就又亂了。課間時(shí),總有些“嘎小子”在人流中起哄,制造擁擠。在餐廳吃飯,也總有些學(xué)生不愿意排隊(duì)。課外活動(dòng)時(shí),為爭(zhēng)奪操場(chǎng)的某塊地方時(shí)有口角發(fā)生,有些學(xué)生因此放棄了到操場(chǎng)上活動(dòng)。

      前輩老師,可有什么妙計(jì)能讓學(xué)校的學(xué)生都能遵守秩序?

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