談“80后”作家創(chuàng)作對校園文學(xué)的影響和啟示

摘 要：80后”作家主要是指以韓寒、郭敬明、張悅?cè)坏葹榇?，出生?980年以后，在文學(xué)創(chuàng)作上有一定成果的一個寫作群體。他們大約是在上個世紀末開始嶄露頭角，進入本世紀后，新的作品層出不窮，新人相繼涌現(xiàn)，力量不斷壯大，備受年輕讀者的歡迎?！?0后”作家這一群體“80后”作家與校園文學(xué)存在的必然聯(lián)系，他們的出現(xiàn)和壯大也在一定程度上影響了當(dāng)下校園文學(xué)的創(chuàng)作和發(fā)展，成為當(dāng)代文壇不可或缺的重要組成部分，既有積極影響，也有消極影響?！?0后”作家的創(chuàng)作對當(dāng)下校園文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生具有重要的啟示作用。

關(guān)鍵詞：“80后”代表作家；校園文學(xué)；影響；啟示

作者簡介：朱孟宇（1998-），女，漢族，山東臨沂人，山東省臨沂第一中學(xué)2013級35班學(xué)生。

[中圖分類號]：I206 [文獻標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2016）-08-0-01

一、校園的文學(xué)寫手應(yīng)提高自身專業(yè)素質(zhì)和文學(xué)修養(yǎng)，為寫出優(yōu)秀的校園文學(xué)作品做好鋪墊。

作為學(xué)生的校園寫手應(yīng)該多多閱讀，擴展視野，通過大量的閱讀來彌補自身閱歷淺顯的不足，提高專業(yè)知識和文學(xué)修養(yǎng)，這樣才能在創(chuàng)作時游刃有余，才不會覺得理虧詞窮，搜腸刮肚還是無話可說，無論是對典故的引用還是語言的選詞造句，才能做到像“80后”作家一樣拿捏自如。

二、校園文學(xué)要發(fā)展就必須有創(chuàng)新。

因此，我們應(yīng)該多舉辦校園征文活動，鼓勵學(xué)生多進行創(chuàng)作活動，像許多“80后”作家來源于“新概念作文大賽”一樣，為廣大文學(xué)愛好者提供進行交流的平臺，集思廣益，取長補短，定能涌現(xiàn)出不少優(yōu)秀的校園文學(xué)寫手。更重要的是要將交流的平臺系統(tǒng)化，校園文學(xué)應(yīng)該成立一個有組織、有規(guī)模的體系，保證校園文學(xué)能在不斷的切磋，不斷的交流中謀得發(fā)展，帶領(lǐng)校園文學(xué)沿著正確的道路前行。這樣，校園文學(xué)可以采眾人之長，定能出現(xiàn)不少有創(chuàng)見，有新意，不同于以往傳統(tǒng)模式的優(yōu)秀作品和優(yōu)秀寫手。

三、文學(xué)尤其是校園文學(xué)應(yīng)避免市場化商業(yè)化，不應(yīng)遠離了文學(xué)的主題，找準自己的位置。

對于校園文學(xué)的寫手們來說，他們生活在相對純凈的校園，這點更為重要，文學(xué)性的存留遠比市場的追捧更有意義。校園文學(xué)應(yīng)在抵制名和利的誘惑后，在文學(xué)的世界里尋找到屬于自己的位置。

四、寫作內(nèi)容上應(yīng)注重現(xiàn)實意義，避免虛幻的、消極的，倡導(dǎo)積極向上的精神風(fēng)貌，不要忽視了思想性。

在2006年首屆“中國當(dāng)代文學(xué)南京論壇”上，批評家吳秉杰認為：“‘80后寫作有想象，有游戲精神，有夢幻，這些都是值得肯定；但是在他們的小說里，看不到未來，這是一個困境?！边@句話說得很中肯。在校園文學(xué)的發(fā)展中就應(yīng)該多寫一些有深度的、有思想性的作品。文學(xué)應(yīng)該是能給讀者帶來一種推動力，能讓人在失落中找回信心，在黑暗中找到光明，就像那些經(jīng)典作品，總能給我們帶來啟發(fā)和有益的東西。

五、風(fēng)格上要脫離自傳，避免語言等模式化，更不能抄襲。

一方面，“80后”作家創(chuàng)作的作品中，很多都是以第一人稱的口吻來記敘的，他們著重寫自己的喜怒哀樂，甚至一舉手一投足之間的情緒都放大來寫。如郭敬明的《郭敬明成長日記》[1]，在這本書中郭敬明給讀者展示的是他成長的一個全過程，從出生到小學(xué)、初中、高中的校園生活以及青春的憂傷和迷茫，然而這本書的意義也就僅在于此了，除了能引起像他們一樣感情細膩的同齡人的共鳴外，我們找不到其他更深刻的意義和價值。另一方面，他們作品中存在嚴重的模式化傾向，尤其是語言上，就拿“憂郁”來講，自從郭敬明開始“淚流滿面”之后，大多“80后”作品中，只要是“哭了”一般就“淚流滿面”了，還有諸如：“明媚又憂傷”，“明亮的笑容”，“我只是個孩子”之類，鋪天蓋地，數(shù)不勝數(shù)，讀來感覺都似曾相識?；诖?，校園文學(xué)就要趨利避害，不要在陷入這種體裁，語言上的模式化，還有更為重要的一點，就是，借鑒歸借鑒，但千萬不要抄襲，這種行為不光是要被人告上法庭的違法行為，像郭敬明抄襲案一樣，而且還違背了文學(xué)道德精神，將會被喜愛文學(xué)的人不恥。

六、校園文學(xué)的創(chuàng)作者作為一個個僅僅二十出頭的年輕人，應(yīng)放低自身姿態(tài)，虛心向前人學(xué)習(xí)。

很多報道稱，“80后”作家狂得很，舉個例子來說，在一篇名為活鬼的《80后作家危機四伏》的文章中指出，“他們對其文學(xué)的日漸‘泡沫化渾然無知，于是就怨天尤人地怪罪于上一代作家（“60后”作家和“70后”作家）腦袋固化”，“控制卡了思考權(quán)和話語權(quán)”，把持著文學(xué)的大閘門，擋了去路；甚至詛咒：“長江后浪推前浪，前浪死在沙灘上。”[2]這種狂言亂語充分顯示了“80后”部分作家的不知天高地厚和自以為是，他們拒絕批評，出了幾本暢銷書就不把前輩放在眼里，就不知這種行為除了顯示他們的無知自滿外，便再無他用。因此，校園文學(xué)的寫手要深知自己還年輕，需要學(xué)習(xí)的東西還有很多，未來的文學(xué)路是漫長而又艱辛的，“忠言”雖逆耳但利于行。

參考文獻：

[1]郭敬明.郭敬明成長日記[M].沈陽：春風(fēng)文藝出版社，2004.46.

[2]特級活鬼.“80后”作家危機四伏.紅袖添香[Z].http：//article.hongxiu.com/a/2007-6-7/2169860.shtml.

[3]曹瑩.“80”后寫作與新世紀文學(xué)[J].文藝爭鳴，2005，（2）.