提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

謝彥仁

[摘要]探索高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性是全體教師共同追求的目標(biāo)，也是當(dāng)前課程改革的重要環(huán)節(jié).對于如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，教師提出了集體備課、以學(xué)生為體、建立良好的師生關(guān)系、創(chuàng)設(shè)問題情境、運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)幾個(gè)策略.

[關(guān)鍵詞]高中數(shù)學(xué) 有效性 教學(xué)策略

[中圖分類號]G633.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號] 16746058（2016）050037

數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)，是刻畫自然規(guī)律和社會規(guī)律的科學(xué)語言和有效工具.挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能、提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性是全體數(shù)學(xué)教師所追求的共同目標(biāo)，也是當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的重要環(huán)節(jié).在這里，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談一點(diǎn)自己的看法.

一、發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)的有效性在很大程度上取決于教師對教材和教學(xué)目標(biāo)的理解與把握.教師對教材和教學(xué)目標(biāo)理解得越透徹，并且能在課堂加以落實(shí)，教學(xué)的有效性就越高.新一輪課程改革不僅倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，而且要求教師合作探究，發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢.集體備課的優(yōu)勢是可以集思廣益、群策群力，教師共同研究出一條合理、新穎、有創(chuàng)意、最優(yōu)化、可操作的教學(xué)設(shè)計(jì).這樣既有利于提高各位教師的業(yè)務(wù)水平，又發(fā)揮了集體的力量，防止單打獨(dú)斗帶來的片面性，讓課堂教學(xué)更加有效.

1.鉆研教材

集體備課時(shí)，教師一定要研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，吃透教材，準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，抓住教材的重難點(diǎn)，做到以標(biāo)為準(zhǔn)、以綱為本，同時(shí)收集相關(guān)的信息資料，整合有效的教學(xué)資源，在教學(xué)內(nèi)容的“精”和“準(zhǔn)”上下工夫.

2.了解學(xué)情

集體備課時(shí)，教師一方面要鉆研教材，另一方面還要了解學(xué)生的學(xué)情.教師除了要了解學(xué)生的智力因素外，還要了解學(xué)生的非智力因素，如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等.教師在了解學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，提出具體的教學(xué)目標(biāo)，對不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生提出不同要求，因材施教，提高集體備課的針對性.

3.研討教法

在鉆研教材和了解學(xué)情的基礎(chǔ)之上，教師才能夠根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”，設(shè)計(jì)合理、有效的教學(xué)方案.在教學(xué)方法的選擇上，教師要立足于學(xué)生的實(shí)際情況，化難為易，切中要害，突出學(xué)生的主體地位，讓不同的學(xué)生都有所發(fā)展.

二、以學(xué)生為主體

“課堂是一個(gè)讓學(xué)生表現(xiàn)的地方，不是教師表演的地方.”一堂課中，無論教師的教學(xué)設(shè)計(jì)再好，教師講得再精彩，如果不能讓學(xué)生真正地參與其中，就不能算得上高效課堂.傳統(tǒng)的教學(xué)模式是“填鴨式”“灌輸式”的教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得不到體現(xiàn)，不利于學(xué)生思維的發(fā)展.教學(xué)應(yīng)該是“教”與“學(xué)”雙邊活動(dòng)統(tǒng)一的過程.教師應(yīng)從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，組織學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)、交流討論，并讓學(xué)生自由發(fā)表自己的見解，讓他們真正參與到教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到共同提高的效果.

三、建立良好的師生關(guān)系

教師和學(xué)生在人格上是平等的，教師應(yīng)放下架子，拉近與學(xué)生的距離，和學(xué)生平等交流、合作探討，建立良好的師生關(guān)系.在課堂教學(xué)中，教師要始終做到：對學(xué)生正確的回答或反應(yīng)，應(yīng)給予充分的肯定，或微笑，或點(diǎn)頭；對學(xué)生錯(cuò)誤的回答或反應(yīng)，應(yīng)給予理解和熱情的指導(dǎo)，鼓勵(lì)其繼續(xù)努力，而不是忽視和嘲笑.教師要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)知識的樂趣和教師的尊重.只有這樣，學(xué)生的創(chuàng)造性才得以激發(fā)，教學(xué)的有效性才會得到提高.

四、創(chuàng)設(shè)問題情境

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和能力，而且可以有效提高教學(xué)質(zhì)量.創(chuàng)設(shè)問題情境的方法有很多，教師可以結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)問題情境；可以利用趣味故事或數(shù)學(xué)史創(chuàng)設(shè)問題情境；可以聯(lián)系新舊知識創(chuàng)設(shè)問題情境等.

五、運(yùn)用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)已經(jīng)成為人們的一種共識.信息技術(shù)手段為新一輪課程注入了新的活力.在促進(jìn)和深化數(shù)學(xué)教學(xué)改革中，信息技術(shù)有著傳統(tǒng)教學(xué)方式無法比擬的優(yōu)勢.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果教師適當(dāng)?shù)乩眯畔⒓夹g(shù)輔助教學(xué)，不但可以使抽象的知識具體化、清晰化，化繁為簡，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有助于激活學(xué)生的思維.

總之，在進(jìn)一步推進(jìn)新一輪課程改革的今天，要提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，要研究的方面還有很多.這需要我們教師不斷學(xué)習(xí)，更新教育教學(xué)理念，積極探索提高教學(xué)效率的策略.只有這樣，我們才能夠與時(shí)俱進(jìn)，打造高效課堂，把新一輪的課程改革落實(shí)好.

（責(zé)任編輯 鐘偉芳）