軍隊(duì)醫(yī)院護(hù)士職業(yè)技能培訓(xùn)及管理

王春英

軍隊(duì)醫(yī)院護(hù)士職業(yè)技能培訓(xùn)及管理

王春英

軍隊(duì)醫(yī)院；護(hù)士；教育培訓(xùn)

護(hù)理職業(yè)技能培訓(xùn)是指經(jīng)過學(xué)校規(guī)范化專業(yè)培訓(xùn)后，以學(xué)習(xí)新理論、新知識(shí)、新技術(shù)和新方法為主的一種護(hù)理學(xué)教育，是擴(kuò)大護(hù)士知識(shí)面、提高技能水平的必要途徑，是提高護(hù)理質(zhì)量的有力保證。采取不同形式的護(hù)理職業(yè)技能培訓(xùn)，是醫(yī)院護(hù)士進(jìn)行人才培養(yǎng)與提高素質(zhì)重要手段，值得認(rèn)真加以探討。

1 護(hù)士職業(yè)技能面臨的挑戰(zhàn)

1．1 崗位實(shí)踐的挑戰(zhàn)隨著醫(yī)學(xué)知識(shí)快速發(fā)展和人民群眾對(duì)健康需求的日益提高，臨床護(hù)理工作面臨著更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，護(hù)士必須在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握新的理論和技術(shù)，才能適應(yīng)新的需求，促進(jìn)護(hù)理工作的發(fā)展。目前，多數(shù)護(hù)士學(xué)歷層次較低，臨床一線護(hù)士?？萍耙韵抡?5%以上，理論知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，加強(qiáng)教育培訓(xùn)乃形勢(shì)所迫、現(xiàn)實(shí)需要。

1．2 科技創(chuàng)新發(fā)展的挑戰(zhàn)當(dāng)今護(hù)理科技發(fā)展快，護(hù)理新業(yè)務(wù)新技能日益更新。要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟護(hù)理科技創(chuàng)新時(shí)代步伐，向患者提出滿意服務(wù)，護(hù)士必須要孜孜以求，勇立潮頭，把握學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，掌握新知識(shí)，引進(jìn)新理念，練就真本事。否則，就難以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和崗位要求，面臨被淘汰出局的危險(xiǎn)。

1．3 護(hù)理科研的挑戰(zhàn)護(hù)理科研是護(hù)士必須具備的基本技能和素質(zhì)。要搞好護(hù)理科，僅有學(xué)識(shí)和熱情還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還必須具備嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)作風(fēng)、清晰敏銳的觀察力，以及善于獨(dú)立思考、鍥而不舍的優(yōu)秀品格。即使將當(dāng)前國內(nèi)外護(hù)理研究成果引入臨床應(yīng)用，改進(jìn)工作，滿足患者需求，也需要護(hù)士具備相應(yīng)的能力素質(zhì)。這些，都對(duì)大部分護(hù)士提出了挑戰(zhàn)，需要勇于面對(duì)，補(bǔ)齊短板。

2 護(hù)理職業(yè)技能培訓(xùn)基本路徑

2．1 ?？婆嘤?xùn)醫(yī)院選派業(yè)務(wù)骨干到有專業(yè)培訓(xùn)基地資格的醫(yī)院進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，并取得相應(yīng)資質(zhì)。通過對(duì)先進(jìn)?？谱o(hù)理新技術(shù)、新方法的學(xué)習(xí)，加深對(duì)本專業(yè)疾病認(rèn)識(shí)，全面提升護(hù)理技能，將自己學(xué)到的基礎(chǔ)性、典型性和先進(jìn)性知識(shí)技能轉(zhuǎn)化為適應(yīng)臨床護(hù)理實(shí)踐和護(hù)理科研的真本領(lǐng)硬功夫，以提高護(hù)士的判斷、評(píng)估、思維能力。在學(xué)習(xí)回來后，再進(jìn)行新知識(shí)、新技術(shù)講座，達(dá)到資源共享目的。

2．2 專題研究及報(bào)告專題研究及報(bào)告是目前護(hù)士忽視的方面，護(hù)士要進(jìn)行專題研究有很多便利條件，在長期臨床實(shí)踐中都能遇到許多新問題亟待解決，這是專題研究的基礎(chǔ)和前提。專題研究要求護(hù)士在實(shí)踐中善于發(fā)現(xiàn)新課題，善于將學(xué)到的理論用于實(shí)踐，善于思考、提煉、歸納、分析，最后得出結(jié)論，善于把研究成果推廣應(yīng)用于臨床實(shí)踐。工作和科研有機(jī)結(jié)合，能達(dá)到更好的培訓(xùn)效果。要鼓勵(lì)護(hù)士積極參與科研、及時(shí)總結(jié)護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，撰寫相關(guān)的護(hù)理學(xué)術(shù)論文，參加相關(guān)的學(xué)術(shù)研討會(huì)，了解國內(nèi)外護(hù)理學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。

2．3 講座性培訓(xùn)學(xué)習(xí)這是一種比較常見的學(xué)習(xí)方法，也是臨床上極為有效的學(xué)習(xí)形式?？梢宰屪o(hù)士多聽專家的講座，開闊視野，拓展思路；可以把自己總結(jié)的護(hù)理經(jīng)驗(yàn)、見解等在理論高度上進(jìn)行總結(jié)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的躍升；還可以科室組織自訓(xùn)，按照培訓(xùn)計(jì)劃，定期組織崗位培訓(xùn)，開展崗位練兵，抓好崗位競(jìng)賽。以此激發(fā)護(hù)士工作熱情和學(xué)習(xí)熱情，在打造學(xué)習(xí)型科研團(tuán)隊(duì)中提升整體技能水平和服務(wù)質(zhì)量。

3 加強(qiáng)護(hù)理職業(yè)技能培訓(xùn)管理

3．1 建立學(xué)習(xí)基礎(chǔ)檔案建立基礎(chǔ)檔案，是進(jìn)行護(hù)理職業(yè)技能培訓(xùn)的有效措施?？剖医W(xué)習(xí)登記制度，指定專人負(fù)責(zé)記錄學(xué)習(xí)的內(nèi)容、參加人員，護(hù)士參加學(xué)習(xí)的次數(shù)與時(shí)間，與年終評(píng)功評(píng)獎(jiǎng)掛鉤，個(gè)人還應(yīng)在護(hù)士手冊(cè)記錄簽名。在醫(yī)院組織的學(xué)習(xí)中，應(yīng)同時(shí)有記載。外出學(xué)習(xí)人員要撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)或?qū)W術(shù)文章，并在返回后向全院進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，展示學(xué)習(xí)成果，也使派出學(xué)習(xí)人員外加壓力、內(nèi)增動(dòng)力，取得更多收獲。

3．2 定期檢查反饋一般每年對(duì)護(hù)士參加職業(yè)技能培訓(xùn)情況進(jìn)行一次檢查、總結(jié)，并制訂出相關(guān)的獎(jiǎng)罰制度。將參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)習(xí)及學(xué)分達(dá)標(biāo)率與年終護(hù)理考核、科室及個(gè)人評(píng)先選優(yōu)、晉升、聘任、再注冊(cè)等掛鉤，以加大監(jiān)督和管理力度保障培訓(xùn)效果落實(shí)。對(duì)積極學(xué)習(xí)并取得一定成果護(hù)士，應(yīng)根據(jù)醫(yī)院獎(jiǎng)懲制度規(guī)定，給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

護(hù)理職業(yè)技能培訓(xùn)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，更是一項(xiàng)實(shí)現(xiàn)護(hù)理隊(duì)伍建設(shè)持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略工程，任務(wù)繁重而具體，必須持之以恒、長抓不懈，務(wù)求實(shí)效，做到教育方法多樣化，內(nèi)容通俗化，時(shí)間合理化，管理人性化，教材銜接緊密，理論應(yīng)聯(lián)系臨床工作實(shí)際，獎(jiǎng)罰兌現(xiàn)，這樣才能使護(hù)理職業(yè)技能培訓(xùn)有長遠(yuǎn)發(fā)展。

［1］寧 寧，賴 莉，陳海霞，等．“品質(zhì)改善”管理活動(dòng)對(duì)提高護(hù)理人員培訓(xùn)質(zhì)量的效果評(píng)價(jià)［J］．護(hù)理雜志，2006（12）：25-28．

［2］白 蕊，陳愛杰，魏 霞．門診護(hù)理人員實(shí)施科內(nèi)繼續(xù)教育的效果與評(píng)價(jià)［J］．現(xiàn)代護(hù)理，2007，13（12）：1129-1130．

［2015-09-10收稿，2015-10-08修回］ ［本文編輯：劉立平］

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10．14172/j．issn1671-4008．2016．03．043

250031山東濟(jì)南，濟(jì)南軍區(qū)總醫(yī)院人力資源部（王春英）