藝術(shù)巡展與館校聯(lián)盟
——山東美術(shù)館教育推廣業(yè)務的探索與思考

□柳延春　趙　軍　孫靖東　丁　楠（山東美術(shù)館）

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藝術(shù)巡展與館校聯(lián)盟
——山東美術(shù)館教育推廣業(yè)務的探索與思考

□柳延春趙軍孫靖東丁楠（山東美術(shù)館）

在現(xiàn)代社會，美術(shù)館的經(jīng)營理念發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，其工作更多地傾向于以觀眾為中心，從以保管和研究為主轉(zhuǎn)向以為觀眾和社會服務為主。

美術(shù)館公共教育，是指以美術(shù)館中的館藏藝術(shù)品為主要媒介，為觀眾和“潛在觀眾”提供開放和自主的參觀學習環(huán)境，并且為其提供直接體驗和感受藝術(shù)的公共教育活動。通過展覽、導覽、解說及教育活動幫助不同年齡、不同階層的觀眾有效地使用美術(shù)館資源，幫助他們學習如何欣賞藝術(shù)品及了解與藝術(shù)品相關(guān)的知識，提高審美素養(yǎng)。同時，藝術(shù)展覽及公共教育活動是美術(shù)館服務觀眾和社會的主要形式和手段，參照國際通行的教育評估體系，藝術(shù)展覽與公共教育活動的成效取決于它是否給予了觀眾高質(zhì)量的參觀體驗，是否提供了他們良好的學習機會。而同時，評價一座美術(shù)館的價值，也需要看其在鼓勵觀眾參與和學習方面所取得的成績。因此，對現(xiàn)代美術(shù)館的長期發(fā)展而言，僅僅做好藝術(shù)品展覽、收藏保管與研究工作是不夠的，更重要的是在此基礎上，通過藝術(shù)展覽及公共教育活動，為廣大觀眾提供參觀學習機會。

一直以來，山東美術(shù)館非常重視公共教育推廣工作，尤其是山東美術(shù)館新館自2013年建成開放以來，秉承“一切為了觀眾”的辦館理念，高度重視文化惠民的教育推廣模式，堅持“公共教育走出去，藝術(shù)惠民請進來”的教育戰(zhàn)略，推出直面基層的公共教育活動，持續(xù)探索了一系列的公共教育活動。例如：山東美術(shù)館日常公教活動“我們的手藝——山東美術(shù)館探索體驗手工坊”，是館內(nèi)的固定公教項目之一，于周末開展傳統(tǒng)水墨繪畫、民間手工藝、兒童美術(shù)、色粉畫、沙畫、臉譜等藝術(shù)體驗活動。“公益大講堂”邀請學術(shù)層次高、社會影響力大的學術(shù)名家舉辦講座，作為配合展覽的延伸活動，加深觀眾對相關(guān)展覽、文化藝術(shù)背景知識的了解?！半娪罢褂臣尽边x取國內(nèi)外經(jīng)典影片及中國傳統(tǒng)動畫電影，為觀眾提供豐富多彩的文化娛樂大餐，同時，積極與法語聯(lián)盟合作，定期選擇一些優(yōu)秀的紀錄片為觀眾放映，讓觀眾了解更多的電影類型?！梆^線聯(lián)盟”活動通過與各兄弟館之間的合作和交流，根據(jù)各館的地緣化特色制定教育活動，在同一平臺上實現(xiàn)資源共享和展示，體現(xiàn)每個美術(shù)館的特有優(yōu)勢，實現(xiàn)館際間教育工作者的交流和互動?！梆^校聯(lián)盟”使我們通過與各學校之間的互動，使在校學生能夠拓寬藝術(shù)視野，打開思維之門，增添藝術(shù)知識；與各學校之間形成良好的合作關(guān)系，鏈接資源，在引導學生學習藝術(shù)的過程當中獲得“雙贏”的結(jié)果；“文化惠民六進”將館藏精品、藝術(shù)課堂送到基層老百姓身邊，走進基層，走進學校、社區(qū)、部隊、企業(yè)，落實文藝為人民服務、為基層服務的理念，打造文化惠民活動品牌。

山東美術(shù)館開展的所有公教活動都是致力于鍛造細致入微的教育品牌，拓展完善、覆蓋全面的保障服務，充分發(fā)揮美術(shù)館保障人民群眾基本文化權(quán)益的重要陣地作用，不斷滿足公眾多層次、多樣化的精神文化需求，凸顯美術(shù)館的公益屬性，為人民群眾陶冶藝術(shù)情操產(chǎn)生了積極的推進作用，在社會上產(chǎn)生了極大的反響，得到了來自人民群眾的高度認可。在認真做好館內(nèi)公共教育活動的同時，還突破美術(shù)館場域、時間等因素的局限，以“文化惠民六進”活動為基礎，整合原有公教活動資源和經(jīng)驗，打造“TRAVEL美術(shù)館”品牌項目活動，將特色的公共教育活動在美術(shù)館之外的場域中開展，以藝術(shù)巡展和館校聯(lián)盟的方式實施“TRAVEL美術(shù)館”，取得了非常好的成效。

在2015年伊始，山東美術(shù)館針對山東省的獨特地域特征和特有的文化藝術(shù)范式，為讓更多的群眾近距離感知藝術(shù)魅力，提升審美情趣，真正將文化惠民落到實處，與全省17地市的文廣新局、美術(shù)館積極聯(lián)系，開展了文化惠民“四大巡展”，分別是“重溫經(jīng)典·山東寫實畫家十人巡展”“第十屆山東文化藝術(shù)節(jié)·全省優(yōu)秀美術(shù)作品大展巡展”“接力——2015山東油畫作品展巡回展”以及“大師窖藏——走進山東半島名作展”。這四次巡展，在地域、時間上跨度都非常大，每個展覽都在5個或5個以上的城市舉辦，已經(jīng)成功舉辦了二十多次，展覽范圍全面覆蓋全省17個地市，有的已經(jīng)延伸至縣級地區(qū)，同時，四次巡展的時間持續(xù)長，從2015年年初持續(xù)到2016年年初，受到熱烈歡迎。在進行全省巡展的同時，每到一個城市，我們都會與當?shù)赜嘘P(guān)單位積極聯(lián)系，在展覽的同時配合開展衍生的公共教育活動。對我們的公共教育推廣工作來說，這四次巡展是一次巨大的飛躍，深入落實了文藝為人民服務、為基層服務的理念。藝術(shù)巡展作為山東美術(shù)館公共教育推廣模式之一，在進行過程當中，我們獲得了很多寶貴的經(jīng)驗，也引發(fā)了我們很多思考。一方面，藝術(shù)巡展是我館發(fā)揮公共教育的重要手段，是對大眾進行審美教育的首要選擇。我館通過藝術(shù)巡展將藝術(shù)精品、名家名作送到基層去，送到老百姓身邊去，對基層的人民群眾就起到很好的教育和引領(lǐng)的作用。另外，基層的人民群眾接觸到藝術(shù)原作的機會很少，加之有很多基層展館的展覽條件并不是很充分，那么我館通過藝術(shù)巡展的方式將“原作”帶到人民群眾身邊，并在當?shù)嘏浜险褂[開展一些衍生的公共教育活動，就能夠讓人民群眾真切地感受到在其他媒介上看到的藝術(shù)作品，打破人民群眾與藝術(shù)作品之間的時空壁壘。在巡展過程中我們還發(fā)現(xiàn)，很多從前喜愛藝術(shù)后來放棄的人們，在參觀了我們的展覽后能夠重新主動地拿起畫筆進行藝術(shù)創(chuàng)作。還有很多地市的油畫學會處于比較松散的狀態(tài)，通過我們巡展的引導，使得這些地市的油畫學會調(diào)整原有結(jié)構(gòu)，也能夠陸續(xù)推出一些很好的展覽來回饋觀眾，這對我們的教育推廣工作來說是極大的認可。另一方面，作為省級美術(shù)館，將藝術(shù)巡展帶到基層，除了能夠給人民群眾普及好的藝術(shù)教育之外，還能夠極大地帶動地方美術(shù)館開展活動。因為大多數(shù)的地方美術(shù)館是缺乏開展公共教育活動經(jīng)驗的，那么我們通過藝術(shù)巡展及公共教育活動的示例，就能使公共教育活動在基層得到發(fā)展，更好地為基層老百姓服務。

在做好全省藝術(shù)巡展工作的同時，“TRAVEL美術(shù)館”還與濟南市各學校與教育機構(gòu)合作開展“館校聯(lián)盟”子活動，“館校聯(lián)盟”旨在通過與各學校之間的互動，不僅在館內(nèi)開展“第二課堂”活動，還將各個門類的藝術(shù)形式帶入校園，將精品的公共教育活動帶到孩子們的身邊。不注重技法教學，著重開發(fā)孩子們的思維模式，使在校學生能夠在這種新鮮的藝術(shù)體驗中，對藝術(shù)學習產(chǎn)生更為深刻的體驗，拓寬藝術(shù)視野，增添藝術(shù)知識，獲得更多的學習樂趣。同時，在與學?；雍献鞯倪^程中，雙方能夠相互吸取經(jīng)驗，學校能夠吸收我們美術(shù)館公共教育模式的優(yōu)點，而我們美術(shù)館也能夠及時收取來自校方師生的意見，從而產(chǎn)生良好的互動，在藝術(shù)教育方面獲得“雙贏”，更好地為下一代服務。我們“館校聯(lián)盟”踐行的這種“館校合作”理念在西方已經(jīng)有了一個比較長的發(fā)展歷史。西方的博物館、美術(shù)館從19世紀中期開始便十分注重于學校之間的對接合作，并且伴隨著時代發(fā)展不斷向前演進?，F(xiàn)今歐美地區(qū)的博物館、美術(shù)館的“館校合作”教育理念和教育活動早已經(jīng)步入常態(tài)化、高水平階段。隨著美術(shù)館公共教育在中國的起步以及素質(zhì)教育大背景下藝術(shù)教育的進一步發(fā)展，“館校合作”理念的重要意義也日益突出。在這一理念逐漸成為一個新興的熱點研究領(lǐng)域之時，全國各地的美術(shù)館與學校也開始進行“館校合作”的嘗試與探索。學校通過主動去“鏈接”“利用”美術(shù)館資源，引發(fā)出不同的主題教學，學校教師就更有自主權(quán)，美術(shù)館也可以在與學生、教師、學校的互動過程中，收集各方的意見建議，產(chǎn)生有效互動。

2015年，山東美術(shù)館“館校聯(lián)盟”先后走進了濟南市燕柳小學、濟南市新世界小學、濟南市大明湖小學、山東省實驗小學、山東師范大學附屬小學、山東師范大學第二附屬中學、濟南市歷城區(qū)實驗小學等多個學校，與濟南市各個區(qū)縣的教育系統(tǒng)單位都建立了合作關(guān)系，在各個學校開展了“尋找變臉的你——手繪面具”“有泥有我——傳統(tǒng)面塑”“盡扇盡美——手繪團扇”等活動，活動取得了非常豐碩的成果，在各個學校中產(chǎn)生了非常好的影響，得到了各個學校的支持和認可，在社會上也產(chǎn)生了很好的影響，使得越來越多的學生、教師、家長樂于參與美術(shù)館的各項活動，極大地促進了審美教育的推行。另外，我們的“館校聯(lián)盟”活動還多次與山東省特殊教育中等專業(yè)學校進行合作交流，一方面組織學生進館開展觸摸雕塑等體驗活動，讓這些特殊群體的孩子也能夠感受到實實在在的藝術(shù)作品；另一方面，我們還會定期組織工作人員到特教學校中為學生普及藝術(shù)知識。在活動的過程中我們感受到了這些特殊學生群體對于藝術(shù)的專注和熱情，看到了他們在藝術(shù)創(chuàng)作中的很多閃光點。他們的作品非常感人，并且多次在北京等地進行展出，被社會各界人士收藏，山東美術(shù)館也已經(jīng)將他們的作品統(tǒng)一集中在館內(nèi)夾層空間進行展示，讓更多的人了解他們，了解他們的作品。同時，山東美術(shù)館還與濟南市歷下區(qū)素質(zhì)教育中心簽訂合作協(xié)議，將每周五固定為學生進館開展“第二課堂”的固定時間，讓學生每周都能夠得到藝術(shù)教育普及。另外，“館校聯(lián)盟”不僅著眼于中小學，同時還與二十多所駐濟高校建立了合作關(guān)系，例如山東現(xiàn)代學院、山東凱文職業(yè)學院、濟南市城市建設學院等院校建立合作關(guān)系，學生以集體參觀的方式走進美術(shù)館，欣賞藝術(shù)展覽，參加學術(shù)講座。還有很多高校的學生以志愿者、實習生的身份參與美術(shù)館的日常工作當中來，了解美術(shù)館運作方式，幫助我們開展公教活動。為更好地開展館校合作，我館已經(jīng)將“館校聯(lián)盟”活動設置為常態(tài)活動，固定用“藝術(shù)星期五”的常態(tài)化模式，每周走進一所學校，使更多孩子有機會體驗這種藝術(shù)學習的方式。下一步我館將進一步擴大“館校聯(lián)盟”的范圍，使?jié)鲜械母鱾€區(qū)縣聯(lián)動起來，使越來越多的學生受益于美術(shù)館。

在開展“館校聯(lián)盟”活動的過程中我們得到了很多經(jīng)驗的積累，也發(fā)現(xiàn)了存在的諸多問題。例如，如何培養(yǎng)學生發(fā)散思維的習慣，如何與學校形成良好的合作機制，如何在公共教育活動中建立長效跟蹤與評價體系。這些都是我們思考的問題。就我們山東美術(shù)館來說，一方面，我們的“館校聯(lián)盟”活動能夠引導學生發(fā)散思維，培養(yǎng)他們自主、試驗的探索方式，在普及美育的同時，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的思維方式，不僅能夠在藝術(shù)欣賞方面能夠有自己獨到的見解，還能夠?qū)l(fā)散的思維方式運用到其他科目的學習中，提高學生的綜合素質(zhì)，將來能夠更好地適應社會生活。舉例來說，我們所做的這些“館校聯(lián)盟”活動為什么深受學生、家長和教師的歡迎，很大一部分原因在于，我們的活動注重的是對于孩子的引導，注重的是讓孩子們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和激情，抒發(fā)他們在藝術(shù)中的天性，而不是束縛他們的天性。藝術(shù)為情，商業(yè)為利，現(xiàn)在社會上有很多教育機構(gòu)為了謀求一定的經(jīng)濟利益而使學生被動地接受藝術(shù)教育，去讓學生一味地迎合家長、老師的心理，這樣不僅造成孩子們天賦的缺失，同時還容易助長孩子的虛榮心理。另一方面，我們要思考作為美術(shù)館的公共教育活動，與學生、與教師、與學校，形成良好的互動合作機制，以能夠在開展一系列的公教活動中產(chǎn)生一個高效能的互動氛圍，使美術(shù)館的公共教育活動最大化發(fā)揮效用。同時，建立長效的跟蹤、評價體系，就能夠使我們所做的每一個公教活動不僅能夠很好地為學生、為教師、為學校服務，給他們提供美術(shù)館藝術(shù)教育的資源，更能夠為我們以后要開展的各類活動提供可參考的依據(jù)，提高工作能力。

當下的社會發(fā)展形態(tài)對美術(shù)館公共教育功能提出了多方面的需求，那么作為現(xiàn)代美術(shù)館應該結(jié)合社會發(fā)展需求，以高度綜合的方式來開展工作?，F(xiàn)代美術(shù)館的展覽和公教育活動都在不斷增多，在社會公眾還未形成高度的藝術(shù)自覺的狀態(tài)下，在藝術(shù)審美教育還未高度普及的情況下，作為現(xiàn)代美術(shù)館和美術(shù)館人就應該提高美術(shù)館公共教育的專業(yè)意識，不斷學習，不斷探索，還要形成藝術(shù)教育的專業(yè)自覺，進而能夠承擔起藝術(shù)知識生產(chǎn)和推廣的責任和專業(yè)職能。這是我們每個美術(shù)館人需要共同思考共同探索的課題。下一步我們將在原有的基礎上，繼續(xù)秉承文化惠民、服務觀眾的理念，整合原有的品牌活動，將各類活動做精做細，聚焦觀眾的“學習體驗”，滿足各類觀眾的多層次需求。我們將加強與各個兄弟單位之間的聯(lián)系，不斷進行溝通和交流，相互吸取成功經(jīng)驗。同時，我們將為觀眾提供更多的延伸服務，收集整理觀眾的意見建議，評估公教活動的成效，為以后的活動開展指明方向并為決策提供依據(jù)。

（責編：納禾雅）