高職營銷類專業(yè)多途徑項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)踐探索

劉衛(wèi)國

（婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南婁底　417000）

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高職營銷類專業(yè)多途徑項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)踐探索

劉衛(wèi)國

（婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南婁底417000）

摘要：高職院校營銷類專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)，應(yīng)將多途徑項(xiàng)目化教學(xué)與社會(huì)服務(wù)實(shí)踐相融合，綜合考慮目標(biāo)、過程、應(yīng)用、評(píng)估等方面，并與社會(huì)服務(wù)實(shí)踐進(jìn)行融合，最終達(dá)成社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)、高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：營銷類專業(yè)；項(xiàng)目化教學(xué)；人才培養(yǎng)

1　項(xiàng)目化教學(xué)的定義和內(nèi)涵

項(xiàng)目化教學(xué)起源于美國，它是理論和實(shí)踐一體化的教學(xué)模式，但在形式上更注重實(shí)踐，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，圍繞相關(guān)教學(xué)項(xiàng)目而展開的教學(xué)活動(dòng)。在高等職業(yè)營銷類專業(yè)教學(xué)中，項(xiàng)目化教學(xué)方式將營銷專業(yè)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和要求轉(zhuǎn)化為若干個(gè)有實(shí)用價(jià)值的項(xiàng)目，對(duì)項(xiàng)目的實(shí)施過程中，學(xué)生不但可以獲得專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，其分析問題、解決問題、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等綜合能力也會(huì)得到提高。該教學(xué)模式解決了高等職業(yè)營銷專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能同步培養(yǎng)的問題，有利于營銷型人才的培養(yǎng)。

項(xiàng)目化教學(xué)是一種區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)方法的行為導(dǎo)向性教學(xué)，主要是“以學(xué)生為中心，以工作實(shí)踐為主體”為理念進(jìn)行參與式的教學(xué)指導(dǎo)；項(xiàng)目化教學(xué)通過與企業(yè)構(gòu)建一個(gè)相對(duì)完整的教學(xué)情境，從而培養(yǎng)并強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)綜合能力。學(xué)生在實(shí)際操作中將全面、感性的實(shí)踐技能和理論知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用。項(xiàng)目化教學(xué)以團(tuán)隊(duì)合作為基礎(chǔ)展開教學(xué)，提高學(xué)生獨(dú)立性和創(chuàng)造性的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生溝通合作能力以及探究性學(xué)習(xí)能力。

2　高職營銷類專業(yè)多途徑項(xiàng)目化教學(xué)的特點(diǎn)

（1）教學(xué)氛圍和情境更具開放性。項(xiàng)目教學(xué)過程中學(xué)生在老師的指導(dǎo)下組建小組，對(duì)項(xiàng)目計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施。提高了學(xué)生對(duì)營銷專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和時(shí)間管理能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）教與學(xué)并重培養(yǎng)。項(xiàng)目化教學(xué)使教師施教、學(xué)生學(xué)習(xí)和共同實(shí)踐相結(jié)合，在一定程度上加深了學(xué)生對(duì)學(xué)科理論知識(shí)的吸收與理解，另外，項(xiàng)目化教學(xué)能夠讓老師和學(xué)生有著更多可以選擇的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，不僅突出了老師的角色作用，同時(shí)也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

（3）實(shí)現(xiàn)師生角色互換。在項(xiàng)目化教學(xué)中，學(xué)生是知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建者，而教師則要針對(duì)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)項(xiàng)目，對(duì)教學(xué)進(jìn)行組織、引導(dǎo)和管理，注重對(duì)學(xué)生自身的潛能和創(chuàng)造力的挖掘，改變?cè)瓉淼闹苯庸噍斨R(shí)教學(xué)方式，從而樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考意識(shí)，這對(duì)于老師來說是一次挑戰(zhàn)，也是一次學(xué)習(xí)的過程。同時(shí)，學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)象轉(zhuǎn)化為項(xiàng)目管理的實(shí)施者，參與到項(xiàng)目教學(xué)的設(shè)計(jì)、執(zhí)行以及評(píng)價(jià)，使學(xué)生在獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)學(xué)習(xí)銷售知識(shí)。

3　采用多途徑項(xiàng)目化教學(xué)模式培養(yǎng)人才的必要性

（1）滿足市場(chǎng)對(duì)營銷專業(yè)人才的要求。通過對(duì)市場(chǎng)高等營銷專業(yè)人才的需求以及職業(yè)學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性以及創(chuàng)新性，學(xué)生通過項(xiàng)目化教學(xué)模式獨(dú)立自主完成教學(xué)任務(wù)，做到學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合，使高校營銷類專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)入新的高度，不失為培養(yǎng)模式創(chuàng)新的有效手段。

（2）符合營銷類人才培養(yǎng)的發(fā)展方向。項(xiàng)目化教學(xué)具有一定的優(yōu)越性，主要表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)銷售知識(shí)的掌握和應(yīng)用更加系統(tǒng)和全面。學(xué)生在項(xiàng)目化教學(xué)過程中，結(jié)合所學(xué)營銷知識(shí)解決所發(fā)現(xiàn)的問題，并在項(xiàng)目化教程學(xué)過程中完善知識(shí)的結(jié)構(gòu)性，成為一個(gè)綜合素質(zhì)過硬的應(yīng)用型人才。

（3）提高營銷類專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要沿用“老師輸送知識(shí)，學(xué)生接受知識(shí)”的方式，項(xiàng)目化教學(xué)模式在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力上表現(xiàn)得更為突出，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自身努力獲取項(xiàng)目化教學(xué)中的各種資源。這在一定程度上有利于學(xué)生對(duì)自身營銷知識(shí)的拓寬，這對(duì)提高學(xué)生解決問題能力有所幫助，激發(fā)學(xué)生對(duì)營銷知識(shí)與技能學(xué)習(xí)的積極性。

（4）促進(jìn)營銷類專業(yè)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。項(xiàng)目化教學(xué)將學(xué)生組成項(xiàng)目小組，通過小組協(xié)作努力完成項(xiàng)目任務(wù)，使自己的特長(zhǎng)得到發(fā)揮，有利于學(xué)生個(gè)性化和社會(huì)化的發(fā)展，項(xiàng)目化教學(xué)合作與交流，對(duì)學(xué)生們形成正確的價(jià)值觀有著極大的作用。

4　高職營銷類專業(yè)多途徑項(xiàng)目化教學(xué)的應(yīng)用對(duì)策

（1）注重項(xiàng)目的實(shí)踐性和針對(duì)性。項(xiàng)目化教學(xué)最直接的目的就是解決學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能培養(yǎng)的問題，這也就是要求所選擇的項(xiàng)目要能夠完成相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，實(shí)現(xiàn)知識(shí)理論到實(shí)際應(yīng)用的轉(zhuǎn)化。教學(xué)項(xiàng)目作為承載知識(shí)和技能的載體，要符合當(dāng)前市場(chǎng)和企業(yè)實(shí)際情況，更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，啟發(fā)性也是項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)必須考慮的一點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的潛能，使得教學(xué)的效果更加顯著。另外，教學(xué)目的和要求是項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)首要考慮的問題，對(duì)課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)構(gòu)建和突破，加深學(xué)生對(duì)課程的理解和分析。

（2）充分利用項(xiàng)目化教學(xué)中老師的引導(dǎo)作用。項(xiàng)目化教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)老師在項(xiàng)目化教學(xué)中的組織和引導(dǎo)，不是單純著重知識(shí)與技能的輸出。更強(qiáng)調(diào)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)，使他們?cè)谶@個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施過程中充分的培養(yǎng)自己的綜合能力，讓老師成為學(xué)生項(xiàng)目實(shí)施的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和監(jiān)督者，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為此，高職營銷類專業(yè)老師應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，改變?cè)械慕虒W(xué)模式和教學(xué)思想，給自己準(zhǔn)確定位，對(duì)項(xiàng)目教學(xué)材料進(jìn)行精選、落實(shí)項(xiàng)目的實(shí)施并對(duì)項(xiàng)目成果給予評(píng)審。

（3）加強(qiáng)社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目以及企業(yè)項(xiàng)目的參與和合作。校企合作是實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目化教學(xué)重要體現(xiàn)，通過與企業(yè)的合作，大大提升了項(xiàng)目的可實(shí)踐性，同時(shí)，學(xué)校也能夠利用自身的人才優(yōu)勢(shì)和智力資源，為企業(yè)創(chuàng)造財(cái)富，優(yōu)秀的學(xué)生將成為企業(yè)的中堅(jiān)力量。校企合作，在人才培養(yǎng)的同時(shí)，也分別解決了企業(yè)人才需求及學(xué)生就業(yè)問題。此外，一些社會(huì)組織的社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目的引入也能夠成為學(xué)生的鍛煉平臺(tái)。

（4）組織與指導(dǎo)學(xué)生參加營銷類競(jìng)賽項(xiàng)目。高職營銷類專業(yè)教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)競(jìng)賽項(xiàng)目的指導(dǎo)，明確競(jìng)賽項(xiàng)目指向目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)生競(jìng)賽不僅能夠使自己能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)，同時(shí)，在參賽過程中，也能夠了解到對(duì)手的一些先進(jìn)的創(chuàng)意和做法。這種項(xiàng)目化教學(xué)模式，對(duì)于提升高職營銷類專業(yè)學(xué)生的能力有著顯著的作用。

5　結(jié)語

由此可見，在高等職業(yè)教育界中，項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)高職教育的發(fā)展具有重要作用。項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施，一方面讓學(xué)習(xí)者在面對(duì)生活實(shí)際情況時(shí)思考解決問題的技能，積累教育教學(xué)知識(shí)，使學(xué)生動(dòng)手操作能力和創(chuàng)作創(chuàng)新能力得到鍛煉和提升，另一方面讓學(xué)生養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，為將來的學(xué)習(xí)生涯奠定基石。

參考文獻(xiàn)

［1］胡春芳.關(guān)于高職項(xiàng)目化教學(xué)改革的探析［J］.職教論壇，2012，（5）.

［2］徐鋒.高職項(xiàng)目化教學(xué)模式要素研究［J］.職業(yè)教育研究，2011，（8）.

An Investigation into the Practice in Project-based Teaching through Multiple Pathways for Vocational Marketing Major

LIU Wei-guo
（Loudi Vocational Technical College，Loudi，Hunan 417000，China）

Abstract:The cultivation of students majored in Marketing in higher vocational colleges shall integrate multi-approach project based teaching with practice in social service，and take the target，process，application，assessment，etc.，into account comprehensively and adapt to social service practice，so as to achieve the goal of the construction of social service ability and the goal of higher vocational education.

Key words:marketing major；project-based teaching；competent personnel cultivation

作者簡(jiǎn)介：劉衛(wèi)國（1973-），男，湖南漣源人，碩士，副教授，主要研究方向：營銷管理、區(qū)域發(fā)展。

收稿日期：2016-01-16

中圖分類號(hào)：F713.50

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-980X（2016）02-0108-02