山西省獨(dú)立學(xué)院學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及對策

□車艷芳

( 中北大學(xué) 信息商務(wù)學(xué)院，山西 晉中 030600)

山西省獨(dú)立學(xué)院學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及對策

□車艷芳

( 中北大學(xué) 信息商務(wù)學(xué)院，山西 晉中 030600)

山西省獨(dú)立院校的就業(yè)現(xiàn)狀差強(qiáng)人意，就業(yè)率低的影響因素有多個(gè)方面。根據(jù)唯物辯證法內(nèi)因外因的辯證關(guān)系，學(xué)生、學(xué)校、教師、社會(huì)等幾個(gè)方面是影響省內(nèi)獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)的主要方面。如何提高獨(dú)立院校畢業(yè)生就業(yè)率勢在必行，這對促進(jìn)我省獨(dú)立院校學(xué)生就業(yè)具有積極作用。

獨(dú)立學(xué)院；就業(yè)；現(xiàn)狀分析；對策

大學(xué)生就業(yè)難是近些年來社會(huì)各界格外關(guān)注的熱點(diǎn)話題。自1999年大學(xué)擴(kuò)招以來，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)只增不減，呈現(xiàn)直線遞增態(tài)勢。2003年獨(dú)立學(xué)院正式成立，獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)的大學(xué)生更是壯大了畢業(yè)生就業(yè)隊(duì)伍。2014年曾被稱為“史上最難就業(yè)季”，大學(xué)畢業(yè)生達(dá)727萬人，2015年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)達(dá)749萬人，又達(dá)歷史新高，在這種嚴(yán)峻的形勢下，獨(dú)立學(xué)院的畢業(yè)生就業(yè)更難。

一、山西省獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀

(一)從就業(yè)去向看

就2015年山西大學(xué)與山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院本科畢業(yè)生的就業(yè)去向來看，山西大學(xué)本科畢業(yè)生4311人，其中1360人以簽就業(yè)協(xié)議形式就業(yè)。山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院(獨(dú)立學(xué)院)本科畢業(yè)生4301人，其中簽就業(yè)協(xié)議形式的人數(shù)892人。在以學(xué)歷為就業(yè)門檻的社會(huì)環(huán)境下，普通高等院校的畢業(yè)生簽就業(yè)協(xié)議形式的人數(shù)要多于獨(dú)立院校，獨(dú)立學(xué)院的畢業(yè)生大多數(shù)以靈活就業(yè)為主，主要工作單位為民營企業(yè)。

(二)從就業(yè)單位性質(zhì)看

2015年中北大學(xué)本科畢業(yè)生6410人，其中簽約國有企業(yè)的人數(shù)為1510人，中北大學(xué)信息商務(wù)學(xué)院(獨(dú)立學(xué)院)本科畢業(yè)生2896人，簽約國有企業(yè)的人數(shù)僅為194人。中北大學(xué)2015 屆本科畢業(yè)生考入各類事業(yè)單位的為 101 人，而中北大學(xué)信息商務(wù)學(xué)院(獨(dú)立學(xué)院)考入各類事業(yè)單位的為 12人。普通高等院校畢業(yè)生的工作單位性質(zhì)以國有企業(yè)或知名的民營企業(yè)為主，而獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的工作單位性質(zhì)以不知名的中小企業(yè)為主。

(三)從升學(xué)率看

2015年山西大學(xué)國內(nèi)升學(xué)人數(shù)為1966人，中北大學(xué)1165人，山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院(獨(dú)立學(xué)院)升學(xué)(含出國)的人數(shù)為257人，中北大學(xué)信息商務(wù)學(xué)院(獨(dú)立學(xué)院)101人。普通高等院校畢業(yè)生的升學(xué)率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于獨(dú)立學(xué)院。

山西省獨(dú)立學(xué)院不論從就業(yè)率上還是就業(yè)質(zhì)量上都遠(yuǎn)低于普通高等院校。獨(dú)立學(xué)院生源的質(zhì)量決定著獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生能否就業(yè)及就業(yè)質(zhì)量。2015年山西省高校畢業(yè)生總量達(dá)19.4萬人，比2014年凈增1.2萬人，獨(dú)立學(xué)院的畢業(yè)生人數(shù)約2.3萬人。不斷龐大的就業(yè)隊(duì)伍使獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)形勢更是不容樂觀。

二、原因分析

根據(jù)山西省獨(dú)立學(xué)院的就業(yè)質(zhì)量調(diào)查報(bào)告，獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)難的原因大致可歸納為以下幾點(diǎn)：

(一)就業(yè)理念尚需轉(zhuǎn)變

雖然學(xué)校每年針對畢業(yè)生開展就業(yè)教育，花費(fèi)大量的人力物力財(cái)力促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)，但囿于傳統(tǒng)就業(yè)觀念、體制內(nèi)與體制外的差異、行業(yè)差異、地域觀念等因素，從就業(yè)情況看，學(xué)生“先就業(yè)再擇業(yè)”的就業(yè)觀轉(zhuǎn)變不大，學(xué)生真正從自身的專業(yè)特點(diǎn)、興趣愛好、特長等出發(fā)選擇職業(yè)的比例不大，甚至有部分學(xué)生還存在等、靠等思想，寄希望于父母、親朋，還不能獨(dú)立地進(jìn)行人生規(guī)劃、職業(yè)謀劃。部分學(xué)生一心考取公務(wù)員、研究生，不能及時(shí)就業(yè)，這也影響到就業(yè)率?？陀^地講，考公務(wù)員、考研究生本身并沒有錯(cuò)，學(xué)校也不必追求高就業(yè)率，關(guān)鍵是學(xué)生不能全方位多角度地考慮問題，用句俗話說，不能一棵樹上吊死。部分學(xué)生受父母的影響，認(rèn)為父母所從事的職業(yè)享受種種體制內(nèi)的優(yōu)惠政策，非要進(jìn)入父母所從事的行業(yè)，而又受限于重重關(guān)卡，遲遲就不了業(yè)，不能跳出問題看問題。

(二)培養(yǎng)目標(biāo)、手段缺乏針對性

獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生，從錄取分?jǐn)?shù)看，不能與二本A類、B類相比，更不能與一本學(xué)生相比，他們的入學(xué)分?jǐn)?shù)普遍偏低，即使同是獨(dú)立學(xué)院學(xué)生，分?jǐn)?shù)差距也很大。針對學(xué)生的這種情況，學(xué)校在人才培養(yǎng)的目標(biāo)設(shè)定、課程設(shè)置、教學(xué)難易程度、教學(xué)與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐配套等方面脫離獨(dú)立學(xué)院學(xué)生實(shí)際，簡單照抄照搬二本A、B類學(xué)生，甚至一本的學(xué)生，使人才培養(yǎng)目標(biāo)失當(dāng)，明顯高于學(xué)生的實(shí)際。在課程設(shè)置上，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生所授課程與二本A、B類完全相同，教學(xué)上，時(shí)常也是相同的老師授課，同樣的試卷。這些，都超出獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的接受能力，完全忽視了他們的實(shí)際，都有待進(jìn)一步調(diào)整。

(三)普遍存在自卑心理

對于獨(dú)立學(xué)院學(xué)生來講，由于高考的失利，在心理上存在很大的陰影。大學(xué)的四年，他們大多數(shù)都是在自卑的陰影下度過的，在別人面前總是低人一等似的，不能從根本上戰(zhàn)勝自己，再加上就業(yè)時(shí)所謂的就業(yè)歧視，一些用人單位明確拒絕錄用獨(dú)立學(xué)院學(xué)生，甚至連考研究生，有的高校也要看第一學(xué)歷，把獨(dú)立學(xué)院學(xué)生拒之門外，這些，更加重了他們的自卑心理。

(四)缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)鍛煉

國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)施意見》(國辦發(fā)[2015]36號)指出，“加快培養(yǎng)規(guī)模宏大、富有創(chuàng)新精神、勇于投身實(shí)踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊(duì)伍”，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與國務(wù)院的文件要求相比，與一本甚至二本A類、B類學(xué)生相比，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地、創(chuàng)新平臺(tái)、專業(yè)指導(dǎo)、政策支持、財(cái)力支持等方面，遠(yuǎn)未達(dá)標(biāo)。從配套政策看，獨(dú)立學(xué)院普遍缺乏系統(tǒng)的實(shí)施計(jì)劃，更重要的是，缺乏配套資金的支持。從省內(nèi)看，幾所獨(dú)立學(xué)院幾乎沒有一所有專用于學(xué)生實(shí)訓(xùn)的基地，從教師的角度看，廣大教師長期從事理論教學(xué)，自身缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與社會(huì)脫節(jié)，不能很好地滿足社會(huì)對人才創(chuàng)新的需求，更不要說培養(yǎng)創(chuàng)新型人才；從學(xué)生實(shí)踐基地的數(shù)量、質(zhì)量看，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生社團(tuán)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地等都無法與二本A類、B類相比；從支持力度看，大多數(shù)二本A類、B類學(xué)生都有專用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的場所(基地)、配套資金等，但獨(dú)立學(xué)院學(xué)生明顯欠缺。

(五)學(xué)術(shù)氛圍不濃

獨(dú)立學(xué)院都是獨(dú)立院校，有獨(dú)立的法人，幕后有投資主體，法人在辦學(xué)的過程中，掣肘于辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，往往不注重學(xué)術(shù)活動(dòng)、人文素質(zhì)報(bào)告等，且獨(dú)立院校與主體學(xué)校相距甚遠(yuǎn)，使獨(dú)立學(xué)院學(xué)術(shù)交流缺乏。據(jù)統(tǒng)計(jì)，省內(nèi)獨(dú)立學(xué)院中，某些學(xué)校每年做學(xué)術(shù)報(bào)告、人文素質(zhì)報(bào)告僅數(shù)場，不僅數(shù)量上屈指可數(shù)，從質(zhì)量上看，做報(bào)告人員的職稱、學(xué)歷相對不高以及在所在專業(yè)領(lǐng)域的影響力也不大。

(六)校園配套設(shè)施建設(shè)跟不上

配套設(shè)施建設(shè)主要指實(shí)驗(yàn)室、圖書館等對教學(xué)有極大促進(jìn)作用的保障性設(shè)施。對工科專業(yè)來講，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)很重要，從省內(nèi)幾所工科獨(dú)立學(xué)院來看，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足基本教學(xué)需要。圖書館是書的海洋，是滿足學(xué)生課外知識(shí)需求的寶庫，在以往教育部本科教育水平評估中明確規(guī)定：“綜合、師范、 民族、語文、財(cái)經(jīng)、政法類院校要求生均圖書 100 冊，其他學(xué)校要求生均圖書 70- 80 冊；年進(jìn)新書量 4 冊( 工科、農(nóng)林、醫(yī)學(xué)和體育院校為 3 冊)”(普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估指標(biāo)體系)。按這一要求，即使加上電子圖書，省內(nèi)幾所獨(dú)立學(xué)院都不能達(dá)標(biāo)，不能滿足學(xué)生對知識(shí)的渴求，更不能滿足他們擴(kuò)展知識(shí)的需求。

(七)隱形就業(yè)的影響

隱形就業(yè)是指已經(jīng)找下工作單位，從事有酬勞動(dòng)，但因種種原因，就業(yè)協(xié)議未能簽署，無法納入統(tǒng)計(jì)渠道的就業(yè)。對獨(dú)立學(xué)院學(xué)生，隱形就業(yè)率一直居高不下。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生就業(yè)率低，但并不意味著獨(dú)立學(xué)院學(xué)生畢業(yè)后就失業(yè)了，實(shí)際上，他們畢業(yè)后，從事著各種各樣的工作，由于用人單位(不具完備資質(zhì)等原因)或畢業(yè)生自身原因(檔案放在人才市場，未來流動(dòng)起來比較方便)，就業(yè)協(xié)議沒有簽署，在就業(yè)統(tǒng)計(jì)時(shí)，根據(jù)就業(yè)協(xié)議的簽署情況，被認(rèn)定為未就業(yè)，實(shí)際上是隱形就業(yè)。正是因?yàn)橛写罅康碾[形就業(yè)存在，拉低了獨(dú)立學(xué)院的就業(yè)率。

三、解決對策

從學(xué)生自身角度講，主要從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。一是要有健康的心理，獨(dú)立的精神，遠(yuǎn)大的目標(biāo)，不斷進(jìn)取的雄心，堅(jiān)強(qiáng)的毅力，不達(dá)目的不罷休的韌勁，保持旺盛的精神，在大學(xué)階段圓滿完成各門課程的學(xué)習(xí)。二是廣泛參加各種社團(tuán)，利用社團(tuán)提升自己的社交能力，鍛煉自己的實(shí)踐能力，最大限度地發(fā)展自己的特長，在其中發(fā)揮積極作用，并博得團(tuán)隊(duì)的認(rèn)可，為日后的競爭積累經(jīng)驗(yàn)。三是充分利用圖書館的圖書資源，廣泛涉獵本專業(yè)前沿知識(shí)以及人文社科、管理、經(jīng)濟(jì)、互聯(lián)網(wǎng)+等各方面知識(shí)，擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備。四是融入“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的大潮中，根據(jù)自己專業(yè)情況，結(jié)合個(gè)人興趣愛好，日常學(xué)習(xí)之余積極參加各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，緊緊抓住國內(nèi)外各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，檢驗(yàn)自己的創(chuàng)新成果。五是注重培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)精神，俗話說，獨(dú)木難支，眾擎易舉，在日益全球化的今天，僅憑個(gè)人的一己之力，很難成就大的事業(yè)，必須注重培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)精神，融入團(tuán)隊(duì)，依靠團(tuán)隊(duì)，共同實(shí)現(xiàn)宏偉大業(yè)。

從學(xué)校角度來講，一是學(xué)校要制定適合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)大綱、培養(yǎng)方案、課程體系等，切忌不符實(shí)際的照搬照抄。二是各種配套設(shè)施、設(shè)備要跟上，為學(xué)生成長提供便利，重點(diǎn)是教學(xué)所必需的實(shí)驗(yàn)室、圖書館、實(shí)訓(xùn)中心等配套設(shè)施要滿足日常教學(xué)所需。三是制定切實(shí)具有可操作性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)施方案，不僅給予政策支持，還要加大財(cái)力支持。四是建立適合學(xué)生身心健康發(fā)展的各種社團(tuán)，力爭使每個(gè)學(xué)生都能參加一個(gè)社團(tuán)，并在其中發(fā)揮作用，通過社團(tuán)培養(yǎng)其合作、社交、實(shí)踐鍛煉等各種能力。

從企業(yè)和社會(huì)的角度講，一是在日常學(xué)生培養(yǎng)過程中，企業(yè)和社會(huì)要肩負(fù)起應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，給大學(xué)生提供充足的鍛煉崗位和機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，做到學(xué)練結(jié)合，學(xué)練相長。二是企業(yè)要經(jīng)常深入到學(xué)校進(jìn)行宣傳，使學(xué)生明白企業(yè)和社會(huì)對人才的需要，同時(shí)，也使學(xué)生明確在校期間的努力方向。三是企業(yè)在錄人時(shí)，條件適中，盡量降低門檻，給更多的學(xué)生提供機(jī)會(huì)，也利于企業(yè)優(yōu)中選優(yōu)，招到真正優(yōu)秀的人才。

四、結(jié)語

大學(xué)生就業(yè)是一項(xiàng)基本的民生工程，就業(yè)率的提高，不僅僅是高校的一項(xiàng)重要工作，同時(shí)，也需要企業(yè)、社會(huì)等各方面的共同努力，但歸根結(jié)底，要靠學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提高。

[1]卿石松．大學(xué)生就業(yè)決定因素分析——基于多層模型的方法[J]．人口與經(jīng)濟(jì)，2012(1).

[2]賀平．高校大學(xué)生就業(yè)問題的新思考[J]．山東青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2011(1).

[3]姚裕群．我國大學(xué)生就業(yè)難問題演變與近期發(fā)展趨勢[J]．人口學(xué)刊，2008(1).

[4]陳迎明．影響大學(xué)生就業(yè)因素研究十年回顧:2003-2013——基于CNKI 核心期刊文獻(xiàn)的分析[J]．現(xiàn)代大學(xué)教育，2013(4).

本文責(zé)編：董 娜

Analyses and Strategies on Undergraduate Employment of Independent Colleges of Shanxi Province

Che Yanfang

(College of Information and Business, North University of China, Jinzhong, Shanxi, 030600)

The undergraduate employment of independent colleges in Shanxi rarely meets expectations. From the view of materialist dialectics, several factors, such as the students, colleges, teachers and society, are mainly responsible for the low employment rate. Therefore, strategies and actions to improve the employment rate of independent colleges must be enforced, which will definitely contribute a lot to the undergraduate employment of independent colleges in Shanxi Province.

independent college； employment； situation analysis； strategy

2016—08—31

車艷芳(1979—)，女，山西臨汾人，中北大學(xué)信息商務(wù)學(xué)院，碩士。

G640

A

1008—8350(2016)04—0029—03