高職機電設備維修與管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案構建

何發(fā)偉

（重慶水利電力職業(yè)技術學院，重慶 402160）

高職機電設備維修與管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案構建

何發(fā)偉

（重慶水利電力職業(yè)技術學院，重慶 402160）

在高職教育系統(tǒng)中，人才培養(yǎng)方案的構建一直是改革的重點所在。文章基于高職機電設備維修與管理專業(yè)人才培養(yǎng)背景的探討，提出了相應培養(yǎng)方案的構建，以期能實現(xiàn)院校與企業(yè)之間的無縫對接。

高職院校；機電設備維修與管理專業(yè)；人才培養(yǎng)；方案構建

1 高職機電設備維修與管理專業(yè)人才培養(yǎng)背景

在新形勢下，對于行業(yè)內(nèi)機電設備維修與管理人才的市場需求日益增加，同時對于從業(yè)人員自身的專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)也有了更高地要求。根據(jù)當前機電維修與管理專業(yè)人才市場考察的現(xiàn)狀，行業(yè)內(nèi)技術管理人員無論是在隊伍建設或是人才素質(zhì)培養(yǎng)方面都還未能完全滿足市場需求，在該行業(yè)內(nèi)存在較大的人才空缺。

高職教育系統(tǒng)的社會教育職能在于為地方或行業(yè)培養(yǎng)緊缺型同時擁有較高素質(zhì)的技術人才隊伍。人才培養(yǎng)需求以及教育培養(yǎng)模式是由市場需求方和教育供給方共同協(xié)調(diào)決定。在當前新形勢下，高職教育系統(tǒng)應面向機電設備維修與管理人才緊缺的市場現(xiàn)狀，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，擴大人才培養(yǎng)的隊伍，在此基礎上提升人才隊伍的質(zhì)量。在培養(yǎng)學生掌握機電設備維修及管理專業(yè)技術的基礎上，還需要增強學生的知識運用能力，知識創(chuàng)新能力，職業(yè)素養(yǎng)以及社會責任感，將專業(yè)技能教育和綜合素質(zhì)教育兩者進行有效結合，避免過于強調(diào)人才培養(yǎng)過程中的技術性，而將高職教育視作職業(yè)化的崗前培訓。

2 高職院校人才培養(yǎng)目標

2.1 高職院校人才培養(yǎng)“成才”目標

在當前社會不斷發(fā)展的新形勢下，社會、行業(yè)及企業(yè)所需的機電設備維修與管理人才層次性豐富，囊括了設備安裝、設備維護、設備檢修、設備控制以及設備管理等高端技術人才類型。因此高職院校在人才培養(yǎng)方面需要重視“成才”宗旨，依托于行業(yè)及企業(yè)需求，突出人才培養(yǎng)的職業(yè)性和實踐性。在新形勢下，高職院校需以學生的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力培養(yǎng)為教育主線，建立校企合作、工學協(xié)作的教育平臺，學校與企業(yè)進行供需雙方的深度交流和協(xié)作，保障高職院校學生能夠符合企業(yè)及行業(yè)內(nèi)的人才需求，為企業(yè)提供對口的高級技能人才，實現(xiàn)零距離就業(yè)的無縫對接。在此基礎上，高職院校人才培養(yǎng)“成才”目標需要以社會、行業(yè)及企業(yè)的實際需求為導向，以切實提高高職院校學生職業(yè)能力為本位，以產(chǎn)學研三效合一為發(fā)展途徑，強化實踐性教學模式，構建真正符合市場發(fā)展需求的機電設備維修與管理專業(yè)人才的培養(yǎng)方案。

2.2 高職院校人才培養(yǎng)“成人”目標

在培養(yǎng)高職學院職業(yè)技能的同時，也需要注重學生基礎知識文化和人文修養(yǎng)的提升，培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)和技術實踐能力的復合型人才，注重基礎知識的理論性教育和實踐性教育并重，在教育學生“成才”的同時也要“成人”，實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的全面提升。高職院?？蓮膸熧Y力量配備、教學模式以及技術培訓基礎設施等多個方面入手，構建雙導師型的師資力量配備、校企協(xié)作的教學模式以及產(chǎn)學研導向的校內(nèi)外實習基地等培養(yǎng)方案。從人才綜合素養(yǎng)方面實現(xiàn)高職院校教學目標及企業(yè)的人才需求。

2.3 高職機電設備維修與管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案構建

（1）明確專業(yè)人才培養(yǎng)的目標。在當前新形勢下，行業(yè)及企業(yè)對于機電設備維修與管理專業(yè)的人才需求愈加精細化和專業(yè)化，尤其是一線緊缺型高級技術人才。因此在高職院校教育系統(tǒng)中，對于該專業(yè)的人才培養(yǎng)方案應注重培養(yǎng)目標的實用性和對口性，以期實現(xiàn)學校教育和社會實踐的無縫對接。就當前社會需求而言，高職院校在該專業(yè)人才培養(yǎng)方案構建過程中，可將人才培養(yǎng)目標定位為機電設備生產(chǎn)過程、營銷過程、使用過程及維護過程等環(huán)節(jié)所需要的技術服務型人才。在此基礎上構建專業(yè)技能和綜合素質(zhì)并重的課程架構體系，實現(xiàn)學生知識、能力及素質(zhì)的全方位發(fā)展。

（2）構建校企協(xié)作的教育平臺。因高職院校的教育宗旨是為社會和企業(yè)服務，因此構建校企協(xié)作的教育平臺是當前高職專業(yè)人才儲備和培養(yǎng)的重要來源，以協(xié)作教育、協(xié)作就業(yè)和協(xié)作發(fā)展為根本目標，促進學校和企業(yè)的共同發(fā)展。校企協(xié)作的教育平臺首先可以保障學生在學校習得的基礎理論知識能夠轉(zhuǎn)化為實踐應用，以實現(xiàn)知識的有效性。通過校企之間的深入?yún)f(xié)作和融合，把握多次校內(nèi)實習和企業(yè)實習的機會，應用工學交替的教學模式，以幫助學生在人文內(nèi)涵方面能夠符合企業(yè)發(fā)展的文化需求，在職業(yè)技能方面能夠滿足企業(yè)的崗位能力需求，實現(xiàn)校企的無距離對接，同時也能實現(xiàn)機電設備維修與管理專業(yè)人才的良性培養(yǎng)模式。

（3）搭建學生為主體的雙導師教學模式。在面向市場需求和企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀之時，高職院校構建機電設備維修與管理專業(yè)人才的培養(yǎng)方案，需重視學生的主體性作用，關注人才隊伍建設的重要性，因此搭建的校企協(xié)作教育平臺需以學生為主要服務對象，在師資力量配備環(huán)節(jié)中也需要充分滿足學生的個性化需求。在學校教育系統(tǒng)中，可以為學生配備以系統(tǒng)化理論知識教學為主的授課型導師，幫助學生構建完善的機電設備維修與管理的相關知識體系框架；在企業(yè)實踐環(huán)境中，也可以為學生配備可傳授實踐工作經(jīng)驗的師傅或老師，幫助學生在實踐工作中規(guī)避錯誤和總結經(jīng)驗，以此增加實踐經(jīng)驗。另外在這個過程中，學校和企業(yè)也可加深協(xié)作，學?？山M織青年教師隊伍深入至企業(yè)，可與企業(yè)工作人員進行協(xié)作展開科研工作，也可組織企業(yè)工作人員進入學校進行企業(yè)宣講或技術宣導。校企之間共同搭建以學生為主體的雙導師教學模式，從而真正促進學生能力和素養(yǎng)的提升。

3 結語

隨著社會經(jīng)濟的持續(xù)性推進發(fā)展，社會、行業(yè)以及企業(yè)對于機電設備維修與管理專業(yè)人才的需求日益多樣化和專業(yè)化。在當前的新形勢下，高職教育需要構建符合市場發(fā)展需求的人才培養(yǎng)方案體系，以促進學生的職業(yè)技能和綜合素養(yǎng)實現(xiàn)全面發(fā)展，從而幫助學生實現(xiàn)由學校至企業(yè)的無縫對接，真正建設符合市場所需的人才隊伍。

Higher Vocational Electrical and Mechanical Equipment Maintenance and Management Professional Talent Training Scheme to build

HE Fa-wei
（Chongqing Water Power Vocational Technology College，Chongqing 402160，China）

In the higher vocational education system，the construction of the talent training scheme has been the focus of the reform.Based on background of talent cultivation of higher vocational mechanical and electrical equipment maintenance and management，puts forward the corresponding training scheme to build，in order to achieve seamless docking between colleges and enterprises.

higher vocational colleges；professional mechanical and electrical equipment maintenance and management；talent training；plan to build

G712

A

2095-980X（2016）10-0140-01

2016-09-26

何發(fā)偉（1964-），男，重慶人，副教授，主要從事機械類專業(yè)課程教學及實習實訓教學、學生技能競賽的指導工作。