速錄教學(xué)中的問題及對(duì)策探討

曾偉

（遼寧公安司法管理干部學(xué)院，遼寧 沈陽 110161）

速錄教學(xué)中的問題及對(duì)策探討

曾偉

（遼寧公安司法管理干部學(xué)院，遼寧 沈陽 110161）

隨著電子信息技術(shù)的出現(xiàn)，文字已經(jīng)從書本轉(zhuǎn)移到了電子科技上，呈現(xiàn)出了質(zhì)的飛躍。新興技術(shù)的不斷發(fā)展中，出現(xiàn)了速錄這種快速記錄文字的職業(yè)，而這種職業(yè)也在不斷發(fā)展壯大，社會(huì)上對(duì)于這種人才也出現(xiàn)了極大地需求?，F(xiàn)如今速錄行業(yè)正處于初步發(fā)展階段，未來還需要加強(qiáng)這方面的教育，對(duì)于這其中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行相應(yīng)對(duì)策的探討。

速錄；教學(xué)；操作

1 速錄的基本認(rèn)識(shí)

（1）工作內(nèi)容。首先是對(duì)于語言信息的搜集，前期學(xué)員需要能夠?qū)Σ煌窖源蟾帕私?，然后通過聽到的聲音進(jìn)行語言的理解，將方言轉(zhuǎn)化為普通話，這其中的準(zhǔn)確率最低為98%。還要求對(duì)這些信息在腦海中轉(zhuǎn)化為特定的文字信息，運(yùn)用思維和對(duì)語法的知識(shí)將語句進(jìn)行邏輯分析和處理，使語言順暢，容易理解。

（2）在進(jìn)行速記的過程中，標(biāo)準(zhǔn)的姿態(tài)也是必不可少的，對(duì)于初級(jí)學(xué)員，在進(jìn)行錄入時(shí)，應(yīng)該上部身體坐直，兩眼目視所要錄入的屏幕，兩臂自然放平，手指放在指定的位置上，使身體處于自然放松的狀態(tài)，集中注意力，認(rèn)真聆聽聲音，篩選重要信息加以處理。

（3）該職業(yè)的等級(jí)一共有三種級(jí)別，分別是速錄員、速錄師、高級(jí)速錄師。對(duì)于最基礎(chǔ)的是速錄員，需要通過培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的正規(guī)培訓(xùn)，才可以獲得結(jié)業(yè)證書或者還可以連續(xù)從事該技術(shù)工作多于兩年，也可以是進(jìn)行高階培訓(xùn)以取得中等以上的結(jié)業(yè)證書。對(duì)于速錄師來說，除了獲得上述的證書外還要在該領(lǐng)域工作多于兩年，或者是在該領(lǐng)域工作多于三年，如果具備相關(guān)專業(yè)學(xué)歷的學(xué)員并且工作達(dá)到一年以上的，都可以申請(qǐng)?jiān)撀毼弧?duì)于高級(jí)速記師來說，他的職位要求更加嚴(yán)格，在獲得第二等級(jí)的證書外，還要在該領(lǐng)域工作多達(dá)兩年之久，或者是在其領(lǐng)域工作多達(dá)五年，若是有相關(guān)專業(yè)學(xué)歷的，在進(jìn)行兩年工作之后可以申請(qǐng)?jiān)撀毼弧?/p>

（4）速記可以應(yīng)用到各行各業(yè)的領(lǐng)域，比如在各種會(huì)議當(dāng)中，可以應(yīng)用該技能進(jìn)行記錄工作，使會(huì)議內(nèi)容更加完善標(biāo)準(zhǔn)。在眾多的大型網(wǎng)站中不斷會(huì)有新信息的出現(xiàn)，發(fā)生這樣的情況下，其他的文字記錄方法和非專業(yè)錄入人員是鞭長(zhǎng)莫及的，只有聘請(qǐng)專業(yè)的速錄人員才能進(jìn)行快速的記錄信息工作。在各類電視銀屏上出現(xiàn)的電影、電視劇，或者是娛樂新聞等，大多都會(huì)有字幕，比如訪談?lì)惞?jié)目、娛樂節(jié)目、電視劇、電影字幕等，這些字幕如果單純依靠人工打字，效率往往達(dá)不到要求，因此這個(gè)時(shí)候就需要速錄專業(yè)人員進(jìn)行文字的處理，不僅快速，還具有超高的準(zhǔn)確性。

（5）現(xiàn)如今，速錄漸漸地為大眾所熟知，但是，有不少的人認(rèn)為速錄就是打字，或者簡(jiǎn)稱為快速敲字的人員，然而該職業(yè)不單單靠打字，還需要運(yùn)用大量的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行語言的處理加工成文字。而打字員主要的任務(wù)是快速打字，不需要對(duì)語言進(jìn)行處理，工作相對(duì)簡(jiǎn)單。一些人認(rèn)為與其高薪聘請(qǐng)專業(yè)人士，不如用錄音機(jī)進(jìn)行錄音然后處理成文字，節(jié)省了成本。然而錄音機(jī)的功能只可以記錄聲音，不能將聲音轉(zhuǎn)化成文字，速錄卻能通過專業(yè)人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作，不僅能記錄下有聲的信息，又可以記錄無聲的信息，并且使它們轉(zhuǎn)化成書面化的文字。尤其是在一些不允許使用錄音機(jī)的場(chǎng)合，就更加凸顯了其重要性。

2 教學(xué)中的實(shí)訓(xùn)對(duì)策

（1）入門教學(xué)，是進(jìn)行基礎(chǔ)打?qū)嵉碾A段，對(duì)于新學(xué)員來

說是至關(guān)重要的開始。首先要讓學(xué)員認(rèn)識(shí)關(guān)于速錄的一些基礎(chǔ)知識(shí)、認(rèn)識(shí)速錄機(jī)等常識(shí)，教會(huì)他們?nèi)绾握_使用設(shè)備和打字軟件。接著需要對(duì)坐姿進(jìn)行規(guī)范，保持正確的坐姿也是提高打字速度的關(guān)鍵，有些學(xué)員往往不注重這些標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)下來，頸椎酸痛，注意力不集中等身體上的不適，因此規(guī)范坐姿成了教學(xué)中的首要任務(wù)。最后讓學(xué)員進(jìn)行一次自我測(cè)試，來檢測(cè)學(xué)員的打字程度，以方便以后對(duì)學(xué)員進(jìn)行不同程度的培訓(xùn)。

（2）初級(jí)教學(xué)是進(jìn)一層次的教學(xué)。由于學(xué)員已經(jīng)熟悉了關(guān)于速錄的一些設(shè)備和軟件使用方法，在這一階段會(huì)對(duì)這些軟件進(jìn)一步應(yīng)用。首先需要對(duì)其編程字母進(jìn)行認(rèn)知，需要老師對(duì)學(xué)員進(jìn)行細(xì)致的講解，學(xué)員需要多加練習(xí)，熟練掌握這些編碼的應(yīng)用技巧。在這一階段，需要不斷跟進(jìn)學(xué)員的成績(jī)，進(jìn)行一對(duì)一的點(diǎn)撥指導(dǎo)，爭(zhēng)取在基礎(chǔ)階段達(dá)到每位學(xué)員熟練運(yùn)用該技巧，以便于接下來的學(xué)習(xí)。

（3）中級(jí)教學(xué)是對(duì)以前的知識(shí)進(jìn)行熟練鞏固，也要對(duì)每位學(xué)員分配各自的學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)學(xué)員聽力的加強(qiáng)，可以進(jìn)行文章的朗讀，然后邊讀另一位學(xué)員進(jìn)行跟進(jìn)式打字，首先重點(diǎn)在于速度，跟進(jìn)熟練之后進(jìn)行準(zhǔn)確度的把握，可以以小組為單位，進(jìn)行比賽，這樣既解決了打字時(shí)的枯燥無聊，也提高了學(xué)員們的積極性，更加促進(jìn)教學(xué)工作的有序進(jìn)行。課下可以給學(xué)員們布置任務(wù)，讓學(xué)員不斷練習(xí)加以鞏固。

（4）高級(jí)教學(xué)是對(duì)前面學(xué)習(xí)的提升，不僅提高打字效率和聽力能力，還對(duì)一些邏輯處理上進(jìn)行有效訓(xùn)練，以強(qiáng)化速錄員的專業(yè)技能。在這一階段的教學(xué)中，需要學(xué)員對(duì)于編碼的音節(jié)熟悉程度達(dá)到聽音就能快速認(rèn)知并且輸出文字，對(duì)于一些不成文的語言信息，需要學(xué)員根據(jù)事物的邏輯性進(jìn)行分析處理，迅速將聽到的信息轉(zhuǎn)化成通順完整的語句。在這一階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)員可能會(huì)出現(xiàn)一些速度上的下降，要不斷鼓勵(lì)學(xué)員，可以形成獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，來帶動(dòng)學(xué)員的積極性。有些學(xué)員可能會(huì)在這一階段產(chǎn)生悲觀消極的情緒，主要在于這一階段是考察邏輯分析的能力，難度較大，學(xué)員可能一時(shí)難以消化這些知識(shí)，出現(xiàn)這種情況時(shí)，要根據(jù)不同學(xué)員的情況進(jìn)行分階段性教學(xué)，慢慢讓其掌握，不能急于一時(shí)。

3 教學(xué)的目標(biāo)

教學(xué)的目的是讓學(xué)員完全掌握速錄的方法，不僅僅在工作中能熟練運(yùn)用，在日常生活中能夠做到舉一反三，不斷對(duì)該技術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行深入探討，加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)，不斷傳播該技術(shù)和理念，讓更多的人認(rèn)識(shí)它，也讓更多的人將其作為日常生活中的一項(xiàng)常備技能，將速錄的理念不斷發(fā)展壯大，推進(jìn)該技術(shù)的發(fā)展。讓更多的人體驗(yàn)從聲音到文字的呈現(xiàn)過程，認(rèn)識(shí)到動(dòng)手的樂趣。

4 結(jié)語

速錄的過程其實(shí)是動(dòng)手動(dòng)腦的過程，不僅需要自身的思維邏輯能力、語言表達(dá)能力，還需要對(duì)事物的認(rèn)知能力，將一些不成文的話語或方言，進(jìn)而分辨出哪些是重點(diǎn)，哪些不需要處理。先進(jìn)行語言上的辨認(rèn)后，再利用自身的邏輯能力，對(duì)分辨出來的語言進(jìn)行邏輯上的排序、篩選，然后將信息整理成通順的語句，再運(yùn)用自己打字的能力，快速進(jìn)行信息的輸出，這不僅僅是腦力勞動(dòng)，還要求手動(dòng)能力，手腦并用，完成一篇具有自己風(fēng)格的文章。這樣的練習(xí)，不僅是對(duì)專業(yè)技能的提高，也是對(duì)于身體協(xié)調(diào)能力的鍛煉，建議無論是專業(yè)的學(xué)員還是非專業(yè)的學(xué)員，都可以多多練習(xí)這種技能，因?yàn)闊o論什么技能，總會(huì)有用到的時(shí)候，那時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的便利性。

Problems and Countermeasures in Speed Recording Teaching

ZENG Wei
（Liaoning Province Public Security Judicial Management Cadre Institute，Shenyang，Liaoning 110161，China）

With the constant development of economic information technology，Chinese characters has been transformed from books to electronic technology.As the emergence of electronic information technology，speed recording is emerging and there is a great demand for such talents.At present，speed recording in at the beginning and it needs to strengthen training in this aspect.The paper gives corresponding measures for the problems in it.

speed recording；teaching；operation

TP391.14-4

A

2095-980X（2016）10-0135-02

2016-09-24

曾偉（1984-），女，遼寧沈陽人，大學(xué)本科，講師，主要研究方向：書記官專業(yè)速錄速記教學(xué)。