對大學畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)質量的研究與思考

王玎

對大學畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)質量的研究與思考

王玎

通過調研，我們針對濟南地區(qū)2016年大學畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)質量進行問卷調查，一方面從大學生就業(yè)進行研究，研究了他們第一份工作的起薪、工作時間、工作穩(wěn)定性等就業(yè)質量評價指標進行調查，另一方面從大學生創(chuàng)業(yè)進行研究，針對大學生創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)啟動資金來源、創(chuàng)業(yè)難點及其解決途徑等方面進行研究，經過統(tǒng)計分析得出對就業(yè)創(chuàng)業(yè)質量研究的相關結論，并對提高大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)質量提出一些建議意見。

大學畢業(yè)生 就業(yè) 創(chuàng)業(yè) 質量

通過近三個月的調研，我們針對濟南地區(qū)2016年大學畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)質量進行問卷調查，一方面從大學生就業(yè)進行研究，研究了他們第一份工作的起薪、工作時間、工作穩(wěn)定性等就業(yè)質量評價指標進行調查，另一方面從大學生創(chuàng)業(yè)進行研究，針對大學生創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)啟動資金來源、創(chuàng)業(yè)難點及其解決途徑等方面進行研究，經過統(tǒng)計分析得出對就業(yè)創(chuàng)業(yè)質量研究的相關結論，并對提高大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)質量提出一些建議意見。

一.各學歷畢業(yè)生就業(yè)質量

1.通過調研，2016屆碩士畢業(yè)生就業(yè)率最高，為93.8%，其次是本科畢業(yè)生86.6%，?？飘厴I(yè)生就業(yè)率84.3%。通過問卷調查也發(fā)現(xiàn)，專科畢業(yè)生更愿意進行“自主創(chuàng)業(yè)”，由于目前高職類院校多采用企業(yè)訂單培養(yǎng)模式，與普通?？茖W校相比，高職類?？飘厴I(yè)生就業(yè)率較高。

2.調查中還發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生平均月薪與學歷呈正相關，薪酬滿意度與學歷呈負相關，學歷高的畢業(yè)生平均月薪高但薪酬滿意度低。濟南地區(qū)2016屆碩士畢業(yè)生平均月薪最高，約4500元，僅少數(shù)碩士畢業(yè)生對薪酬滿意。本科生畢業(yè)薪酬月均3300元,本科畢業(yè)生對薪酬滿意度也只有30%左右。?？粕匠曜畹?，每月只有2500元,但薪酬滿意度較高,有一半左右的?？粕鷮π匠隄M意。

3.我們又從離職率進行分析，?？齐x職率33%、本科21%、碩士9%，學歷越高的畢業(yè)生工作穩(wěn)定性越強，平均離職率越低。說明學歷越高，選擇工作時目標更明確，同時對工作的適應力更強。

4.相同學歷層次專業(yè)不同，就業(yè)率也不同，?？凭蜆I(yè)率較高的專業(yè)是機電一體化專業(yè)，汽車檢測與維修專業(yè)，口腔醫(yī)學，軟件技術專業(yè)，就業(yè)率低的專業(yè)是經濟管理，英語專業(yè)；本科就業(yè)率較高的專業(yè)是計算機專業(yè)，審計專業(yè)，就業(yè)率較低的專業(yè)是表演類，園藝類；研究生就業(yè)率較高的專業(yè)是計算機專業(yè)，機械工程，電氣自動化，就業(yè)率較低的是生物工程、法學碩士。

二.畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)質量

1.從學歷層次來看，學歷越高自主創(chuàng)業(yè)意向越低。經過調研發(fā)現(xiàn)，?？茖W歷畢業(yè)生有“自主創(chuàng)業(yè)”意向的高達60%，本科畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意向30%，研究生低于5%。2016年濟南地區(qū)畢業(yè)生不同學歷層次畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)比例分別是專科3%、本科2%及碩士0.4%，碩士畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)比例最低。

2.從專業(yè)來看，財貿類、機電類自主創(chuàng)業(yè)的比例最高。更值得一提的是，2016年各高職類院校針對各個專業(yè)開設了“創(chuàng)業(yè)實務”課程，開設了創(chuàng)業(yè)實訓園，對各專業(yè)畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)提供了理論支持和實踐幫助，對后期“自主創(chuàng)業(yè)”意愿轉化率將會有很大幫助。

3.從創(chuàng)業(yè)項目分析，大學生創(chuàng)業(yè)選擇的項目比例最高的是在網上銷售，銷售產品主要集中在服裝類、化妝品、農副產品，對于實體店面的經營，除了服裝外，更多大學生選擇餐飲業(yè)、電子產品。創(chuàng)業(yè)項目的選擇初衷多數(shù)都是由于愛好或是豐厚回報的刺激。

4.從創(chuàng)業(yè)難點數(shù)據(jù)分析，80%的大學生創(chuàng)業(yè)者認為初期的“啟動資金”是創(chuàng)業(yè)難的主要因素，其次是“人脈關系”、“社會閱歷”，被認為是自主創(chuàng)業(yè)困難的最主要因素。其中針對“啟動資金”這一項我們調查的結果顯示，70%的啟動資金來源于家庭和朋友的支持。

三.如何提高畢業(yè)生就業(yè)質量

1.個人方面。實現(xiàn)高質量就業(yè)首先提高自己的內在實力是關鍵。大學生在進入大學后應該有準確的人生規(guī)劃，在學生時代加強學習，并具備一定的實踐能力，適應企業(yè)的要求；另一方面，畢業(yè)生要有一定的職業(yè)素養(yǎng)，比如穩(wěn)定的心態(tài)，吃苦耐勞的精神，認真鉆研的品質。

2.學校方面。高中時代就應該對學生進行職業(yè)概念的培養(yǎng)，讓大學生在上大學之前高考之后選擇專業(yè)的時候已經具備清晰的職業(yè)認知，選擇自己喜歡并適合自己的專業(yè)；大學階段，開設職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)指導課程，幫助學生對未來有清晰的認識和規(guī)劃。高校也要不斷地提高自己的辦學質量，提高師資水平，適應企業(yè)用人單位的要求，不斷地完善培養(yǎng)人才培養(yǎng)方案和教學手段，增強學生實踐能力的培養(yǎng)。

3.社會層面。用人單位加強自身的社會責任意識，提供更多的實習崗位，對高校培養(yǎng)人才提供更有力更具體的幫助，在用人方面不要盲目追求高學歷，要更看重學生專業(yè)素質和職業(yè)能力，要有“不拘一格降人才”的魄力；家庭也要對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)有一個包容的心態(tài)，勇于正視大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難的現(xiàn)狀，給予更多精神上的支持。

4.國家層面。給大學生創(chuàng)造更好地就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境和幫扶政策。通過工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和農業(yè)現(xiàn)代化提供大量就業(yè)機會。針對就業(yè)質量而言，要不斷優(yōu)化產業(yè)結構，提升第三產業(yè)就業(yè)比重，提升工作滿意度和薪酬水平。建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)質量標準體系，并作為高校評估的重要指標，增強高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的能力。

（作者單位：山東圣翰財貿職業(yè)學院）