國學經(jīng)典融入品德課堂，提升小學生內(nèi)生動力

蔡巧英 顧華

【摘要】傳統(tǒng)國學中含有極為豐富的愛國、敬師、孝親、禮儀等方面內(nèi)容，在今天依然有著積極的意義。把國學啟蒙教育融入品德課堂，既是對傳統(tǒng)的傳承，也是富有時代特征的創(chuàng)新。我校把國學啟蒙教育與品德課堂二者巧妙地融合起來進行教學，收到了良好的效果。

【關鍵詞】國學經(jīng)典；品德教學；融合；內(nèi)生動力

優(yōu)秀的學校品德課程，一定有著良好的綜合性和廣泛的活動性。以兒童生活為基礎，培養(yǎng)學生的良好品德，讓他們熱愛生活，樂于探究。

傳統(tǒng)經(jīng)典文化是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體，內(nèi)容博大精深，流傳的經(jīng)典浩如煙海。傳統(tǒng)經(jīng)典中承載的 “仁義忠恕孝悌禮信”的道德倫理觀，構(gòu)成了中華傳統(tǒng)文化的核心價值體系，對于我們處理人與人、人與社會、人與自然的關系，至今仍具有現(xiàn)實指導意義。特別是國學中含有極為豐富的愛國、敬師、孝親、禮儀等方面內(nèi)容。通過國學經(jīng)典活動，讓這些傳統(tǒng)美德根植于小學生幼小的心靈，對于豐富學校德育內(nèi)容，加強小學生思想道德建設和公民道德建設，培養(yǎng)同學們的人文素養(yǎng)，孕育純樸的民風，具有重要的現(xiàn)實意義。把國學啟蒙教育融入品德課堂，既是對傳統(tǒng)的傳承，也是富有時代特征的創(chuàng)新。我校把國學啟蒙教育與品德課堂二者巧妙地融合起來進行教學，收到了良好的效果。

一、義工進課堂，國學潤童心

國學經(jīng)典是中華民族文化的瑰寶。誦讀經(jīng)典，可以讓人感受到中華優(yōu)秀文化的魅力，提升道德意識，增強人文素養(yǎng)，指導和促進品德實踐。

學校特邀郝鵬虎先生為孩子們講授《弟子規(guī)》，如何做人，怎樣做事，以樸素而深刻的道理，對孩子們進行潛移默化的道德啟蒙?！案改负?，應勿緩；父母命，行勿懶”，孩子們開始懂得了父母的艱辛，明白自己做一些力所能及的家務活，既是對父母恩情的報答，也是自我成長本該承擔的責任?！俺鹪?，夜眠遲；老易至，惜此時”，孩子們開始明白了生命的可貴，歲月的無情，懂得了珍惜時光……

一二年級品德課堂上，孩子們對義工郝老師畢恭畢敬，跟著郝老師認真誦讀《弟子規(guī)》，神態(tài)肅穆，動情動容。稚氣未脫的孩子們，在品德課堂上接受著傳統(tǒng)文化的熏陶。郝老師用親身的經(jīng)歷、真切的感受、平實的語言給孩子們上了一堂堂生動而又真實的教育課。親身行鞠躬禮、誦讀《弟子規(guī)》、學唱《生命之河》、觀看《一份賬單》、齊吟《孝親頌》，在豐富的教學環(huán)節(jié)和師生互動中，孩子們頻頻點頭，逐步領悟了孝道的真諦。所謂孝順，不僅僅是現(xiàn)在取得一個滿意的成績，將來擁有一個傲人的工作，而是在于生活的點滴小事之中，聽從父母的召喚，虛心接受父母的教誨，不讓父母生氣，不讓父母操心，這才是孝道的根本。

誦讀《三字經(jīng)》，踐行《弟子規(guī)》，學校把國學經(jīng)典引入課堂，使學生感悟國學經(jīng)典，讓傳承千年的仁義、誠信等美德在幼小心靈扎根，從小養(yǎng)成行善積德良好習慣。在他們的心目中，傳統(tǒng)文化變得血肉豐滿；在他們的行為上，傳統(tǒng)文明成為重要參照。

國學經(jīng)典內(nèi)容豐富，文字精練，體現(xiàn)了我國語言文字的高度凝練性和表達應用技巧。利用小學階段這一人生的黃金時間廣泛誦讀國學經(jīng)典，不僅拓展了我們的閱讀范圍，增加了閱讀量，而且對于夯實我們的文化功底，培養(yǎng)我們的語文素養(yǎng)，增強我們的語言表達和思維能力，具有積極的促進作用。

二、專家講傳統(tǒng)，文化入家庭

為配合學校為低年級學生專門設置的國學課程學習，學校特別舉辦了國學經(jīng)典家長學習活動，讓家長與孩子同步，經(jīng)典學習與家庭教育結(jié)合，拓展孩子品德修養(yǎng)的時空。

我校特邀郝鵬虎先生、吳雪芳老師、張麗總裁、胡大誠院長等優(yōu)秀國學講師定期到校為家長上課，以點帶面，由表及里，由淺入深，在全校范圍內(nèi)掀起一股學國學、用國學、揚國學的熱潮，讓國學精粹和民族精神融入學生的靈魂，并化為現(xiàn)實的行動。

聆聽國學經(jīng)典，擁有智慧人生。我校向來重視文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)的培養(yǎng)?！皣鴮W經(jīng)典”培訓是一種文化浸潤，需要一個長期的過程，相信通過這一系列的活動，每一位家長、老師將在國學的熏陶下，迸發(fā)出更多的感想，用具體行動來踐行中華文化。在家長和師生的共同努力下，我們的校園必將慢慢釋放出濃醇的芬芳，洋溢著古典文化氣息，韻味濃濃。

三、滲透貴隨機，課堂融無痕

日常品德課堂，我們的品德老師非常注重將國學經(jīng)典巧妙融合到活動設計中，避免枯燥和生硬，以此來提升學生學習的內(nèi)生動力。

《快樂的鄰里生活》一課，老師和學生一起閱讀《孟母三遷》展開討論，最后在同學們熱烈的討論中老師適時出示“子曰：里仁為美。擇不處仁，焉得知?！币馑际强鬃诱J為，只有鄰里是一些仁人君子，那才是上佳的居住環(huán)境。人要學會選擇居住環(huán)境，選擇鄰里，那才算是智人。從而自然地小結(jié)過渡到下一活動環(huán)節(jié)：我為鄰里添歡樂。

在學習《我不任性》一課時，當學生閱讀了連環(huán)畫：《愛耍脾氣的貝貝》和聽了《狗熊溜冰》的故事。通過交流，學生懂得了任性，既助長了壞脾氣，又給家庭生活帶來了很多煩惱。這時老師適時出示《弟子規(guī)》中的句子：“見人惡，及內(nèi)省。有則改，無加警?！弊寣W生誦讀，并深刻理解這句話的意思，從而把討論的著力點轉(zhuǎn)移到孩子自己身上，讓學生知道任性對今后成長的不利影響，學會調(diào)整和控制自己的情緒，提高辨別是非的能力。國學經(jīng)典與品德課堂的無痕融合，讓教育效益得到了極大的提升。

四、國學強師道，博雅引路人

老師是學生品德成長的引路人，必須首先和經(jīng)常接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤和滋養(yǎng)。我校組織教師參加“國學之旅”，讓他們深刻體會到“國學——一生最美相遇”的真諦。

我校部分老師走進北京師范大學接受國學專題培訓。圍繞專家視點、名家講壇、校長論壇及教學實施等內(nèi)容板塊，跟于丹、薛法根、李大市等專家教授零距離接觸。于丹所做的《傳統(tǒng)文化與人格啟蒙》講座，啟發(fā)我們思考傳統(tǒng)文化的重要性，可以借由中國傳統(tǒng)文化的滋潤和陶冶，讓學校底蘊更加深厚，讓教師信仰更加高尚，讓學生德性更純粹，讓家長智慧更清澈，讓社區(qū)民風更淳樸。薛法根老師的《論語》教學，讓大家明白了一個道理：誦讀經(jīng)典，就是運用經(jīng)典的能量來“調(diào)治”自己體內(nèi)的水，善水澆灌，必能啟發(fā)智慧。學校每年都派出專人去鎮(zhèn)江、山東曲阜等地參加各類國學培訓，可謂輾轉(zhuǎn)南北，吸收各地文化精髓。教師只有誦讀并感悟國學，修身養(yǎng)性，以此砥礪品行，優(yōu)雅舉止，滋潤心靈，才能做一名幸福的教師。

我們的品德課程，追隨“傳統(tǒng)文化教育”的腳步將永不停歇，“育人為本，立德樹人”，在優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的浸潤中，師生們都將發(fā)展自己博愛善良的人性，擁有優(yōu)雅幸福的人生。