大學(xué)學(xué)風(fēng)的問(wèn)題及對(duì)策思考

魏雪

大學(xué)學(xué)風(fēng)的問(wèn)題及對(duì)策思考

魏雪

學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。目前，大學(xué)生學(xué)風(fēng)中存在的主要問(wèn)題有學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)方法不靈活、學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成等。加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育、發(fā)揮良好教風(fēng)對(duì)學(xué)生學(xué)風(fēng)的引導(dǎo)作用、健全各種有關(guān)學(xué)風(fēng)建設(shè)的規(guī)章制度、加強(qiáng)輔導(dǎo)員工作、加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)等措施對(duì)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)具有積極的促進(jìn)作用。

大學(xué)生學(xué)風(fēng)問(wèn)題對(duì)策

一.學(xué)風(fēng)的含義

學(xué)風(fēng)的含義有廣義和狹義廣義上的認(rèn)識(shí)。廣義的學(xué)風(fēng)是在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中形成的精神風(fēng)貌態(tài)度，是全體師生的行為和心理在教和學(xué)中的表現(xiàn)。狹義上的學(xué)風(fēng)是指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)態(tài)度。狹義上學(xué)風(fēng)的內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)習(xí)作風(fēng)、方法、態(tài)度、目的。良好的學(xué)風(fēng)可以促進(jìn)校園文化建設(shè)。良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)會(huì)使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，相反不良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，不利于學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)的提高，影響學(xué)生的成長(zhǎng)、成材。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，可以實(shí)現(xiàn)高校和學(xué)生的雙贏。

二.目前大學(xué)生學(xué)風(fēng)中存在的問(wèn)題

1.學(xué)習(xí)熱情不高，專業(yè)認(rèn)同不高。結(jié)束了中學(xué)緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)入大學(xué)，學(xué)生從強(qiáng)迫被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到相對(duì)寬松的自主學(xué)習(xí)。高中時(shí)覺(jué)得大學(xué)就是玩樂(lè)的天堂。學(xué)生步入大學(xué)就迷失自我。有的學(xué)生沒(méi)有專業(yè)意識(shí)，覺(jué)得學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程用處不大，步入社會(huì)還要重新開(kāi)始，他們開(kāi)始致力于各種社會(huì)活動(dòng),忙比賽、做生意、做兼職、自己創(chuàng)業(yè)，提高自己認(rèn)為重要的社會(huì)適應(yīng)能力，但在學(xué)習(xí)上認(rèn)為60分幾個(gè)就好，結(jié)果荒廢學(xué)業(yè)，不斷掛科。

2.學(xué)生自律性不強(qiáng)，放任自流。部分分學(xué)生學(xué)習(xí)解決性差，想各種理由曠課、上課不認(rèn)真聽(tīng)講、課前不預(yù)習(xí)和后不復(fù)習(xí)；一些學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱，宿舍電腦主要用于打游戲和看電視，晚上睡覺(jué)太晚，導(dǎo)致白天精神太差。對(duì)老師布置的作業(yè)應(yīng)付了事，抄作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重。這些導(dǎo)致了學(xué)生掛科現(xiàn)象的增多，甚至考試作弊，小抄、手機(jī)，甚至在網(wǎng)上學(xué)習(xí)新的作弊手段。盡管學(xué)校采取各種措施抓考風(fēng)促學(xué)風(fēng)，仍有少數(shù)學(xué)生，鋌而走險(xiǎn)，抱有僥幸心理。

3.學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。大學(xué)之前的教學(xué)方式大多采用填鴨式教學(xué)方法，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，各種題海戰(zhàn)術(shù)，教師隨時(shí)解答,考題基本上都有明確的答案。進(jìn)入大學(xué)，學(xué)習(xí)不再是以考試和成績(jī)?yōu)槟繕?biāo),而是為了應(yīng)用和創(chuàng)新，學(xué)生還沿用高中的思路和方法就會(huì)覺(jué)得，我努力學(xué)習(xí)怎么成績(jī)不突出,學(xué)生如果長(zhǎng)期找不到正確的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)苦惱、郁悶，甚至開(kāi)始被動(dòng)應(yīng)付作業(yè),應(yīng)付考試,長(zhǎng)期以來(lái)就失去了學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的動(dòng)力,從而對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)造成負(fù)面影響。

三.加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的對(duì)策

1.學(xué)生的思想政治教育為根本。思想是一切行動(dòng)的發(fā)源地，是指導(dǎo)行動(dòng)的源動(dòng)力，學(xué)生思想品德的好壞對(duì)學(xué)風(fēng)的質(zhì)量有優(yōu)劣的影響，在學(xué)生工作中應(yīng)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，針對(duì)學(xué)生的所思、所想，有目的的開(kāi)展符合學(xué)生需求的思想教育工作。著重抓好新生的教育工作，使其在大學(xué)有一個(gè)良好的開(kāi)端。廣泛組織有意義的學(xué)風(fēng)交流活動(dòng)，逐步使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。從而形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度、你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

2.教風(fēng)引導(dǎo)學(xué)風(fēng)。教師的教風(fēng)對(duì)學(xué)風(fēng)的引導(dǎo)作用是舉足輕重的，一個(gè)好的教師就像是一面旗幟，學(xué)生會(huì)在日常學(xué)生和生活中有意或無(wú)意的向旗幟看齊。在教學(xué)過(guò)程中教師自身要不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐和研究，具有求實(shí)作風(fēng)和敬業(yè)精神，為人師表要以身作則，用良好的職業(yè)道德來(lái)潛移默化地教育和引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，逐步引導(dǎo)學(xué)生形成熱愛(ài)學(xué)習(xí)的新風(fēng)氣。教師對(duì)教育的興衰有著舉足輕重的作用，對(duì)國(guó)家興衰也有一定的影響。學(xué)校的優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)，教師起著引導(dǎo)作用，教師是立校之本。所以要系統(tǒng)開(kāi)展正師風(fēng)、抓教風(fēng)、促學(xué)風(fēng)的教育工程。

3.加強(qiáng)輔導(dǎo)員工作。高校輔導(dǎo)員處于學(xué)生工作的第一線，對(duì)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)有著至關(guān)重要的作用，高校輔導(dǎo)員經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)后要具有：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活，初步發(fā)現(xiàn)并及時(shí)解決學(xué)生心理問(wèn)題的能力，可以進(jìn)行思想政治教育的基本素質(zhì)，具備大學(xué)生就業(yè)咨詢問(wèn)題的指導(dǎo)能力。輔導(dǎo)員除了能夠滿足工作的需要外，還要不斷的自我提高，自身素質(zhì)過(guò)硬才有育人的能力。輔導(dǎo)員要充分利用思想政治教育課，將其作為引導(dǎo)學(xué)生的主要舞臺(tái)；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理和人文關(guān)懷，給與他們充分的信任。學(xué)生進(jìn)入大學(xué)接觸到的知識(shí)面非常廣泛，網(wǎng)絡(luò)又很普遍，對(duì)待問(wèn)題學(xué)生都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，輔導(dǎo)員要關(guān)注學(xué)生的思想變化歷程，鼓勵(lì)、支持學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生中形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的新風(fēng)尚。

4.改革學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制。

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)具有一定的導(dǎo)向作用。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制的改革和創(chuàng)新是學(xué)生端正學(xué)風(fēng)、扭轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng)的體制和制度性條件。教育評(píng)價(jià)機(jī)制在過(guò)去缺乏多樣性和靈活性,不能全面系統(tǒng)的檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。所以，要不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制,創(chuàng)新評(píng)價(jià)內(nèi)容，采用口試與筆試、考查與考試、實(shí)用技能和文化、平時(shí)表現(xiàn)和期末考核相結(jié)合。只有改革學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制才能給學(xué)風(fēng)建設(shè)一個(gè)合理的導(dǎo)向。

（作者單位：武漢科技大學(xué)城市學(xué)院）