“一主線三平臺”少先隊管理模式探索研究

鄭皓 申蕾 周晶 郭洋

摘要：根據(jù)《中共中央關(guān)于加強新時代少先隊工作的意見》要求，堅持把增強少先隊員光榮感作為工作主線;堅持組織教育、自主教育、實踐教育相統(tǒng)一;堅持與時俱進、改革創(chuàng)新。建立健全少先隊榮譽激勵體系，切實增強少先隊員的光榮感和組織歸屬感成為當(dāng)前少先隊面臨的重要問題。以增強少先隊員光榮感為中心任務(wù)，緊密結(jié)合少先隊員日常學(xué)習(xí)生活，遵循少年兒童不同成長階段的認(rèn)知規(guī)律和行為特點，對政治啟蒙和價值觀塑造的要素進行兒童化的、逐步深入的生動解析，運用少先隊特有的服務(wù)崗位、實踐體驗、評價體系等多種激勵載體，探索“一主線三平臺”管理模式，具體化、常態(tài)化、持續(xù)化地激發(fā)少先隊員光榮感的內(nèi)生動力。

關(guān)鍵詞：少先隊;自主管理;光榮感

為深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，以習(xí)近平總書記關(guān)于少年兒童和少先隊工作的重要論述為根本遵循，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。以鄭州市二七區(qū)少先隊常規(guī)管理實施的現(xiàn)狀為研究依據(jù)，探究少先隊大隊組織常規(guī)管理教育當(dāng)中需要去創(chuàng)新的問題。對照少先隊常規(guī)管理要求，圍繞“立德樹人”的工作目標(biāo)，提出標(biāo)準(zhǔn)化意見和建議，創(chuàng)新少先隊常規(guī)管理教育，對增強少先隊員光榮感教育起到促進和推動作用。探索以隊員隊骨干自主管理為主線，設(shè)計導(dǎo)向鮮明、形式多樣、交織貫通、階段上升的階梯式成長激勵體系，引導(dǎo)少先隊員在追求一個個小目標(biāo)的過程中接受政治啟蒙和價值觀塑造，從小培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產(chǎn)黨的樸素情感。

（一）以隊員隊骨干自主管理為主線

近年來，隨著課程改革的深入發(fā)展，不僅推動了高效的課堂形態(tài)，更是促進了少先隊組織管理形式的多元與創(chuàng)新。少先隊組織中少年兒童的自主管理是少年兒童全面發(fā)展的要求，也是青少年兒童素質(zhì)教育下全面發(fā)展的需要，更是少先隊組織的鮮明特征和重要內(nèi)容。少先隊大隊組織的常規(guī)管理基本可以分為基層組織建設(shè)、輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)、隊員隊骨干的培養(yǎng)、日常管理、活動管理等方面。緊密結(jié)合少先隊員日常學(xué)習(xí)生活，尊重少年兒童不同成長階段的認(rèn)知規(guī)律和行為特點，對政治啟蒙和價值觀塑造的要素進行符合“兒童化”梳理。在常規(guī)管理當(dāng)中，隊員隊骨干的培養(yǎng)和管理是非常重要的一項內(nèi)容。在以隊員隊骨干自主管理為主線的基礎(chǔ)上，運用少先隊特有的崗位、活動、評價三大板塊為管理平臺，在組織管理、常規(guī)檢查、陣地建設(shè)、隊課開展、主題教育、儀式活動、制度評價等多元共建的激勵載體中體現(xiàn)隊員隊骨干的管理主體地位，讓少先隊員真正做到自主設(shè)計、自主參與、自主體驗等自主管理模式。

（二）創(chuàng)設(shè)“少先隊崗位”管理平臺

在《紅領(lǐng)巾崗位激勵實施辦法》中指出：崗位鍛煉是少先隊組織教育的重要組成部分，是少先隊員在組織的教育引導(dǎo)下、在輔導(dǎo)員的幫助下，進行自我教育、自我管理、自我服務(wù)的重要途徑。在崗位管理平臺中，通過組織管理激勵，常規(guī)檢查信息化建設(shè)、崗位的陣地建設(shè)創(chuàng)新中做到新的嘗試，有效提升少先隊管理水平。

1.在崗位的組織管理中，有效發(fā)揮激勵作用，增強少先隊員光榮感和組織歸屬感。通過民主選舉、定期輪換的方式，發(fā)揮隊員隊骨干自主管理的作用。同時，通過實踐體驗、“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆?、榮譽等多方面，對優(yōu)秀少先隊員進行表彰，通過崗位激勵少先隊員成長。

2.在少先隊常規(guī)檢查中，有效融合信息技術(shù)，促進崗位服務(wù)提升。將少先隊常規(guī)檢查與學(xué)校信息技術(shù)建設(shè)結(jié)合，通過“智慧隊建”、“曉黑板”等信息化平臺的運用，加強常規(guī)檢查的有效性、實效性和便捷性，引導(dǎo)隊員隊骨干在崗位中提升服務(wù)。

3.在崗位的陣地建設(shè)中，創(chuàng)新增設(shè)新型崗位，促進崗位管理提升。通過問卷、訪談等形式，廣泛征求意見，根據(jù)不同年齡的隊員身心特點，在校園、社區(qū)中設(shè)立特色崗位，讓隊員隊骨干最大限度的參與到隊工作中，在服務(wù)中成長，增強少先隊員光榮感。

（三）創(chuàng)設(shè)“少先隊活動”管理平臺

在少先隊活動實施過程中，要倡導(dǎo)每位少先隊員的主體參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。通過少先隊活動除了讓隊員形成良好的道德品質(zhì)外，更重要的是要使隊員在活動中充分發(fā)揮其主觀能動性，讓隊員成為具有積極探求意識與充分擁有獨立性的活動施動者，從而更好的發(fā)展少先隊員的自主管理。

1.轉(zhuǎn)變角色，輔導(dǎo)引領(lǐng)。少先隊活動中，少先隊輔導(dǎo)員要轉(zhuǎn)變組織活動的傳統(tǒng)教育觀念，著眼于培養(yǎng)少先隊員們的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素質(zhì)。由原來的輔導(dǎo)員組織隊員參與，轉(zhuǎn)變?yōu)殛爢T自主設(shè)計活動，請輔導(dǎo)員老師指導(dǎo);由過去的“要我參與”變成“我要參與”，實現(xiàn)隊骨干管理隊員自我組織活動 。

2.并肩攜手，合作交流。少先隊活動體現(xiàn)隊員們的合作交流，針對高中低年級隊員年齡的差異展開進行。所謂合作交流，是指在隊員個體獨立探究的基礎(chǔ)上，讓隊員在中小隊范圍內(nèi)，充分展示自己的思維方法及過程，相互探討分析。在合作交流中，充分發(fā)動隊骨干的管理能力，使他們充分調(diào)動起隊員們的積極性。促使輔導(dǎo)員、隊骨干和全體少先隊員都能夠團結(jié)合作，增強合作意識，提高交往能力。

3.創(chuàng)設(shè)情景，活動實踐。為少先隊員創(chuàng)設(shè)活動情景，可以結(jié)合國家重大事件和重要節(jié)點，將情境體驗融入到少先隊活動之中，使隊員在“沉浸式”體驗中增強自主管理意識。為隊員創(chuàng)設(shè)活動條件，使每位少先隊員明確活動目標(biāo)，給予活動方向，通過少先隊活動中隊員參與，明確分工、自主管理、落實職責(zé)，達到少先隊“活動育人”目的。

（四）創(chuàng)設(shè)“少先隊評價”管理平臺

1.建立“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆痹u價體系。在共青團中央、教育部、全國少工委聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于構(gòu)建階梯式成長激勵體系增強少先隊員光榮感的指導(dǎo)意見》的文件中，首次提出了“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆保陨傧汝爢T標(biāo)志命名的獎?wù)?，更彰顯了少先隊的政治性，對于每一位少先隊員來說，是一種激勵，也是自我身份的認(rèn)同?！凹t領(lǐng)巾獎?wù)隆笔巧傧汝牻M織開展日常教育活動和評價的重要載體，用好基礎(chǔ)章、特色章、星級章。

2.建立中隊評價體系。除了每學(xué)期“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆钡脑u價以外，建立以每個中隊為單位的“文明中隊”評價體系，增強隊員們的集體榮譽感。少先隊大隊組織通過設(shè)立紅領(lǐng)巾小崗位，發(fā)揮隊員隊骨干的積極作用，對各個中隊紀(jì)律、衛(wèi)生、安全情況的監(jiān)督和檢查，開展形式多樣的少先隊活動，大隊委對中隊的各項積分進行評比，評選出“文明中隊”并頒發(fā)錦旗。每月一總結(jié)，學(xué)期末進行優(yōu)秀表彰，積分制度和中隊輔導(dǎo)員掛鉤，納入學(xué)?？冃Э己撕途C合考評黨建板塊，以此來激勵少先隊員主人翁意識，增強中隊組織活力。這樣的評價體系是以集體為單位，但是每個少先隊員也都能參與進來，增強隊員們的集體主義精神和小主人意識，發(fā)動每一位隊員注定融入集體，履行隊員義務(wù)，讓隊員們有強烈的光榮感和歸屬感。

3.建立多位一體化評價體系。除了在學(xué)校大隊組織建立健全的評價體系以外，學(xué)校少工委要結(jié)合家庭、社區(qū)、社會做好隊員的管理和評價，在寒暑假成立“社區(qū)紅領(lǐng)巾小隊”，在社區(qū)建立少先隊活動陣地，有請熱心家長、社會各界少先隊工作愛好者開展社區(qū)少先隊工作，做到校內(nèi)、校外無縫銜接。假期“小小志愿者”“紅色研學(xué)”“手拉手”“紅領(lǐng)巾學(xué)黨史”等主題活動開展以后，要對活動中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀少先隊員進行評價，形成學(xué)校、家庭、社區(qū)、少先隊四位一體管理評價模式。

筆者及其團隊通過“一主線三平臺”少先隊管理模式的探索研究，從少先隊員的主體地位出發(fā)，利用崗位、活動、評價三種管理系統(tǒng)，激勵少先隊員成長，增強少先隊員光榮感和組織歸屬感，在具體的實踐研究中，大力發(fā)揚紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因，賡續(xù)共產(chǎn)黨人精神血脈，團結(jié)、教育、引領(lǐng)廣大少年兒童努力成長為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

河南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度少先隊專項課題《少先隊常規(guī)管理策略創(chuàng)新研究》成果（課題編號2020ZS004）