關(guān)于高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的實(shí)踐與探索

袁　蘋，馮偉冀

（河北省石家莊市第一中學(xué)，河北石家莊050000）

關(guān)于高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的實(shí)踐與探索

袁蘋，馮偉冀

（河北省石家莊市第一中學(xué)，河北石家莊050000）

打造高效課堂，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性是當(dāng)前高中課堂教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，高效的基礎(chǔ)是有效教學(xué)。那怎樣才能夠保證教師課堂教學(xué)的有效性呢？本文通過調(diào)整教學(xué)難度，有效落實(shí)教學(xué)任務(wù)；追求熟練，有效落實(shí)重難點(diǎn)幾方面進(jìn)行了闡述。

有效教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)；難度熟練

一直以來，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)占著統(tǒng)治地位。具體表現(xiàn)為學(xué)生在課堂上往往是在被動(dòng)地聽，課下是在“題海”中反復(fù)地練。這就導(dǎo)致了傳統(tǒng)課堂上學(xué)生“精力流失率”較高，課下題海戰(zhàn)術(shù)使學(xué)生成了“做題的機(jī)器”。教師苦，學(xué)生累，效率低，成績(jī)差。

新頒布的《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)倡導(dǎo)自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為在教師引導(dǎo)下的再創(chuàng)造?！边@就要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中，要改變滿堂灌的教學(xué)方法，重構(gòu)以學(xué)生發(fā)展為本的有效課堂教學(xué)模式，要立足于我們國家當(dāng)前新一輪高中課程改的發(fā)展要求，落實(shí)素質(zhì)教育的教學(xué)理念，知識(shí)與能力并重，關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，這樣學(xué)生的綜合素質(zhì)才能夠獲得提高，才能夠真正地完成教學(xué)任務(wù)，落實(shí)有效教學(xué)的目標(biāo)。具體來說，可以從以下幾個(gè)方面著手。

一、調(diào)整教學(xué)難度，教學(xué)任務(wù)有效落實(shí)

很多人可能都聽說過這個(gè)故事，說的是一位母親帶著自己5歲的小女兒逛商場(chǎng)，她自己每次都逛得津津有味，而她的小女兒卻總是撅起小嘴巴，很不高興。她不理解。后來有一次她蹲下身子幫助女兒系鞋帶，猛然發(fā)現(xiàn)了原因所在，原來女兒逛商場(chǎng)時(shí)所見到的“世界”與她所見到的“世界”完全不同：她看到的是琳瑯滿目、誘人的商品，而5歲的女兒所看到的是“毫無表情”的大人的屁股！原來商場(chǎng)僅僅是為大人設(shè)計(jì)的啊！

這個(gè)故事事實(shí)上也道出了我們很多教師也面臨的一種相似的狀況，那就是很多教師在備課的過程中更多地關(guān)注點(diǎn)是教材，而教材的制定者各位專家往往是站在相對(duì)較高的角度來預(yù)設(shè)教學(xué)，這就導(dǎo)致教師的教學(xué)看似符合了學(xué)生，但實(shí)際上和學(xué)生的實(shí)際水平有一定的距離，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有難度，這就是我們常說的教與學(xué)之間的相互脫節(jié)。所以新課改規(guī)定學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，制定教學(xué)計(jì)劃要優(yōu)先考慮學(xué)生，優(yōu)先考慮學(xué)生的關(guān)鍵是教學(xué)難度要適合自己的學(xué)生。如果盲目提高教學(xué)難度，學(xué)生就不得不在“理解”上花大量時(shí)間，從而“擠占”學(xué)生“訓(xùn)練和鞏固”的時(shí)間，其結(jié)果是：當(dāng)時(shí)學(xué)生也理解了，但還停留在理解階段的知識(shí)很快又遺忘了，還給了教師。所以，如果只是單一地追求難度，雖然學(xué)生暫時(shí)是掌握了，但是并不是真正掌握，很容易遺忘，這樣無疑是低效的教學(xué)；同時(shí)因?yàn)殡y度的關(guān)系，很多學(xué)生無法參與進(jìn)來，這就導(dǎo)致了課堂的沉悶，學(xué)生積極性下降。或許可以夸張一些說，教學(xué)難度過大是造成諸多教學(xué)問題的“萬惡之源”。

二、追求熟練，重難點(diǎn)的有效落實(shí)

我們常聽到教師在考試后這樣抱怨：“這個(gè)問題明明在班上講過的，他們（指學(xué)生）還是不會(huì)！”我在這方面也曾困惑，總以為教師講過一遍學(xué)生就會(huì)了。

今天學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常多，每天都有新課，所以很多教師的教學(xué)都是被教學(xué)大綱“牽著鼻子走”。每天都忙于完成大綱所規(guī)定的任務(wù)，學(xué)生遠(yuǎn)沒有達(dá)到掌握的程度，因而是學(xué)習(xí)了后面的就忘了前面的。這種學(xué)習(xí)從整體上看，浪費(fèi)了很多時(shí)間。要提高課堂教學(xué)效益，就要改變這種教學(xué)方式，以追求熟練作為課堂教學(xué)的一個(gè)重要策略。每一部分教學(xué)內(nèi)容結(jié)束后，我們都要給學(xué)生布置練習(xí)或者習(xí)題，這是教學(xué)有機(jī)的組成部分，是對(duì)于學(xué)生課上所學(xué)的檢驗(yàn)和熟練應(yīng)用，對(duì)于落實(shí)教學(xué)效果是非常有幫助的。所以數(shù)學(xué)教師要把握好這一環(huán)節(jié)，精選練習(xí)或者試題，最好是針對(duì)不同層次的學(xué)生都有適合他們進(jìn)行練習(xí)的題目，這樣就能夠很好地實(shí)現(xiàn)以練代學(xué)的良好效果。

我的做法是每天針對(duì)前一天的講課內(nèi)容做一個(gè)5-10分鐘的小測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容就是前一天講過的重點(diǎn)例題或者習(xí)題。如果考試成績(jī)滿分，小組量化成績(jī)每人次加1分。學(xué)生很高興這種測(cè)試，因?yàn)槭强忌险n講過的原題，他們感覺得滿分人人都可以實(shí)現(xiàn)，都想為自己小組加分。

心理學(xué)研究表明，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，會(huì)產(chǎn)生相當(dāng)大的激勵(lì)作用。反饋可用來提高具有動(dòng)機(jī)價(jià)值的將來的行為，因?yàn)閷W(xué)生知道自己的進(jìn)度、成績(jī)以及在實(shí)踐中應(yīng)用知識(shí)的成效等，會(huì)激起進(jìn)一步學(xué)好的愿望。同時(shí)，通過反饋的作用又可及時(shí)看到自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，及時(shí)糾正并激發(fā)上進(jìn)心。所以及時(shí)反饋是高效課堂必須要考慮的一個(gè)策略。

三、結(jié)語

通過轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改革創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，可以有效地提高教學(xué)落實(shí)的效率。其中，以下幾點(diǎn)非常重要。（1）合理安排教學(xué)難度，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不斷提高。（2）質(zhì)疑本身也是促進(jìn)思維發(fā)展，提高學(xué)習(xí)能力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的有效途徑之一。（3）小組討論可以激發(fā)興趣，促進(jìn)交流，開闊思路，塑造良好的學(xué)習(xí)氛圍。（4）合理地區(qū)分重點(diǎn)難點(diǎn)，有利于問題的層進(jìn)解決。（5）翻轉(zhuǎn)課堂有利于建立良好的師生互動(dòng)關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位和主觀能動(dòng)性。

總之，課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)目標(biāo)最重要的載體，如何利用好課堂這個(gè)平臺(tái)來有效地落實(shí)教學(xué)任務(wù)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求是我們每一位一線教師都應(yīng)該思考的問題。作為數(shù)學(xué)教師來說，既要立足于學(xué)科特點(diǎn)，更要密切地結(jié)合學(xué)生實(shí)際來預(yù)設(shè)課堂教學(xué)流程，教學(xué)過程中鼓勵(lì)學(xué)生的參與和反饋，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)難度，使教學(xué)任務(wù)能得到有效的落實(shí)。處理好例題習(xí)題的教學(xué)，在關(guān)注學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)更要關(guān)注學(xué)生思維能力和思維方法的引導(dǎo)，從全局出發(fā)來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，這樣課堂教學(xué)才能夠更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展的實(shí)際需求，才可能真正地實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的目標(biāo)。

［1］龍寶新，張立昌.高效課堂的理念與行動(dòng)［M］.西安：陜西師范大學(xué)出版總社有限公司，2014.

［2］皮宇峰.高中數(shù)學(xué)“高效課堂”教學(xué)的策略研究［J］.讀寫算：教育教學(xué)研究，2013（21）.

［責(zé)任編輯田彩霞］

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