如何打造高中英語有效課堂

陳先海

（安徽省定遠(yuǎn)縣第三中學(xué)，安徽定遠(yuǎn)233200）

如何打造高中英語有效課堂

陳先海

（安徽省定遠(yuǎn)縣第三中學(xué)，安徽定遠(yuǎn)233200）

建構(gòu)與新課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的高中英語高效教學(xué)已成為擺在英語教師面前一項(xiàng)迫切而艱巨的任務(wù)。本文從分析高中英語教學(xué)中存在的問題入手，嘗試探討加強(qiáng)高中英語教學(xué)的對策，從而促進(jìn)高中英語新課程改革的順利實(shí)施

高中英語；有效教學(xué)；策略研究

隨著新課改的繼續(xù)深化和素質(zhì)教育的大力推行，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂教學(xué)效率已是一個(gè)迫在眉睫的任務(wù)。那么，如何才能提高英語課堂教學(xué)效率呢？

一、新課導(dǎo)入很重要，巧設(shè)懸念是訣竅

好的開始是成功的一半。英語課堂教學(xué)也是如此。導(dǎo)入是新課的開幕曲，能否在課堂開始的短短幾分鐘誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，進(jìn)入“我要學(xué)”的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)，將直接影響一節(jié)課的成敗。因此，我們要重視新課導(dǎo)入，巧設(shè)懸念，牢牢抓住學(xué)生的注意力，以期收到事半功倍的效果。

常見的導(dǎo)入方法有很多，如名言警句、奇聞趣事、幽默笑話、時(shí)事新聞等等。比如在學(xué)習(xí)a million pound banknote一課時(shí)，我的導(dǎo)入是這樣設(shè)計(jì)的：手舉一個(gè)信封興沖沖地奔上講臺(tái)，解釋：剛剛在路上一個(gè)陌生人給了我這個(gè)信封，你們猜猜這里面會(huì)有些什么東西呢？學(xué)生們一下子變得熱情高漲，紛紛猜測起來。然后我繼續(xù)發(fā)問：要是里面有一張支票該多好??！這時(shí)課堂氣氛達(dá)到一個(gè)小高潮，打開信封，里面當(dāng)然沒有支票（可以放一些普通物品如筆、橡皮等）。然后迅速引入話題：天上掉餡餅的事就一定不會(huì)發(fā)生嗎？不見得，有一個(gè)年輕人，就是一個(gè)這樣的幸運(yùn)兒，他得到了一張百萬英鎊的支票。到底是怎么回事呢？讓我們一起去看一看。需要注意的是，這個(gè)導(dǎo)入實(shí)際上有點(diǎn)類似于情景劇了，當(dāng)然教師是主角，一定要扮演好自己的角色，動(dòng)作、表情一定要真實(shí)、生動(dòng)，效果才能達(dá)到最好。

二、營造氛圍，創(chuàng)設(shè)語境

俗話說得好：良好的語言環(huán)境使人無師自通。人們可以在良好的語言環(huán)境中通過大量接觸使用語言，自然就能不知不覺地學(xué)會(huì)了這種語言。中國學(xué)生學(xué)英語，難就難在沒有學(xué)英語的語言環(huán)境。為此，當(dāng)教師的就應(yīng)該盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。

（一）堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué)

在上英語課時(shí)，教師要盡量多地使用英語組織課堂教學(xué)，包括問候、提問學(xué)生、解釋課文、表揚(yáng)與批評、糾正錯(cuò)誤等等。這樣可給學(xué)生創(chuàng)造訓(xùn)練聽說能力的語言環(huán)境，既增加英語的輸入量與輸出量，又能提高所學(xué)語言知識(shí)的復(fù)現(xiàn)率，以訓(xùn)練學(xué)生能力。使用課堂用語時(shí)，可根據(jù)實(shí)際需要輔之以手勢、表情、圖片、實(shí)物等，幫助學(xué)生更好地聽懂意思。

（二）堅(jiān)持開展英語值日報(bào)告活動(dòng)（duty report）

課前安排三至五分鐘左右時(shí)間讓值日生用英語匯報(bào)。內(nèi)容形式可以多種多樣，談?wù)撎鞖狻⒆晕医榻B、看圖說話、講故事、演小品，還可以組織學(xué)生用英語自由對話，模仿課文內(nèi)容或適當(dāng)增減，自由發(fā)揮。在開展會(huì)話中，值日生訓(xùn)練了口頭表達(dá)能力，其他學(xué)生則得到了一次次訓(xùn)練聽力的機(jī)會(huì)。這樣做，久而久之，學(xué)生的聽說能力也就會(huì)在實(shí)踐中逐步得到提高。

三、優(yōu)化教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生自主和有效學(xué)習(xí)

教師要能行之有效地利用現(xiàn)代各種教學(xué)策略，組織、引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作、合作交流等，讓學(xué)生通過觀察、思考、研究、猜測、歸納等方法獲取學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，而不應(yīng)該把他們看成是一味地接受知識(shí)的容器，當(dāng)他們提出自己的想法之后，我們應(yīng)該給予足夠的肯定和鼓勵(lì)。在實(shí)際教學(xué)中，我有意地將教學(xué)內(nèi)容分成不同的要求去探究，同時(shí)要求每組學(xué)生認(rèn)真細(xì)讀、討論，得出結(jié)論并向全體同學(xué)匯報(bào)。此外，還注意安排學(xué)生組間交流觀察，以此培養(yǎng)組間的互相學(xué)習(xí)和合作解答相關(guān)問題的能力。不同班級(jí)、不同學(xué)生的英語水平總會(huì)有高低、能力參差不齊，所以“因材施教”“分層教學(xué)”顯得尤為重要。在課堂教學(xué)中，我要求小組互幫互助、相互配合，明確分工、各負(fù)其責(zé)，并及時(shí)轉(zhuǎn)換角色，以促使小組內(nèi)同學(xué)的相互合作，促使他們共同解決實(shí)驗(yàn)中所面臨的問題，以此達(dá)到學(xué)生“人人有事干，人人都動(dòng)手，個(gè)個(gè)有收獲”的目的。后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)水平和能力差，在班級(jí)中常被其他同學(xué)鄙視，被有些教師視為班級(jí)的“包袱”，甚至在社會(huì)上備受冷眼，在家中也屢遭訓(xùn)斥，他們往往心里倍感壓抑，厭學(xué)情緒日益滋長，自信之心逐日消解。對于他們，我們要多一份理解、寬容和鼓勵(lì)，少一點(diǎn)苛責(zé)、冷漠和斥責(zé)。有些后進(jìn)生的頭腦反應(yīng)慢點(diǎn)，有時(shí)一個(gè)簡單的語法時(shí)態(tài)聽了幾遍還不理解，我總是不厭其煩地再多講幾遍直到他們明白；有時(shí)把語法知識(shí)編成公式和順口溜，使其更加淺顯易懂。這樣，久而久之，就會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

四、充分用足多媒體，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源

在科技飛速發(fā)展的e時(shí)代，計(jì)算機(jī)和英語是兩大基礎(chǔ)學(xué)科，也是兩大工具學(xué)科，因此，英語教學(xué)與計(jì)算機(jī)的應(yīng)用整合是相得益彰、兩美兩贏之舉。我校各班都裝配有小媒體設(shè)備，加上校園網(wǎng)、ftp等的支持，充分用足網(wǎng)絡(luò)資源已是可能和必需。教師注意運(yùn)用媒體時(shí)，要做好以下事情:1.幫助學(xué)生掌握internet的常用技巧。2.推薦、介紹合適的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如中小學(xué)英語教研網(wǎng)、高中英語多媒體教室，中學(xué)英語合作網(wǎng)、英語貓、高中英語網(wǎng)等等。3.鼓勵(lì)使用網(wǎng)絡(luò)圖書館，適時(shí)完成研究性任務(wù)。4.用好網(wǎng)絡(luò)交互性，增強(qiáng)口語交際水平和筆頭寫作能力。對于教師來說，通過網(wǎng)絡(luò)可以得到更多自我充電的機(jī)會(huì)，提高自身語言文化、信息技術(shù)素養(yǎng)，提高英語素質(zhì)，主動(dòng)構(gòu)筑終身教育體系，促進(jìn)英語教學(xué)向更高層次延伸拓展。

有效教學(xué)的理念，關(guān)注學(xué)生需求是重要核心，而關(guān)注的心理基礎(chǔ)則是尊重，尊重是人文、平等的具體體現(xiàn)。只有尊重學(xué)生，才能切實(shí)地關(guān)注學(xué)生，而站在學(xué)生的角度看問題，關(guān)注學(xué)生的情商，才能真正地接近學(xué)生，從而真正把有效的理念在具體教學(xué)過程中加以貫徹落實(shí)。

［責(zé)任編輯張景賢］

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