新課程改革理念下的高中語(yǔ)文教學(xué)淺析

郭瑞青

（河北省任縣中學(xué)，河北任縣055150）

新課程改革理念下的高中語(yǔ)文教學(xué)淺析

郭瑞青

（河北省任縣中學(xué)，河北任縣055150）

新課程改革的核心理念是教育要以人為本，這是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出高中語(yǔ)文教學(xué)要致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的形成與發(fā)展；這是學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，也是學(xué)生終身發(fā)展的前提。語(yǔ)文課堂教學(xué)要始終圍繞以學(xué)生的全面發(fā)展的目標(biāo)來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

新課程改革理念；高中語(yǔ)文；語(yǔ)文素養(yǎng)

隨著新課程改革的不斷深入，高中語(yǔ)文教材也隨之進(jìn)行了改編，新教材更符合時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)和現(xiàn)代高中學(xué)生的心理需求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，一種全新的教學(xué)理念正在逐漸深入到每一個(gè)高中校園。在新一輪的語(yǔ)文課堂教學(xué)改革中再次強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的重要地位，教師要在教學(xué)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究活動(dòng)中形成和發(fā)展自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

作為新課程改革的一名實(shí)踐者，面對(duì)新課程改革對(duì)我們提出的高要求，我們一直在進(jìn)行著不斷的努力探究和實(shí)踐，下面筆者談?wù)勛约涸诟咧姓Z(yǔ)文課堂教學(xué)改革創(chuàng)新中的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、教師角色的轉(zhuǎn)變

高中語(yǔ)文課程有其獨(dú)特的人文性和藝術(shù)性，教師要在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，提高自己的知識(shí)水平，確定自己的角色定位。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師的角色非常明確：教師是課堂上高高在上的領(lǐng)導(dǎo)者，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的首席長(zhǎng)官，學(xué)生只要聽(tīng)命于教師，按部就班完成教學(xué)任務(wù)即可，他們沒(méi)有獨(dú)立思考、合作探究的時(shí)間和空間，只有被動(dòng)接受知識(shí)的權(quán)利。而新課程改革明確了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，教師不再是高高在上，而是和學(xué)生一樣的教學(xué)活動(dòng)的參與者，為學(xué)生發(fā)展提供服務(wù)的引導(dǎo)者。

所以，教師要具備獨(dú)特的人格魅力和鮮明的個(gè)性特征，同時(shí)要有淵博的知識(shí)、豐厚的文化素養(yǎng)以及高尚的道德情操，在不斷修煉自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上，教師還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、真誠(chéng)的語(yǔ)文教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，從過(guò)去傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中單純傳授語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)槌浞职l(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的自主合作探究活動(dòng)，讓學(xué)生在主動(dòng)參與、探究的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做人。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師不能用自己既定的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)控制教學(xué)過(guò)程，而是應(yīng)該順應(yīng)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)適當(dāng)?shù)刈龀霾粩嗟恼{(diào)整，教師要認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的看法和意見(jiàn)，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)新能力的提高。

二、為學(xué)生提供一個(gè)開(kāi)放性的語(yǔ)文課堂

我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)主要是通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。自主、開(kāi)放的課堂教學(xué)模式，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。作為語(yǔ)文教師的教學(xué)對(duì)象——學(xué)生，他們是一個(gè)個(gè)鮮活的生命體，教師要充分尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異，以學(xué)生的發(fā)展為開(kāi)展教學(xué)工作的中心。我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，學(xué)生不再是知識(shí)的容器，而是一個(gè)個(gè)充滿著無(wú)限活力與學(xué)習(xí)熱情的獨(dú)特個(gè)體，教師要深入挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，肯定學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，讓學(xué)生感受到參與到語(yǔ)文教學(xué)中的自信和快樂(lè)。

新課程改革提倡合作學(xué)習(xí)，因?yàn)榱己玫膱F(tuán)隊(duì)合作環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種潛移默化的德育教育，學(xué)生之間通過(guò)相互的合作、幫助、良性的競(jìng)爭(zhēng)，調(diào)動(dòng)起參與的熱情，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，在活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生掌握了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，提高了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

高中語(yǔ)文教材中選修課和必修課的編排適應(yīng)了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和發(fā)展的需求，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，選擇自己喜歡的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種人性化的開(kāi)放性的課堂教學(xué)方式真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教育理念，從學(xué)生的發(fā)展需求出發(fā)，為學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性形成和自學(xué)能力的提高提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。

三、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究能力

興趣是最好的老師，教師在備課過(guò)程中，要充分考慮學(xué)生的心理特征，運(yùn)用多種形式的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣。比如多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，通過(guò)圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)的有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，使學(xué)生在多方感官的綜合刺激下產(chǎn)生身臨其境的感受，從而更加深刻地理解和鞏固課堂所學(xué)。

在課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)敘述設(shè)計(jì)正確的學(xué)習(xí)順序，選擇適合的學(xué)習(xí)方法，在積極、興奮的心理狀態(tài)下進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在寬松、和諧、快樂(lè)的語(yǔ)文教學(xué)氛圍中獲得一個(gè)展示自己、提高自己的機(jī)會(huì)，通過(guò)自主、合作、探究完成各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，從而逐漸形成自己一套高效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的四項(xiàng)基本技能，要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，就要從這四項(xiàng)基礎(chǔ)訓(xùn)練入手。

聽(tīng)：教師要不斷提升自己的朗讀水平，或者運(yùn)用多媒體教學(xué)手段播放課文朗讀作品，讓學(xué)生感受語(yǔ)言文字的美，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣和熱情。

說(shuō)：在課堂教學(xué)中為學(xué)生提供更多表達(dá)自己思想的機(jī)會(huì)，比如：回答問(wèn)題、復(fù)述課文、口頭作文、話題辯論等等，使學(xué)生能夠清晰明了地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

讀：鼓勵(lì)學(xué)生拓展自己的閱讀范圍，通過(guò)詞句摘抄等方式進(jìn)行語(yǔ)言的積累，讓學(xué)生感受到中國(guó)文化的博大精深，從中汲取更多的文學(xué)營(yíng)養(yǎng)，進(jìn)一步提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

寫(xiě)：在學(xué)生廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己感興趣的話題進(jìn)行小練筆，將自己的所感所悟記錄下來(lái)，養(yǎng)成勤于思考、樂(lè)于動(dòng)筆的良好習(xí)慣，不斷提高自己的寫(xiě)作水平。

總之，高中語(yǔ)文課堂教學(xué)在新課程改革理念的指引下，要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和技能的掌握，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力。作為一名高中語(yǔ)文教師，我們要更新自己的教學(xué)觀念，敢于大膽探索和嘗試，不斷積累新課程改革的經(jīng)驗(yàn)，為高中語(yǔ)文課堂教學(xué)注入新的活力。

［1］蔣廣秀.淺談如何在新課改背景下進(jìn)行高中語(yǔ)文教學(xué)改革［J］.作文成功之路：教育教學(xué)研究，2013（8）.

［2］王婷婷.淺談新課改下高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的提問(wèn)藝術(shù)［J］.小作家選刊：教學(xué)交流旬刊，2012（3）.

［責(zé)任編輯金東］

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1673-9132（2016）33-0062-02

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.33.039