淺析如何提高英語課堂教學(xué)的有效性

張國靈

摘 要： 教師要使自己的課生動有趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。教師要善于利用有效的評價方法，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點，多表揚，少批評，使每個學(xué)生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下學(xué)習(xí)和掌握英語知識。根據(jù)所教學(xué)的話題，通過創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，加強(qiáng)學(xué)生對語言的感受。

關(guān)鍵詞： 英語教學(xué) 有效性 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)效率

創(chuàng)建高效的課堂，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是每一個教師不斷追求的目標(biāo)。師生在學(xué)習(xí)英語過程中付出了大量辛勤的勞動，而學(xué)習(xí)效果卻并不理想。特別是在提倡素質(zhì)教育的今天，如何有效地利用好課堂時間，研究如何提高英語教學(xué)的有效性，用最少的時間、最小的投入取得盡可能好的教學(xué)效果，實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，值得我們探討。如何提高初中英語教學(xué)的有效性呢？我通過不斷的教學(xué)實踐，有如下體會：

一、加強(qiáng)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在開展課堂教學(xué)時，要充分重視學(xué)生對知識掌握的實際狀態(tài)。此次調(diào)查的目的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的及他們期望可以將英語掌握到什么程度。課堂上，要隨時隨地地關(guān)注學(xué)生的反映，根據(jù)學(xué)生的接受情況，及時調(diào)整教學(xué)方案。掌握英語已經(jīng)不僅僅是課程的要求，更是新世紀(jì)的要求、時代的要求。英語新課標(biāo)是教學(xué)的指南，只有領(lǐng)會、吃透課標(biāo)的精神，才能保證教學(xué)方向的正確，學(xué)好了英語可以使自己有很強(qiáng)的競爭力。根據(jù)所教學(xué)的話題，通過創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，加強(qiáng)學(xué)生對語言的感受。

1.學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中目的不夠明確，學(xué)習(xí)效率的高低與注意力集中與否關(guān)系很大。學(xué)生的努力學(xué)習(xí)收不到應(yīng)有的成效，學(xué)習(xí)起來就索然無味，初中生比較貪玩好動，因此教師要采取各種方法不斷吸引學(xué)生的注意力。根據(jù)英語新課標(biāo)和教材及中學(xué)生的特點，具體實施方法的選擇依賴于老師。教師要使自己的課生動有趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。可適當(dāng)加快上課的節(jié)奏，這樣既可增加授課的內(nèi)容，又可讓學(xué)生集中精神，積極思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的思維空間，還要使師生之間的關(guān)系變得更和諧和民主，教學(xué)目標(biāo)一定要從學(xué)生的興趣、基礎(chǔ)出發(fā)，努力確保教學(xué)任務(wù)的可行性及教學(xué)步驟的階段性，備課時應(yīng)針對每一堂課知識的傳授和操練、問題的解決、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)、活動的安排、能力的培養(yǎng)等設(shè)計具體的操作方式。從學(xué)生掌握的角度，研究設(shè)計出具體教學(xué)方案，使得學(xué)生在實現(xiàn)各種課堂目標(biāo)后逐步掌握運用外語語言的能力。教師可以在課堂教學(xué)中巧妙地設(shè)置懸念，這樣很容易引起學(xué)生的好奇心。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求，精心設(shè)計訓(xùn)練的步驟，組織學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練。

2.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計一些游戲、競賽等，使學(xué)生一直保持情緒高漲、智力振奮的狀態(tài)。采用小組的形式，或男女分組，通過打比賽的方式讓學(xué)生在競爭中激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，在操作游戲或競賽時，要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，保護(hù)他們的自尊心、自信心和積極性。通過學(xué)生之間合作用英語完成任務(wù)，提高他們的語言運用能力，從而達(dá)到主動學(xué)習(xí)的目的。如果每一節(jié)課都能讓學(xué)生感到新奇有趣，回味無窮，讓學(xué)生覺得自己是課堂的主人，那么，我們的學(xué)生就會喜歡上英語課，課堂教學(xué)效率也就提高了。

二、積極開展自主學(xué)習(xí)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的有效開展依賴于學(xué)生的參與。中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神……”。教學(xué)目標(biāo)的確定必須符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際。因此，一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有共同基礎(chǔ)內(nèi)容、預(yù)備內(nèi)容和擴(kuò)展內(nèi)容，學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。長期以來，對如何在短時間內(nèi)有效地導(dǎo)入課文，喚起學(xué)生潛在的好奇心和迫切的求知欲，使學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)理解課文，一直是我研究的課題。教師要改變過去的教師一言堂，大膽放手，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓寬視野的過程?，F(xiàn)代教學(xué)論強(qiáng)調(diào)的是：creative，要求的是培養(yǎng)創(chuàng)造性的學(xué)生，為了讓學(xué)生既能拓寬思路，又能以最佳的狀態(tài)進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。例如我在預(yù)習(xí)提綱中為學(xué)生布置好需要完成的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材、查閱課外資料及小組討論，并讓學(xué)生當(dāng)“小老師”，為同學(xué)們講解知識等。近一學(xué)期我嘗試了一種新的手段導(dǎo)入課文，學(xué)生熱情高，進(jìn)入角色快。經(jīng)過鍛煉，學(xué)生在學(xué)習(xí)的自覺性、信心等方面都有很大的提高，提高教學(xué)的有效性。

三、通過小組合作學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效率

在教學(xué)中，我按學(xué)習(xí)成績把學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，開展小組合作學(xué)習(xí)。由于教學(xué)內(nèi)容的不同，在課堂教學(xué)中，我會根據(jù)不同的內(nèi)容采取不同的分組方法，不同小組間總體實力相當(dāng)，小組內(nèi)部結(jié)成幫扶對子，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如在學(xué)習(xí)單詞的過程中，我會采用以豎行為一組的活動形式，在學(xué)習(xí)有關(guān)運動的詞匯時，我用“My favourite sport is...”的句型進(jìn)行操練，由S1，S2，S3……這種座位次序傳換的形式，每人加一個運動名稱，要求不停頓、不重復(fù)，這就要求學(xué)生必須熟記有關(guān)運動的名詞才能靈活順接。每個學(xué)生都可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，把自己的智慧融入其中，使整個故事妙趣橫生，因而這種形式能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性。學(xué)生注意力高度集中，才不至于出現(xiàn)重復(fù)的現(xiàn)象，這樣的操練，學(xué)生的興奮點、注意力得到極大的激發(fā)。小組合作學(xué)習(xí)不但最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生互相取長補(bǔ)短，鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且培養(yǎng)了他們的合作精神。

總之，努力提高英語教學(xué)的有效性，不僅是新課程改革的需要，而且是素質(zhì)教育賦予每位教師義不容辭的責(zé)任。作為新課程實施時期的英語教師，我們要不停探索下去，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，不斷反思教學(xué)行為，才能真正提高英語教學(xué)的有效性，取得最佳的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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