農(nóng)村小學(xué)美術(shù)手工課教學(xué)方向

沈貴華

摘要：通過(guò)對(duì)農(nóng)村小學(xué)美術(shù)美術(shù)教育的重要性的分析，得出了農(nóng)村小學(xué)美術(shù)手工課應(yīng)該因地制宜的開(kāi)展靈活多樣的教學(xué)方式，在傳承民族手工文化的同時(shí)，發(fā)展農(nóng)村小學(xué)美術(shù)手工教育。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；美術(shù)手工教育；民族文化傳承

一、在農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展美術(shù)手工課的重要性

（一）提高素質(zhì)教育水平，培養(yǎng)學(xué)生審美觀念和審美能力

在廣泛提倡素質(zhì)教育的今天，倡導(dǎo)新課程改革的當(dāng)下，作為藝術(shù)教學(xué)工作中占據(jù)很大比重的美術(shù)課程越來(lái)越受到廣大學(xué)生與家長(zhǎng)的關(guān)注與青睞，因此推進(jìn)現(xiàn)代美術(shù)課程改革刻不容緩。美育在培養(yǎng)全方面發(fā)展的高素質(zhì)人才的作用顯得尤為重要，因?yàn)樗梢耘囵B(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念和審美能力，塑造學(xué)生認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美的能力。美育具有示之以形的形象性、動(dòng)之以情的情感性和寓教于樂(lè)的愉悅性，這是其他教育所不能取代的。關(guān)于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中已經(jīng)明確規(guī)定：美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。而現(xiàn)代美術(shù)新課程改革中關(guān)于手工制作教學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)美術(shù)課程小學(xué)生來(lái)講，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐的能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維與創(chuàng)造力，充分發(fā)揮學(xué)生的空間與藝術(shù)的思維想象力，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒 賞力與審美力。所以美術(shù)課程與手工課程是緊密相連的。

（二）利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力

小學(xué)美術(shù)的手工制作教學(xué)最獨(dú)特的魅力就在于，它夠讓學(xué)生的手腦結(jié)合，很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。因?yàn)閯?dòng)手能力和思維能力之間存在很強(qiáng)的聯(lián)系，如果學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力得到一定的培養(yǎng)，學(xué)生的心智發(fā)育會(huì)更加健全，有利于其以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。據(jù)心理學(xué)研究表明，兒童的思維活動(dòng)是首先從動(dòng)作開(kāi)始，如果將動(dòng)作與思維分開(kāi)，那么兒童的大腦將不能很好地發(fā)育。這些都說(shuō)明了動(dòng)手能力的培養(yǎng)在學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)過(guò)程中的重要作用。而美術(shù)手工課剛好能夠讓學(xué)生的動(dòng)手能力得到充分的發(fā)展，學(xué)生通過(guò)頭腦的構(gòu)圖，再親自動(dòng)手將其實(shí)現(xiàn)，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的發(fā)散性思維會(huì)變得更加的活躍，其想象力也得到了大大提升，創(chuàng)造力也會(huì)噴涌而出。

（三）塑造學(xué)生良好的道德品質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)意志力

手工制作的鍛煉可培養(yǎng)出一個(gè)人的自信心與堅(jiān)強(qiáng)的意志力。因?yàn)槿魏问止ぶ谱鞯倪^(guò)程都需要經(jīng)過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手，還要堅(jiān)強(qiáng)的意志力，藝術(shù)作品能夠充分體現(xiàn)出一個(gè)人的思維方式和個(gè)人素質(zhì)。在制作中，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的亮點(diǎn)以及主要興趣，再加以科學(xué)地引導(dǎo)，整個(gè)制作的過(guò)程學(xué)生需要發(fā)揮其充分地想象力和創(chuàng)造力，利用所學(xué)的色彩知識(shí)與之結(jié)合，融合新的材料元素進(jìn)行繪畫(huà)。通過(guò)體會(huì)理論知識(shí)與實(shí)踐能力的差距，對(duì)學(xué)生以后的工作學(xué)習(xí)生活具有深遠(yuǎn)的影響。美術(shù)課堂的手工實(shí)踐，能夠幫助學(xué)生建立高尚的藝術(shù)鑒賞能力與審美情趣，使學(xué)生將現(xiàn)實(shí)生活與美術(shù)藝術(shù)創(chuàng) 作以及發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力完美結(jié)合，用藝術(shù)的眼光看待日常的生活，使學(xué)生內(nèi)心情感更加豐滿(mǎn)更加充滿(mǎn)藝術(shù)魅力，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，樹(shù)立堅(jiān)強(qiáng)的信心，甚至有些同學(xué)還發(fā)現(xiàn)出創(chuàng)作過(guò)程的樂(lè)趣并持之以恒為之付出努力，最終獲得巨大的成功，另一方面使學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)的理論知識(shí)都是想相通的，生活中可能需要充分掌握各個(gè)學(xué)科的知識(shí)并不斷提高實(shí)踐動(dòng)手能力及認(rèn)知能力，并對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)美好憧憬與信念。

二、小學(xué)美術(shù)手工課的教學(xué)思考

（一）示范教學(xué)為首要

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，一定要重視教師的示范教學(xué)，教師的示范教學(xué)對(duì)學(xué)生們更好地理解美術(shù)、學(xué)習(xí)美術(shù)起著非常重要的作用。教師進(jìn)行示范，會(huì)使學(xué)生們有一個(gè)大致的印象，然后再讓學(xué)生們多思考、多研究、多探索，從而能夠形成自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和理解。另外教師在示范過(guò)程中，在一些關(guān)鍵部位，要是要引導(dǎo)學(xué)生們多思考、多觀察，要教會(huì)學(xué)生們?cè)趺挫`活運(yùn)用各種技術(shù)，同時(shí)還要將各方面知識(shí)、技術(shù)融會(huì)貫通，最終能夠形成自己獨(dú)特的技能和技術(shù)，這對(duì)學(xué)生們將來(lái)更好地發(fā)展起著非常重要的作用。教師還可以建立小組，將學(xué)生們隨機(jī)的、均勻的分成幾個(gè)小組，小組成員之間可以相互進(jìn)行討論，各抒己見(jiàn)，這樣對(duì)于一些內(nèi)向的學(xué)生也有利于他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生們之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，小組成員之間在進(jìn)行分析、總結(jié)和歸納后，每組的組長(zhǎng)將本小組的想法發(fā)表出來(lái)，然后在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行討論，這非常有利于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生們參與到討論的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也能夠在最大程度上激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)手工課程的興趣。這種示范教學(xué)也更容易使學(xué)生們體會(huì)到其中的樂(lè)趣和奧秘。

（二）因地制宜，挖掘農(nóng)村美術(shù)手工課資源

在農(nóng)村，因?yàn)榻虒W(xué)資源的匱乏，不可能都按照城市化教育編寫(xiě)教材去開(kāi)展當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)手工課，這就要求我們因地制宜的挖掘農(nóng)村手工美術(shù)課資源，在云南，農(nóng)村有很多當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族手工刺繡、編織、雕刻、折紙、泥塑等手工題材，有的需要老師先去學(xué)習(xí)，有的可以請(qǐng)當(dāng)?shù)乩纤嚾藖?lái)給學(xué)生們上幾節(jié)入門(mén)手工課，把這些富有民族特色的、本地特色的手工課資源融合起來(lái)，那么農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)手工課既傳承發(fā)揚(yáng)了當(dāng)?shù)靥厣褡逦幕?，也能讓農(nóng)村美術(shù)手工課富有創(chuàng)造力的靈活開(kāi)展。

（三）聯(lián)系生活、結(jié)合其他學(xué)科展開(kāi)教學(xué)

藝術(shù)源于生活，手工制作屬于美術(shù)藝術(shù)的一種當(dāng)然也不例外?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：美術(shù)是人類(lèi)文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，美術(shù)課程內(nèi)容要與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系在一起，知識(shí)和技能要在幫助學(xué)生美化生活方面起作用。因此，小學(xué)美術(shù)課中的手工制作應(yīng)聯(lián)系生活進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)學(xué)生的制作水平，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與想象能力，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美價(jià)值觀。在今后的教學(xué)中，我仍會(huì)以百倍的信心與激情投入到美術(shù)手工制作的教學(xué)實(shí)踐與探索中，在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在點(diǎn)滴中積累。我堅(jiān)信，只要勤于實(shí)踐，勇于探索，不懈付出，就能收獲成功與快樂(lè)。

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