茶話會(huì)等媒介在繼續(xù)教育教學(xué)改革中的運(yùn)用思路

屈志堅(jiān)

（華東交通大學(xué)電氣與自動(dòng)化工程學(xué)院，江西南昌330013）

茶話會(huì)等媒介在繼續(xù)教育教學(xué)改革中的運(yùn)用思路

屈志堅(jiān)

（華東交通大學(xué)電氣與自動(dòng)化工程學(xué)院，江西南昌330013）

繼續(xù)教育是我國(guó)當(dāng)前整個(gè)教育體系中的重要組成部分。通過(guò)開(kāi)展繼續(xù)教育，能夠有效提升參與者的知識(shí)素養(yǎng)水平，同時(shí)也能在系統(tǒng)化教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)參與者形成具體實(shí)踐技能。本文擬從當(dāng)前繼續(xù)教育教學(xué)活動(dòng)改革的背景分析入手，依據(jù)繼續(xù)教育活動(dòng)開(kāi)展的價(jià)值，結(jié)合茶話會(huì)媒介的開(kāi)展方式和內(nèi)涵分析，以我校鐵路電氣化繼續(xù)教育班教學(xué)活動(dòng)為視角，從而探究茶話會(huì)等媒介在繼續(xù)教育教學(xué)改革中的運(yùn)用思路。

茶話會(huì)媒介；繼續(xù)教育；教學(xué)改革；鐵路電氣化；運(yùn)用思路

隨著教育理念發(fā)展應(yīng)用不斷成熟，如今我們逐漸認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的價(jià)值和作用?？陀^的說(shuō)，繼續(xù)教育體系不僅是當(dāng)前整個(gè)教育活動(dòng)的有效補(bǔ)充，同時(shí)也是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的今天，解決人們?cè)诰蜆I(yè)過(guò)程中存在的知識(shí)短板和技能短板的重要途徑。因此，完善發(fā)揮繼續(xù)教育活動(dòng)的實(shí)施策略和專業(yè)覆蓋度，創(chuàng)新繼續(xù)教育活動(dòng)開(kāi)展形式，極為必要。

1 當(dāng)前繼續(xù)教育教學(xué)活動(dòng)改革的背景分析

隨著我國(guó)教育體系發(fā)展日益完善，如今繼續(xù)教育活動(dòng)已經(jīng)發(fā)展成為整個(gè)教育活動(dòng)中的重要內(nèi)容和實(shí)施板塊。無(wú)論是繼續(xù)教育活動(dòng)的價(jià)值和影響，還是繼續(xù)教育活動(dòng)對(duì)參與者的提升，都需要我們充分完善實(shí)施繼續(xù)教育活動(dòng)的具體思路?？梢哉f(shuō)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展，整個(gè)繼續(xù)教育活動(dòng)已經(jīng)取得了一定成效。但是通過(guò)對(duì)繼續(xù)教育活動(dòng)開(kāi)展效果進(jìn)行有效分析，我們可以看到整個(gè)繼續(xù)教育活動(dòng)中存在一系列問(wèn)題和不足。而這些問(wèn)題的存在，已經(jīng)制約了整個(gè)繼續(xù)教育的效果。而這正是實(shí)施繼續(xù)教育教學(xué)活動(dòng)改革的基礎(chǔ)原因。

首先，從內(nèi)涵上看，當(dāng)前繼續(xù)教育缺乏文化內(nèi)涵理念的有效融入，影響教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而這是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)改革的基礎(chǔ)因素。當(dāng)前一些學(xué)校和老師，甚至是學(xué)員，在開(kāi)展和參與繼續(xù)教育活動(dòng)時(shí)，其只是認(rèn)為“走過(guò)場(chǎng)”，因此整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流于形式和表面。無(wú)論是教學(xué)的深度，還是老師與學(xué)生，以及學(xué)生之間的溝通度都不夠，這就使得整個(gè)繼續(xù)教育活動(dòng)很難滿足時(shí)代發(fā)展要求。因此，隨著當(dāng)前對(duì)繼續(xù)教育活動(dòng)開(kāi)展的價(jià)值和作用認(rèn)知日益完善，必須對(duì)其實(shí)施改革。通過(guò)創(chuàng)新繼續(xù)教育形式，從而為其取得理想效果提供幫助。

其次，從時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)上看，隨著當(dāng)前整個(gè)時(shí)代發(fā)展不斷成熟，如今無(wú)論是教育技術(shù)，還是教育理念都實(shí)現(xiàn)了極大完善。通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)繼續(xù)教育活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r進(jìn)行剖析，不難發(fā)現(xiàn)其教學(xué)理念上存在較大不足，由于整個(gè)繼續(xù)教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，缺乏與時(shí)代特點(diǎn)和時(shí)代要素的有效融合，而無(wú)論是學(xué)生的參與度，還是具體效果都較差。隨著教育理念不斷成熟，如今在整個(gè)繼續(xù)教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，需要學(xué)生積極參與其中，因此實(shí)施繼續(xù)教育改革，正是優(yōu)化學(xué)生培養(yǎng)效果的具體要求。

最后，之所以要實(shí)施繼續(xù)教育教學(xué)改革，也是當(dāng)前我們對(duì)繼續(xù)教育活動(dòng)開(kāi)展的定位認(rèn)知日益全面的重要原因。結(jié)合當(dāng)前整個(gè)時(shí)代發(fā)展要求，在繼續(xù)教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，其充分要求要以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)。因此，結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的價(jià)值、要求以及綜合特征等一系列要素，都需要我們完善開(kāi)展繼續(xù)教育改革活動(dòng)。通過(guò)在整個(gè)繼續(xù)教育教學(xué)改革活動(dòng)中，融入實(shí)踐應(yīng)用的具體需要和內(nèi)涵，從而優(yōu)化教育效果。以我校鐵路電氣化繼續(xù)教育班為例，通過(guò)完善開(kāi)展該教育活動(dòng)，必然能夠培養(yǎng)出一大批充分滿足我國(guó)鐵路建設(shè)事業(yè)所需要的人才，同時(shí)也能對(duì)當(dāng)前鐵路就業(yè)人員理論知識(shí)及技能提升提供有效幫助。

2 繼續(xù)教育活動(dòng)開(kāi)展的價(jià)值作用分析

通過(guò)開(kāi)展繼續(xù)教育活動(dòng)，能夠在有效提升參與者知識(shí)文化水平的同時(shí)，有效培養(yǎng)參與者的實(shí)踐技能。結(jié)合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展?fàn)顩r，完善開(kāi)展繼續(xù)教育，已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展過(guò)程中的重要要求。繼續(xù)教育活動(dòng)的系統(tǒng)化開(kāi)展能夠?qū)崿F(xiàn)以下作用：

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代沖擊力進(jìn)一步加深，如今，及時(shí)補(bǔ)充自身知識(shí)短板已經(jīng)發(fā)展成為整個(gè)時(shí)代對(duì)就業(yè)人員的重要要求。因此，快速發(fā)展的時(shí)代，需要就業(yè)人員充分利用繼續(xù)教育活動(dòng)開(kāi)展的具體形式和內(nèi)涵，從而滿足快速發(fā)展的時(shí)代要求。進(jìn)而使受教育者不被時(shí)代所淘汰?？陀^的講，我國(guó)是人口大國(guó)，數(shù)量龐大的就業(yè)群為就業(yè)者帶來(lái)了巨大就業(yè)壓力，因此對(duì)于任何一位就業(yè)者來(lái)說(shuō)，都必須時(shí)刻注重學(xué)習(xí)，要將當(dāng)前整個(gè)時(shí)代發(fā)展要求融入到自身學(xué)習(xí)過(guò)程中，從而確保其實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。而繼續(xù)教育活動(dòng)則是在較短時(shí)期內(nèi)，能有效彌補(bǔ)和完善就業(yè)者自身知識(shí)水平和實(shí)踐技能不足的重要途徑。

此外，通過(guò)完善融入繼續(xù)教育活動(dòng)，能夠讓受教育者自身價(jià)值獲得最大展現(xiàn)，所以，繼續(xù)教育活動(dòng)的開(kāi)展也是有效提升人力資源價(jià)值的重要途徑。從當(dāng)前社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和教育信息技術(shù)發(fā)展成熟度看，繼續(xù)教育活動(dòng)開(kāi)展更為便捷，因此，通過(guò)結(jié)合教育信息技術(shù)的成熟應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育活動(dòng)開(kāi)展的最佳效果。對(duì)于我國(guó)發(fā)展來(lái)說(shuō)，鐵路仍然是整個(gè)運(yùn)輸體系中的主力，因此，當(dāng)前整個(gè)鐵路基建事業(yè)實(shí)現(xiàn)了迅猛發(fā)展，而在這一過(guò)程中對(duì)鐵路電氣化人才也有著巨大需求量，所以完善開(kāi)展鐵路電氣化繼續(xù)教育人才培養(yǎng)，能夠有效滿足我國(guó)鐵路電氣化人才需要，同時(shí)也能對(duì)當(dāng)前從事該工作的人員提供有效幫助。

3 茶話會(huì)媒介的開(kāi)展方式和內(nèi)涵分析

事實(shí)上，無(wú)論是當(dāng)前繼續(xù)教育的教學(xué)要求，還是開(kāi)展這一活動(dòng)的時(shí)代要求，都需要我們大膽創(chuàng)新當(dāng)前繼續(xù)教育活動(dòng)教學(xué)的具體形式和開(kāi)展方法。而融入其他媒介，不僅能夠讓整個(gè)課堂充滿新意，同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容和元素的有效豐富。而使用茶話會(huì)的形式，不僅是一次嘗試，更能夠有效激發(fā)學(xué)生的參與熱情和積極性。

通過(guò)對(duì)茶話會(huì)媒介的開(kāi)展方式和具體內(nèi)涵進(jìn)行有效分析，我們可以看到：茶話會(huì)在開(kāi)展過(guò)程中，其通過(guò)借助喝茶這一方式，來(lái)實(shí)現(xiàn)談話目的的活動(dòng)，當(dāng)然“茶話會(huì)”并不是要求，在具體實(shí)施過(guò)程中，一定會(huì)有“喝茶”。之所以叫做喝茶，更多在于講述該活動(dòng)在開(kāi)展過(guò)程中，其風(fēng)格比較隨意，并不對(duì)具體的內(nèi)涵和內(nèi)容做明確規(guī)定。同時(shí)其氛圍也更加輕松。同其他與茶相關(guān)的茶文化活動(dòng)不同，茶話會(huì)中沒(méi)有諸如茶道、茶禮等復(fù)雜的規(guī)矩要求，其更多倡導(dǎo)參與者能夠輕松參加，暢所欲言，從而實(shí)現(xiàn)良好的溝通效果。

在整個(gè)茶話會(huì)開(kāi)展過(guò)程中，參與者的地位是一樣的，也就是任何人都是課堂的主體，從而擯棄了傳統(tǒng)的把控思維。對(duì)于繼續(xù)教育活動(dòng)來(lái)說(shuō)，其主要針對(duì)的是成年人，而成年人的思維通常比較固化，在課堂上既不敢暢所欲言，同時(shí)也不敢積極表達(dá)觀點(diǎn)。而使用茶話會(huì)這一形式，將使得其在參與過(guò)程中，完全放棄心中壓力，盡情講述問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)自身思維方式的重構(gòu)。茶話會(huì)形式與傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式之間有著實(shí)質(zhì)性差別。在茶話會(huì)舉辦過(guò)程中，任何人都是平等的，任何話題都可以討論，任何問(wèn)題都可以自由闡述，這實(shí)際上是對(duì)當(dāng)前整個(gè)繼續(xù)教育體制的改革和創(chuàng)新。

4 茶話會(huì)等媒介在繼續(xù)教育教學(xué)改革中的運(yùn)用思路分析

繼續(xù)教育做為一種特殊教育形態(tài)，通過(guò)完善開(kāi)展這一活動(dòng)，能夠有效提升參與者的職業(yè)技能和知識(shí)水平，有效提升其創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)。但是目前在繼續(xù)教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，其存在一定問(wèn)題和不足，無(wú)論是教育理念，還是教學(xué)方式，都亟待改革創(chuàng)新。

4.1 茶話會(huì)應(yīng)用于繼續(xù)教育教學(xué)改革的可行性分析

通過(guò)對(duì)當(dāng)前繼續(xù)教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足進(jìn)行分析，可以看到在整個(gè)繼續(xù)教育體制中，存在一系列不足，比如學(xué)生之間溝通不足，師生互動(dòng)不夠，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況掌握不充分等等，這些都從根本上影響了整個(gè)繼續(xù)教育工作開(kāi)展的效果和價(jià)值。因此，我們必須探究到合適的媒介形式，通過(guò)合理應(yīng)用，有效結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)繼續(xù)教育教學(xué)改革的理想運(yùn)用效果。茶話會(huì)是一種溝通形式自由，開(kāi)展方式更松散的集體活動(dòng)。通過(guò)有效應(yīng)用茶話會(huì)形式，能夠讓參與者暢所欲言，從而實(shí)現(xiàn)全面溝通的理想效果。結(jié)合我校鐵路電氣化繼續(xù)教育班的具體狀況，能夠?yàn)槲覀冮_(kāi)展繼續(xù)教育教學(xué)改革活動(dòng)取得改革實(shí)效提供保障。

4.2 繼續(xù)教育改革體系中運(yùn)用茶話會(huì)的具體思路概述

結(jié)合我校鐵路電氣化繼續(xù)教育班教學(xué)活動(dòng)而言，在利用茶話會(huì)這一媒介開(kāi)展教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該做到：首先，要為整個(gè)茶話會(huì)開(kāi)展制定方向，盡管茶話會(huì)沒(méi)有明確的主題，也可以暢所欲言，但是其在實(shí)施過(guò)程中，需要有一定方向，進(jìn)而才能實(shí)現(xiàn)其應(yīng)用價(jià)值。比如，在講述我國(guó)高鐵發(fā)展戰(zhàn)略時(shí)，可以選擇其做為茶話會(huì)的方向，學(xué)生可以圍繞這一方向，進(jìn)行討論。從而避免活動(dòng)無(wú)重點(diǎn)的問(wèn)題。其次，要為整個(gè)茶話會(huì)開(kāi)展制定系統(tǒng)化的計(jì)劃和安排，想要實(shí)現(xiàn)整個(gè)茶話會(huì)媒介的最大價(jià)值，就不能單次召開(kāi)，而應(yīng)該在結(jié)合系統(tǒng)化方案的基礎(chǔ)上，定期開(kāi)展，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)繼續(xù)教育活動(dòng)的有效解放。最后，在整個(gè)茶文化應(yīng)用過(guò)程中，還要充分注重三項(xiàng)輔助要求，一是要提前向?qū)W生講述方向，便于學(xué)生進(jìn)行事先思考。二是要注意在茶話會(huì)開(kāi)展過(guò)程中，對(duì)討論內(nèi)容進(jìn)行有效總結(jié)。確保討論有成效。當(dāng)然，盡可能將教學(xué)活動(dòng)與其進(jìn)行結(jié)合，從而提升應(yīng)用效果和價(jià)值。三是要鼓勵(lì)學(xué)生在完成繼續(xù)教育活動(dòng)之后，對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，從而確保學(xué)生形成獨(dú)立思維。

5 結(jié)語(yǔ)

隨著當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展不斷成熟，如今我國(guó)繼續(xù)教育教學(xué)活動(dòng)中，正面臨改革突破的重要問(wèn)題。尤其是如何在創(chuàng)新繼續(xù)教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展形式的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)其理想教學(xué)效果，就極其值得研究。茶話會(huì)作為一種溝通交流，并且更能方便參與者表達(dá)和闡述自身觀點(diǎn)的形式，如果能夠?qū)⑵渑c繼續(xù)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展相結(jié)合，必然能夠?yàn)槿〉美^續(xù)教育改革的理想效果提供有效幫助。本文旨在融入鐵路電氣化繼續(xù)教育班的教育視角，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)繼續(xù)教育活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r及存在問(wèn)題、教學(xué)活動(dòng)優(yōu)化改革的全面成熟認(rèn)知。

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屈志堅(jiān)（1978-），男，博士，副教授，從事鐵路電氣化教學(xué)研究工作。