試分析經(jīng)濟與管理類專業(yè)實驗室建設(shè)的模式比較

張燕霏

（華南師范大學　經(jīng)濟與管理學院，廣東　廣州　510630）

試分析經(jīng)濟與管理類專業(yè)實驗室建設(shè)的模式比較

張燕霏

（華南師范大學經(jīng)濟與管理學院，廣東廣州510630）

高校實驗室不僅僅承擔著提供實驗教學功能的責任，還需要為科學研究提供助力，是高校培養(yǎng)創(chuàng)新與實踐結(jié)合型人才的重要基地.然而，對于經(jīng)濟和管理類的專業(yè)實驗室而言，其建設(shè)模式的選擇也十分重要.據(jù)此，本文分析了當下經(jīng)濟和管理類的專業(yè)實驗室建設(shè)模式分類，并就各類模式的優(yōu)勢進行了比較和分析，希望高校可以根據(jù)自身的目標確定具體建設(shè)模式，并完善其管理制度，提高專業(yè)實驗室的作用.

經(jīng)濟；管理；實驗室；實踐

進入21世紀以來，知識密集型成為這一時代的主要特色，同時提出了以創(chuàng)新思維和實踐能力結(jié)合的人才要求.因此，高校為了滿足社會生產(chǎn)的需要和要求，在進行教學的過程中就需要強化對于綜合素質(zhì)高和實踐能力的培養(yǎng).針對目前社會生產(chǎn)對于經(jīng)濟管理類學生的需求，構(gòu)建專業(yè)實驗室.因為對于經(jīng)濟和管理類的專業(yè)人才而言，實驗室教學是提升其實踐能力、分析及解決問題能力、創(chuàng)新思維能力以及嚴謹探究態(tài)度的重要基地.經(jīng)過近幾年的發(fā)展，實驗室教學也取得相對豐富的成果，不僅僅是人才培養(yǎng)的方面，更有不少的科研和社會成績.這主要是因為實驗室承載著將學術(shù)理論朝實踐應用進行轉(zhuǎn)換的重任，同時也有效的幫助了學生進行實踐能力和思維能力的培養(yǎng)，為高校教學發(fā)揮相當重要的作用.然而，各高校的實驗室教學成效也存在較大的差異，具體來看，往往主要是因為各高校所采取的實驗室建設(shè)和管理模式之間的差異.因此,對于專業(yè)實驗室管理的模式確定正是我國高校在現(xiàn)階段所需要重點分析和處理的問題.

1　集中式和分散式的實驗室建設(shè)模式概述

1.1集中式建設(shè)模式

該模式主要是對經(jīng)濟管理類的專業(yè)實驗管理進行系統(tǒng)性的考慮和分析，將實驗室的各項資源進行綜合分配，保障各個學科專業(yè)實驗室的資源運用共享.該建設(shè)模式的主要特點便是可以通過系統(tǒng)性優(yōu)勢來對資源進行優(yōu)化配置、對各方面的關(guān)系進行協(xié)調(diào)，并且實現(xiàn)資源的高校管理和共享，有利于實驗室總體資源利用率的提升.

1.2分散式建設(shè)模式

分散式專業(yè)實驗室管理模式的特點便是各個院系僅僅需要對自身的實驗教學開展和科研工作開展進行考慮，并且要求各個實驗室對自身的資源進行獨立的管理和運用.這種建設(shè)模式通過對各個院系獨立性的突顯,使得各個院系的積極性和競爭心理得到了激發(fā).雖然一定程度上缺乏統(tǒng)一和協(xié)調(diào)的管理,對資源共享和實驗室利用率提升產(chǎn)生了影響，但是也不可否認其優(yōu)勢的存在.

2　兩種實驗室建設(shè)模式優(yōu)勢和不足的比較

當前，我國高等院校經(jīng)濟管理類的專業(yè)實驗室建設(shè)模式根據(jù)權(quán)限可以劃分為集中和分散兩種模式.前者以各個院系的教學和研究需要為出發(fā)點，對各專業(yè)實驗室的建設(shè)所需設(shè)備和軟件進行統(tǒng)籌規(guī)劃，然后進行集中采購，再就各項資源進行系統(tǒng)的管理、調(diào)集以及分配.而后者，則將資金的湊集、設(shè)備購置以及使用的權(quán)限分配到各個院系，由各院系進行自主而獨立的管理.

2.1兩種模式的特點對比

第一，資源共享.從具體的實驗室建設(shè)工作來看，經(jīng)濟管理類的專業(yè)實驗室的硬件配置主要包括了電腦、服務器以及周邊的設(shè)備，而各專業(yè)的差異性則僅僅表現(xiàn)在說配備的軟件和系統(tǒng)具有一定的不同.而現(xiàn)在電腦已經(jīng)具備較強的配置，往往一臺電腦就能夠囊括大多數(shù)經(jīng)濟管理類，并且進行正常的運行，提供相應的服務，實現(xiàn)了硬件資源的共享性.反之，分散式的建設(shè)模式則會因為資源的重復配置而造成造成浪費和不必要的支出.例如：SPSS分析軟件就是大多數(shù)經(jīng)濟和管理類專業(yè)所需要使用的軟件時，不論是銀行、證券，還是區(qū)域經(jīng)濟.

第二，學科的關(guān)聯(lián)性.經(jīng)濟與管理類的專業(yè)本身就具有很強的關(guān)聯(lián)性.因為從本科院校所開設(shè)的科目內(nèi)容來看，許多專業(yè)的基礎(chǔ)類科目往往是相通甚至是相同的，例如：管理基礎(chǔ)、計量經(jīng)濟學、宏微觀經(jīng)濟學、統(tǒng)計學基礎(chǔ)等等.即使是不同專業(yè)的經(jīng)濟管理類學生也會在選修課目上存在交叉，而且學生還需要進行交叉輔修.學科關(guān)聯(lián)性的緊密程度與實驗室采用的管理模式相關(guān).然而，學科間的緊密聯(lián)系也有利于集中式模式的作用發(fā)揮，尤其是在基礎(chǔ)課程的建設(shè)過程中，例如：統(tǒng)計學，計量經(jīng)濟學等.

2.2集中式建設(shè)的相對優(yōu)勢

首先，該模式體現(xiàn)了經(jīng)濟類學科之間相互聯(lián)系，也充分利用了系統(tǒng)管理的優(yōu)勢.因為從本科院校所開設(shè)的科目內(nèi)容來看，許多專業(yè)的基礎(chǔ)類科目往往是相通甚至是相同的，例如：管理基礎(chǔ)、計量經(jīng)濟學、宏微觀經(jīng)濟學、統(tǒng)計學基礎(chǔ)等等.即使是不同專業(yè)的經(jīng)濟管理類學生也會在選修課目上存在交叉，因此該專業(yè)的學生往往需要進行更多的融會貫通才能取得良好的成績和進步.而集中式的經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗室建設(shè)模式則極大的契合了經(jīng)濟管理類各個專業(yè)在科目上的關(guān)聯(lián)性，同時也成為了實驗室建設(shè)采取集中式建設(shè)模式的決定性因素之一.

其次，該模式有利于實施規(guī)?；逃?因為經(jīng)濟學院、商學院和會計學院的本科在校生人數(shù)不夠多，往往需要將多個班級集中起來開設(shè)基礎(chǔ)學科，即使是在實驗室開展教學也是如此.而在這種模式下開展分散式的實驗室建設(shè)，資源利用效率不高也是難以避免的問題之一.而集中式的建設(shè)模式則不會如此，系統(tǒng)化、集中化以及動態(tài)化管理的實現(xiàn)，可以有效的提升教學效率和資源利用率.

除此之外，這類模式也體現(xiàn)統(tǒng)一協(xié)調(diào)的優(yōu)勢.因為具備集中對資源進行分配和管理的優(yōu)勢，集中式的建設(shè)模式可以讓實驗室中的各項資源得到更加高效的利用，幫助各院系滿足自身對于資源的需求，更好的完成自身的研究.但是，分散式建設(shè)模式卻無法做到這一點，不僅實驗室資源被分散，而且還會造成一定的管理分割問題，資源利用效率較低.若是各院系之間的實驗室硬件資源可以在臨時協(xié)商下進行綜合運用，可以一定改善該類問題，但是軟件資源和信息資源的共享卻很難做到.

2.3分散式實驗式管理模式的分析

事實上集中式的專業(yè)實驗室建設(shè)模式在管理上具有較高的系統(tǒng)性、時效性以及高效性，雖然弱化了各院系自主管理的空間，但是卻更加有利于各專業(yè)實驗室在發(fā)展過程中的穩(wěn)固性和持續(xù)性.然而，當專業(yè)實驗室處于分散型管理模式時，往往實驗室的建設(shè)與管理方面會出現(xiàn)責任分配和推諉、權(quán)力分散以及工作協(xié)調(diào)不力等方面的問題.具體來看：

首先是對事實和經(jīng)濟熱點的追捧.在2015年上半年，隨著股市利好的爆發(fā)，各方面也開始將注意轉(zhuǎn)移到證券行業(yè)之上，集中力量發(fā)展針對證券研究的專業(yè)實驗室；然而，在2015年6月份的股市大跌之后，各方對此的關(guān)注也開始逐漸降溫，建設(shè)的重點也轉(zhuǎn)向了國家的宏觀經(jīng)濟政策和外匯交易市場等等.不難發(fā)現(xiàn)，這一發(fā)展規(guī)律和早幾年股票市場大熱時驚人的相似.這樣，雖然各院系在實驗室的建設(shè)和管理上擁有足夠多的自主權(quán)、自由度以及空間，卻不能形成系統(tǒng)的規(guī)劃，缺乏可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的引導，因而不能在教學和科研上產(chǎn)生足夠的創(chuàng)新.

然后是建設(shè)資金的來源相對復雜.因為我國人口眾多，高等院校的建設(shè)資金也存在較大的缺口，因此，大多數(shù)實驗室在建設(shè)的過程中會接受來自于校外機構(gòu)的援助（硬件設(shè)施或者科研經(jīng)費的方式）.但是，由于援助機構(gòu)的不同，實驗室在建設(shè)過程中說偏向的研究重點也有所差異，例如：受到期貨交易所的資助則會偏向于研究期貨市場的行情；受到證券公司的贊助則會偏向于成立證券實驗室，等等.事實上，由于高校在專業(yè)實驗室中的資金投入被分散了，所以各專業(yè)實驗室都會或多或少存在發(fā)展規(guī)模受阻的問題，硬件和軟件的問題都難以得到根本性的解決，預期效果難以實現(xiàn)，而且管理權(quán)利過于分散也使得高校領(lǐng)導任務繁重.因此，唯有進行學校專業(yè)實驗室資源的集中管理，才能方便學校進行總體管理和發(fā)展方向的把握，協(xié)調(diào)各院系之間的管理，提高共享和資源利用效率.同時，為了保障各院系的積極性得到調(diào)配，還需要采取相應的方式，這需要學校去進行積極的探索和研究.

3　經(jīng)濟類和管理類在專業(yè)實驗室建設(shè)模式的比較分析

當專業(yè)實驗室以集中式的模式來進行建設(shè)時，由于資源調(diào)集和分配的權(quán)利相對集中，在調(diào)集過程中可以更加的高效和迅速，課程安排和實驗運用也能夠更加的具體而方便,實驗室可以更加協(xié)調(diào)的處理各方面關(guān)系和資源共享.

當專業(yè)實驗室以分散式的模式來進行建設(shè)時，實驗室的資源總量雖然維持不變，但是卻被分散到各個不同的院系中,各院系之間的資源貢獻需要受到更多制度和規(guī)章的約束，難以發(fā)揮真正的勢必造成作用.而當某一實驗室需要臨時對某一經(jīng)濟問題進行分析，需要盡快調(diào)集資源時往往因為其協(xié)調(diào)過程的繁復性而難以實現(xiàn)，造成時效性的缺失.然而，分散式建設(shè)模式的優(yōu)勢也相當明顯，因為其資源分配之后，各院之間的競爭也更加激烈，有利于調(diào)動相互之間的進步積極性，以此來獲取更多的實驗室資源，并通過這樣來獲取更加便利的實驗條件.

因此，高校的初衷肯定要將管理便利和良性競爭結(jié)合起來，這就需要管理層去進行思考.在集中式建設(shè)模式下,激發(fā)各個院系之間的良性競爭和進步積極性.因此，這就需要將集中式的專業(yè)實驗室建設(shè)模式作為基礎(chǔ)，以各個院系為依托,融合教育第一線教師的實踐經(jīng)驗，從而確立科學合理的綜合管理模式.在資源投入和建設(shè)開展的過程中，需要吸取經(jīng)驗和教訓，也要積極接受新的思維和認識，將集中式的建設(shè)模式從始至終貫徹到各個院系的建設(shè)當中去，盡量去滿足各院系的要求.除此之外,還需要邀請部分專業(yè)教師參與到實驗室的管理工作中來，發(fā)揮系統(tǒng)管理優(yōu)勢的同時，激發(fā)各方面力量的積極性.

4　結(jié)束語

目前，經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗室建設(shè)的主要模式便是集中式和分散式兩種，兩者之間也各自有不少的優(yōu)勢，具體的選擇還需要高校根據(jù)自身的特點去進行選擇.簡單來看，當高校所需要管理的經(jīng)管類院系較多時，往往需要采用集中式的建設(shè)模式,并且這類模式所應用于以本科教育為主的院校；而一般綜合性的大學,各院系在建設(shè)上和和規(guī)模上都相對完整，而且經(jīng)濟管理類的專業(yè)更容易形成明確的分化，因此，在兩個獨立核算的學院中，這時各學院根據(jù)自身情況進行實驗室的管理和建設(shè)反而更加科學.但是，從根本目標來看，無論是采取何種建設(shè)模式都需要依照所能取得的規(guī)模效應與管理便利.

〔1〕劉興華，王方艷.以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為核心的實驗室開放模式探索［J］.實驗技術(shù)與管理，2016（01）：9-12+20.

〔2〕陳華東，任耀軍，劉永泉.實驗室管理機制及運行模式研究［J］.實驗技術(shù)與管理，2016（01）：232-235.

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1673-260X（2016）09-0262-02

2016-06-16