“互聯(lián)網(wǎng)+”融入“形勢與政策”考試的初步探索

陳艷宇

（重慶工商大學，重慶400067）

“互聯(lián)網(wǎng)+”融入“形勢與政策”考試的初步探索

陳艷宇

（重慶工商大學，重慶400067）

“互聯(lián)網(wǎng)+”的融入將成為考試改革史上的一大創(chuàng)舉，它不僅在考試方式上采取網(wǎng)絡手段，而且在考試通知、閱卷、成績查詢、成績上傳登錄、考試問題交流等各個環(huán)節(jié)全部實現(xiàn)網(wǎng)絡化。它是一個具有全民意義的革新，技術手段的下移使得任何層級的教育機構都有可能組建自己的考試網(wǎng)站。高?？荚嚫母镎谶M行，而傳統(tǒng)“形勢與政策”課程考試因其效果欠佳長期為高校師生所詬病，探索新的考試方法勢在必行。

互聯(lián)網(wǎng)+；形勢與政策；考試

2012年，“互聯(lián)網(wǎng)+”作為一個全新的概念出現(xiàn)在人們面前，這是一個改變?nèi)祟愃季S和工作模式的重要革新，它昭示著新的科技和創(chuàng)新革命的到來?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”并不是互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)業(yè)態(tài)的簡單相加，而是利用信息通信技術特別是互聯(lián)網(wǎng)平臺，使互聯(lián)網(wǎng)工具與傳統(tǒng)行業(yè)深度融合，產(chǎn)生全新的發(fā)展環(huán)境。在新形勢下?；ヂ?lián)網(wǎng)應用于高等教育教學的多個環(huán)節(jié)，隨著高校課程考試方法的全面改革，互聯(lián)網(wǎng)手段大量被引入到考核環(huán)節(jié)中。

1　“形勢與政策”課程進行互聯(lián)網(wǎng)考試的可行性分析

“形勢與政策”課程是高校思想政治教育工作的重要陣地，但近年來各高校開設“形勢與政策”課程的教學效果并不理想。究其原因，有任課教師教學水平參差不齊、教學內(nèi)容設置不統(tǒng)一、教學課時規(guī)劃不合理等多方面的因素，考試方法和手段的使用不當，也是造成“形勢與政策”教學效果不理想的一個重要原因。筆者所在高校的“形勢與政策”課程已經(jīng)進行了為期三年的“互聯(lián)網(wǎng)+考試”初步探索，逐年遞增擴大范圍，目前通過互聯(lián)網(wǎng)參加考試的學生已超過6萬人次，在互聯(lián)網(wǎng)應用于考試的實踐中取得了較為滿意的成果，“形勢與政策”互聯(lián)網(wǎng)考試方法已經(jīng)日趨成熟。

在2015年下半年的“形勢與政策”網(wǎng)上考試過程中，筆者就考生對互聯(lián)網(wǎng)應用于該課程考試的看法進行了考前和考后兩次網(wǎng)上問卷調(diào)查，參與調(diào)查的考生近26 000人，其中大一學生8 185人（占比31.5%），大二學生7 452人（占比28.67%），大三學生10347人（占比39.82%）?？记罢{(diào)查94.35%、考后調(diào)查95.55%的學生認為“本課程非常適合網(wǎng)上考試”，考前和考后分別有96.72%和96.69%的考生“支持以后繼續(xù)采取此類型的考試方式”。筆者也就 “類似考試是否適合于向其他課程推廣”進行調(diào)查，獲得了考前考后兩個數(shù)據(jù)，支持推廣的結果分別是86.49%和87.08%。

由此可知，“形勢與政策”考試采取互聯(lián)網(wǎng)手段是切實可行的。首先，當前互聯(lián)網(wǎng)考試技術已經(jīng)成熟。近年來，網(wǎng)絡技術日益進步，互聯(lián)網(wǎng)出題、在線答題、電腦閱卷已經(jīng)是非常普遍且容易實現(xiàn)的技術。其次，教師、學生運用網(wǎng)絡的水平都有極大的提高。隨著電腦和網(wǎng)絡的普及，網(wǎng)民的低齡化趨勢非常明顯。大學教師和學生的電腦使用和網(wǎng)絡使用水平較以往已有大幅度提升。絕大部分教師和學生都能夠順利操作一般難度的互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)。“形勢與政策”考試網(wǎng)站制作和操作比較簡單，大多數(shù)學生都可以順利地按要求完成考核。據(jù)筆者相關調(diào)查數(shù)據(jù)表明，有超過86%和88%的考生認為自己的“電腦操作能力”和“網(wǎng)絡應用能力”達到了“一般水平”，足以應付相對簡單的考試網(wǎng)站操作。第三，學生對計算機使用已經(jīng)相當普及。進入大學之后，大學生們很快就會擁有自己的計算機并連入互聯(lián)網(wǎng)，這使得“形勢與政策”互聯(lián)網(wǎng)考試的“任何時間，任何地點”理念更容易變?yōu)楝F(xiàn)實。91.29%的考生認為該類型的網(wǎng)上考試最適合的場所是“隨時隨地”。最后，網(wǎng)上考試題目的數(shù)量龐大。在考試系統(tǒng)中可以設置大量的題目，這些題目的數(shù)量遠遠超過傳統(tǒng)紙質(zhì)考試所涵蓋的范圍。在互聯(lián)網(wǎng)考試時，考試系統(tǒng)會隨機從大量題目中抽取適量的題目供學生作答，這既有利于檢驗學生的實際學習情況，又極大限度地避免了學生之間的互相抄襲。

2　“形勢與政策”課程互聯(lián)網(wǎng)考試軟件的編制

考試軟件的編制是“形勢與政策”課程互聯(lián)網(wǎng)考試一個非常重要的環(huán)節(jié)，一套編制合理、運行有效的考試程序是互聯(lián)網(wǎng)考試順利進行、檢驗成功的重要保證。

2.1“形勢與政策”課程互聯(lián)網(wǎng)考試軟件編制所需要的工具

與其他考試軟件一樣，“形勢與政策”互聯(lián)網(wǎng)考試軟件的編制需要一些常用軟件的支持。建設“形勢與政策”考試網(wǎng)站的過程中，可以與相關的公司企業(yè)合作開發(fā)，也可以由教師內(nèi)部掌握此項技術的工作人員協(xié)助開發(fā)。具體來說，開發(fā)網(wǎng)站可以按照自身特點選擇以下工具軟件。

首先是PHP，即Hypertext Preprocessor，中文名叫“超文本預處理器”，是一種通用開源腳本語言，目前已經(jīng)相當成熟。語法吸收了C語言、Java和Perl的特點，利于學習，使用廣泛，能很好應用于Web開發(fā)領域。其次是ASP，即Active Server Page，中文名叫“動態(tài)服務器頁面”，是微軟公司開發(fā)的代替CGI腳本程序的一種應用，它可以與數(shù)據(jù)庫和其它程序進行交互，是一種簡單、方便的編程工具。ASP的網(wǎng)頁文件的格式是.asp，現(xiàn)在常用于各種動態(tài)網(wǎng)站中。第三是JSP，即Java Server Pages，中文名叫“java服務器頁面”，本身是一個簡化的Servlet設計，它是由Sun Microsystems公司倡導、許多公司參與一起建立的一種動態(tài)網(wǎng)頁技術標準，已經(jīng)成為制作動態(tài)網(wǎng)頁的新寵。第四是MySQL等數(shù)據(jù)庫，MySQL是最流行的關系型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，在WEB應用方面，MySQL是最好的RDBMS（Relational Database Management System，關系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)）應用軟件之一。最后是DREAMWEAVER、FLASH、PHTOTSHOP等頁面美化工具。Adobe Dreamweaver，簡稱“DW”，中文名稱“夢想編織者”，是美國MACROMEDIA公司開發(fā)的集網(wǎng)頁制作和管理網(wǎng)站于一身的所見即所得網(wǎng)頁編輯器。在考試網(wǎng)頁中插入FLASH動畫可增加頁面的動感效果和交互性。通過PHTOTSHOP對圖像進行處理，可以使考試頁面更加美觀和生動。

2.2“形勢與政策”課程互聯(lián)網(wǎng)考試軟件運行的基本要求

“形勢與政策”互聯(lián)網(wǎng)考試軟件順利運行不僅需要一個編制合理有效的軟件，也需要性能優(yōu)越、處理迅速的硬件。在考試過程中考生遇到的最大問題是速度慢，這不排除有一部分考生所使用的電腦存在速度問題。就硬件而言，高校的“形勢與政策”考試系統(tǒng)配置環(huán)境應該滿足基本的考試需求。

首先，考試系統(tǒng)的順利運行對服務器有基本的要求。服務器需要為考試網(wǎng)站提供可靠的服務，因此在處理能力、穩(wěn)定性、可靠性、安全性、可擴展性、可管理性等方面要求較高。目前，依據(jù)整個服務器的綜合性能，特別是以所采用的一些服務器專用技術來衡量，服務器可分為入門級服務器、工作組級服務器、部門級服務器、企業(yè)級服務器［1］。參加“形勢與政策”考試的考生數(shù)量眾多，普通院校每學期參加考試的人數(shù)通常也在兩萬人以上，如果兩萬人同時進入考試系統(tǒng)參加考試，至少要配置工作組服務器甚至部門級服務器才能滿足要求。由于成本問題，可以采取變通的辦法，如考生分時段參加考試，對每個時段進入考場的人數(shù)進行一定的控制，這樣可以降低對服務器的要求。

其次，考試網(wǎng)站的正常運作對網(wǎng)絡速度和網(wǎng)絡穩(wěn)定性也存在基本的要求?；ヂ?lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡帶寬是動態(tài)變化的，它的實時使用帶寬主要取決于運營商骨干出口帶寬、運營商提供給客戶的接入帶寬、客戶所訪問的內(nèi)容提供商的帶寬、線路和設備衰耗、同時在線的人數(shù)、用戶自建局域網(wǎng)。通常情況下，在局域網(wǎng)中參加考試速度會更快、網(wǎng)絡也會更穩(wěn)定，普通高校內(nèi)部組建局域網(wǎng)已經(jīng)沒有問題。在已有局域網(wǎng)的情況下，把“形勢與政策”考試網(wǎng)站接入局域網(wǎng)布置考試，既可以提高網(wǎng)絡速度和穩(wěn)定性，減少考試系統(tǒng)出現(xiàn)問題的可能性，又可以限制學生在校內(nèi)參加考試，增加考試的公平性。

2.3“形勢與政策”課程互聯(lián)網(wǎng)考試軟件的編制上線的具體過程

網(wǎng)上考試軟件的編制過程具體流程為：（1）考試軟件的設計；（2）考試軟件的編寫；（3）考試軟件上傳服務器；（4）考試軟件的試運行；（5）考試軟件的初步修改；（6）考試軟件的小范圍測試；（7）考試軟件的第二次修改；（8）考試軟件的二次小范圍測試；（9）考試軟件的第三次修改；（10）考試軟件的大范圍測試；（11）考試軟件的最終修改；（12）考試軟件的正式上線；（13）正式考試，隨時監(jiān)控。

3　“形勢與政策”課程互聯(lián)網(wǎng)考試題目的設置

“形勢與政策”互聯(lián)網(wǎng)考試系統(tǒng)的編制和網(wǎng)絡環(huán)境的部署是其順利運行的前提，而互聯(lián)網(wǎng)考試題目的編寫和上傳也是非常重要的一環(huán)，再好的網(wǎng)站如果沒有設置合理的考試題目是沒有任何意義的；這樣的網(wǎng)絡考試無法有效檢驗學生的學習情況。

3.1“形勢與政策”課程互聯(lián)網(wǎng)考試題目設置的原則

“形勢與政策”互聯(lián)網(wǎng)考題的設置是一個細致而艱苦的工作，它的設置必須遵循一定的原則。首先，考試題目要有代表性。這些題目的設置能夠較好地檢驗學生掌握知識的水平，一個題目的設置須涵蓋一定的教學內(nèi)容，考生對一定范圍的知識掌握程度可以通過試題檢驗而獲得信息。第二，要保證較大容量的試題題庫?；ヂ?lián)網(wǎng)考試的題庫一定要保證較大的容量，考試的題目要從題庫中隨機抽取，只有保證了大容量的題庫，才能盡量避免學生之間題目的重復。一般情況下，試卷與題庫的題目比例至少達到1∶10。第三，互聯(lián)網(wǎng)考試題庫中的試題應該保證準確性，包括題干的表述要準確，避免錯誤和歧義；題目選項的表達也應準確，避免似是而非，難以選擇；后臺答案一定要保證正確，互聯(lián)網(wǎng)考試系統(tǒng)會自動根據(jù)后臺答案進行評分。

3.2“形勢與政策”課程互聯(lián)網(wǎng)考試題目的種類

傳統(tǒng)紙質(zhì)考試的題目種類都可以作為“形勢與政策”互聯(lián)網(wǎng)考試的設置。

最常用的是單選題。單項選擇題是考試的主要題型之一，目的是檢驗學生對所學知識的掌握程度和辨別分析能力。多項選擇題是一種正確選項數(shù)目通常多于1個的選擇題題型。如果選項個數(shù)只能多于1個，即為狹義的多選題，可能為一個或以上時為廣義的多選題，當正確選項數(shù)目可以在所有選項數(shù)目之間取任意值時，稱為不定項選擇題。作為應試教育考試中一項重要環(huán)節(jié)，填空題是囊括幾乎每一門學科試卷上的必有考題，其形式大概為，先給出已知條件，在而后的語句中空出要問的答案以橫線代替，以此要求應試者填上正確解。判斷題在網(wǎng)考中也是非常適合的。判斷題一般表現(xiàn)為出一句話，然后在后面的括號內(nèi)打上“√”或“×”。判斷題只有兩種答案，對或者錯。由于閱卷困難問答題在網(wǎng)考中不太常用。通常情況下，問答題是由提示項、限定項、中心項、求答項四部分構成。和問答題一樣，論述題的使用也存在閱卷的困難。論述題是就某個問題由考生綜合利用所學知識自由論述的題目。通過這類試題的考試，可以全面了解學生對某門課程的某個具體部分理解和掌握的程度，可以測試學生精確地回憶所學內(nèi)容，靈活地組織材料，清楚地表達問題，深刻了解問題實質(zhì)的能力。

在筆者的調(diào)查結果中，考前80.37%的考生、考后85.07%的考生認為“選擇題”是最適合于進行網(wǎng)上考試的題型。由于互聯(lián)網(wǎng)考試的特性，“形勢與政策”互聯(lián)網(wǎng)考試還可以進行新題型種類的探索，例如采用新型的 “視頻題”、“反映速度題”、“時間既定題”等類型。

3.3“形勢與政策”課程互聯(lián)網(wǎng)考試題目設置可能出現(xiàn)的問題

首先，網(wǎng)考試題中出現(xiàn)最多、影響最大的問題是試題出錯。出題教師在擬制試題的過程中，可能會出現(xiàn)題干、選項、答案等錯誤、表述不清、表述歧義等問題。其次，題庫容量不足，可能會導致學生題目重復率增加，試題的代表范圍變窄，一是可能導致學生之間互相抄襲，二是無法全面檢測學生的知識掌握情況。第三，試題重復。教師出題過程中可能會出現(xiàn)前后試題重復、試題檢查知識點重復、題目選項重復等情況，這種情況應該盡量避免。最后，試題難易程度難以把握。題目的難易程度、題目的難易搭配是互聯(lián)網(wǎng)考試的一個難點，考試網(wǎng)站可以通過對題目難度進行標記、不同難度題目進行比例控制的辦法來組建試題，盡量做到難度適中，有效檢測學生的學習情況。

4　“形勢與政策”課程互聯(lián)網(wǎng)考試過程的組織

實施互聯(lián)網(wǎng)考試以后，“形勢與政策”課的考試安排就變得非常簡單，它由傳統(tǒng)考試方法的耗時耗力轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的省時省力，輔以恰當?shù)目荚嚱M織，“形勢與政策”互聯(lián)網(wǎng)考試會獲得很好的效果。

4.1考試場地的選擇

互聯(lián)網(wǎng)考試的目的就是使復雜的事情簡單化，所以建議“形勢與政策”的互聯(lián)網(wǎng)考試場地不采取固定的地點，如果把考生固定于學校規(guī)定的場所考試，需要準備大量的考試硬件，會加大學校、教師等相關部門的負擔，“形勢與政策”互聯(lián)網(wǎng)考試宜采取分散考試的辦法，原則上考生在任何場所、規(guī)定之內(nèi)的任何時間，只要有電腦接入網(wǎng)絡，就可以參加考試。

4.2考試時間的安排

因參加“形勢與政策”考試的學生量比較大，同一時間如果訪問量過大，可能會導致考試服務器過載而造成癱瘓。故可以安排學生分時間段參加考試，分散考試可以減輕服務器的壓力，避免出現(xiàn)考場混亂等問題。

4.3閱卷

互聯(lián)網(wǎng)考試的一個優(yōu)勢就在于客觀題的閱卷完全可以由電腦自動完成，無須教師參與，大大減輕了教師的負擔。但是，如果試題中出現(xiàn)主觀題如論述、問答題的時候，就需要人工閱卷，主觀題量不宜過大，既可減輕考生答題壓力，也可減輕教師閱卷負擔。

4.4考試成績的互聯(lián)網(wǎng)登錄

如果考試系統(tǒng)能與高校的教務系統(tǒng)銜接，考試成績即可直接進入學生的成績系統(tǒng)；但目前這個技術難度非常大，因為一般的教務系統(tǒng)封閉性較強，不允許其他系統(tǒng)接入，所以考試系統(tǒng)的編寫設計無法與教務系統(tǒng)順利連接，這時就需要教師從考試系統(tǒng)中導出學生成績再通過教務系統(tǒng)錄入成績，從而完成考試的最后環(huán)節(jié)。

本文僅僅對“形勢與政策”課程的正式考試環(huán)節(jié)進行了初步探索，而“互聯(lián)網(wǎng)+”應用于考試不僅可以出現(xiàn)在正式考試過程中，也可以參與到考試的前期準備和后期補充等步驟中，這將是后續(xù)進一步研究的問題。

［1］黃瑤.服務器淺析［J］.每周電腦報，2000（8）.

責任編輯閆桂萍

G711

A

1674－5787（2016）04－0145－04

2016-07-02

陳艷宇（1975—），男，教育學碩士，重慶工商大學，講師，研究方向：思想政治教育的教學和研究。