依托電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)新能力——以江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

朱志強(qiáng)

（江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇　江陰　214400）

依托電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)新能力——以江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

朱志強(qiáng)

（江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇江陰214400）

電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽是培養(yǎng)高職電子類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑，各高職院校積極組織電子設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生參加國(guó)家和地方的電子競(jìng)賽活動(dòng)。高職院校必須做好電子設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生的賽前準(zhǔn)備工作，科學(xué)地選拔參賽隊(duì)員，加強(qiáng)訓(xùn)練資源建設(shè)，合理地開(kāi)展訓(xùn)練工作，才能取得優(yōu)異的競(jìng)賽成績(jī)。通過(guò)組織學(xué)生參加電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)，轉(zhuǎn)變實(shí)訓(xùn)資源建設(shè)思想，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地管理方法，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力。

競(jìng)賽；電子；創(chuàng)新；實(shí)踐；協(xié)作

0　引言

全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽是教育部倡導(dǎo)的大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽之一，是廣泛面向大學(xué)生的科技活動(dòng)，目的在于推動(dòng)高等院校信息類專業(yè)的學(xué)科體系和課程教學(xué)改革，培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，倡導(dǎo)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)［1］。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力是高職教育的主要目標(biāo)。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的背景下，培養(yǎng)高職學(xué)生的應(yīng)用能力、創(chuàng)新意識(shí)都具有重要的意義。而鼓勵(lì)學(xué)生參加各類電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的有效途徑。

從2013年江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加各類電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)以來(lái)，取得了良好的成績(jī)，獲得江蘇省高職院校職業(yè)技能大賽一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)，獲得全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽江蘇賽區(qū)二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，獲得江蘇省電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)2項(xiàng)。通過(guò)參加競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)手能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)、創(chuàng)新能力不斷加強(qiáng)，綜合素質(zhì)不斷提高，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力不斷增強(qiáng)。這既符合舉辦電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的宗旨，也能實(shí)現(xiàn)大學(xué)教育的目標(biāo)［2］。

1　加強(qiáng)參賽準(zhǔn)備和管理工作

1.1科學(xué)合理地選拔學(xué)生

電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽不同于其他的專業(yè)競(jìng)賽，競(jìng)賽內(nèi)容范圍廣泛，需要使用的器件多種多樣，而且要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成比賽任務(wù)。因此，選拔優(yōu)秀選手，并系統(tǒng)地訓(xùn)練，才能取得良好的成績(jī)。從學(xué)校的課程競(jìng)賽、江陰市技能競(jìng)賽、無(wú)錫市技能競(jìng)賽、江蘇省技能競(jìng)賽中層層選拔參加國(guó)家競(jìng)賽的選手，這既讓有專業(yè)興趣的學(xué)生得到了鍛煉，也能選拔一批技術(shù)、技能過(guò)硬的優(yōu)秀選手。

1.2加強(qiáng)賽前訓(xùn)練

賽前訓(xùn)練是學(xué)生的知識(shí)、技術(shù)、技能的深化過(guò)程，訓(xùn)練水平直接決定參賽成績(jī)。學(xué)校提前布置訓(xùn)練任務(wù)，才能做好訓(xùn)練工作。從歷年高職組電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽來(lái)看，主要測(cè)試學(xué)生對(duì)電源、信號(hào)、運(yùn)動(dòng)控制裝置等知識(shí)的運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。學(xué)校以專業(yè)教師工作室為平臺(tái)，指導(dǎo)教師既分工明確，又相互協(xié)調(diào)，開(kāi)展專題講座，重點(diǎn)講授傳感器原理與應(yīng)用技術(shù)、運(yùn)動(dòng)控制機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與制作技術(shù)、電源技術(shù)、單片機(jī)系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)、CPLD技術(shù)、移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)等。

在學(xué)生參加比賽前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中訓(xùn)練，教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案，并與學(xué)生共同分析問(wèn)題；開(kāi)展模擬競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生逐步適應(yīng)比賽環(huán)境和積累資料；逐項(xiàng)檢測(cè)參賽學(xué)生儀器使用、模塊測(cè)試、結(jié)構(gòu)件制作等方面的技術(shù)技能。落實(shí)賽前訓(xùn)練計(jì)劃，幫助學(xué)生做好競(jìng)賽準(zhǔn)備工作，這是學(xué)校參賽選手取得優(yōu)異成績(jī)的基礎(chǔ)。

1.3及時(shí)總結(jié)

及時(shí)總結(jié)競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)對(duì)學(xué)校做好將來(lái)的競(jìng)賽準(zhǔn)備工作具有重要的作用。總結(jié)近年的競(jìng)賽情況表明，電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽內(nèi)容涉及光學(xué)、機(jī)械結(jié)構(gòu)、電路等方面的應(yīng)用能力，要求學(xué)生完成電路制作、軟件設(shè)計(jì)、報(bào)告撰寫(xiě)等工作。參賽學(xué)生必須相互合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分發(fā)揮各自的作用，才能更好地完成競(jìng)賽任務(wù)。由于大多數(shù)參賽學(xué)生參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)等重要比賽的次數(shù)有限，缺乏比賽經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)盡力幫助學(xué)生克服因經(jīng)驗(yàn)不足產(chǎn)生的心理障礙。

2　加強(qiáng)能力訓(xùn)練資源建設(shè)

2.1加強(qiáng)能力訓(xùn)練模塊知識(shí)資源庫(kù)開(kāi)發(fā)

以2015年高職組的競(jìng)賽題為例，要求參賽學(xué)生具有主要的電子技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，著重考查學(xué)生LED驅(qū)動(dòng)電源和物體運(yùn)動(dòng)控制裝置的設(shè)計(jì)能力。這要求學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。為了提高訓(xùn)練效果，必須加強(qiáng)與競(jìng)賽相關(guān)的知識(shí)資源庫(kù)建設(shè)，構(gòu)建電源設(shè)計(jì)、電機(jī)驅(qū)動(dòng)、信號(hào)處理、電子CAD制圖、單片機(jī)原理、傳感器原理、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等知識(shí)模塊。按照知識(shí)模塊訓(xùn)練和模擬比賽的要求，要求學(xué)生融會(huì)貫通各模塊的知識(shí)。

2.2創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)思路

為給競(jìng)賽選手提供更大的發(fā)揮空間，必須轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的思路。把學(xué)生作為使用實(shí)驗(yàn)室的主體，由電子信息協(xié)會(huì)管理實(shí)驗(yàn)室，為競(jìng)賽選手提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)。改造傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施，合理配置各類常規(guī)電子測(cè)量?jī)x器，以及各類機(jī)械加工和印刷電路制作設(shè)備，為學(xué)生提供足夠的設(shè)計(jì)和加工設(shè)備；改革訓(xùn)練管理模式，除了給學(xué)生安排指導(dǎo)教師外，還可安排其他教師為學(xué)生服務(wù)，以完成訓(xùn)練計(jì)劃。

3　培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

3.1培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力

高職學(xué)生的創(chuàng)新能力是指實(shí)踐創(chuàng)新能力。從大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽內(nèi)容的深度和廣度來(lái)看，學(xué)生除了要掌握理論知識(shí)外，還必須具有非常強(qiáng)的實(shí)踐能力。通過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練，學(xué)生才能識(shí)別和選用元器件，才能焊接孔和貼片，才能運(yùn)用電子CAD設(shè)計(jì)軟件，才能設(shè)計(jì)與調(diào)試軟件。訓(xùn)練是提高學(xué)生運(yùn)用能力的有效手段，不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)，更要提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

3.2培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

一般來(lái)說(shuō)，電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)由三人組成，要求學(xué)生在4天內(nèi)完成全新的綜合系統(tǒng)設(shè)計(jì)任務(wù)，這對(duì)參賽選手來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。僅憑學(xué)生的個(gè)人力量難以完成競(jìng)賽任務(wù)，團(tuán)隊(duì)成員之間既要明確分工，又要團(tuán)結(jié)協(xié)作。具體來(lái)說(shuō)，三位參賽選手應(yīng)分別完成硬件設(shè)計(jì)、軟件調(diào)試、報(bào)告寫(xiě)作任務(wù)。團(tuán)隊(duì)合作應(yīng)貫穿于整個(gè)競(jìng)賽過(guò)程，參賽選手應(yīng)相互配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同分析和解決問(wèn)題，這既能提高團(tuán)隊(duì)解決問(wèn)題的能力，也能提高解決問(wèn)題的效率。

3.3創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

學(xué)生通過(guò)大賽，能夠提高其實(shí)踐能力，能夠逐步完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)技能，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4　結(jié)語(yǔ)

學(xué)生綜合能力的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院一直把創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為高職人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。依托大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，開(kāi)展學(xué)生專業(yè)社團(tuán)建設(shè)、學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、專業(yè)教師工作室建設(shè)，以及專業(yè)公選課的改革等，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力夯實(shí)基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，通過(guò)以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改，將課程、競(jìng)賽、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、專利申請(qǐng)等結(jié)合起來(lái)，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

［1］于曉海，金建設(shè).從電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽看創(chuàng)新人才的培養(yǎng)［J］.工業(yè)和信息化教育，2013（2）：7-9.

［2］耿磊，高樹(shù)立，肖志濤，等.電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力和創(chuàng)新能力 ［J］.吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（30）：51-52.

［3］李桂梅，倪文志，付永紅.電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力［J］.當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2011（11）：38-40.

責(zé)任編輯 仇大勇

College Students’Creativity Cultivation Relying on Electronic Design Contest——Taking Jiangyin Polytechnic College for an Example

ZHU Zhiqiang
（Jiangyin Polytechnic College，Jiangyin Jiangsu 214400，China）

The electronic design contest is an important way to cultivate the innovation ability of college students.Colleges actively organize students to participate in all kinds of national and local electronic competitions.In order to get excellent results，colleges must do preparation work，prefer the team members，and strengthen training and training resources construction.To better cultivate students’comprehensive and innovation abilities，colleges also should organize students to join the activities，change ideas and innovate the training base construction and management methods.

competition；electronic；innovation；practice；cooperation

G640

A

1674－5787（2016）04－0007－03

2016-06-25

本文系2016年度江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“高職院?，F(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀及其對(duì)策研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2016SJD880060）的研究成果。

朱志強(qiáng)（1981—），男，江蘇省靖江市人，碩士，講師，研究方向：電子通信及嵌入式系統(tǒng)。