高校要重視校園精神的培育

王　頊

（1.安徽理工大學　繼續(xù)教育學院，安徽　淮南　232001；2.淮北職業(yè)技術學院，安徽　淮北　235000）

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高校要重視校園精神的培育

王頊1,2

（1.安徽理工大學繼續(xù)教育學院，安徽淮南232001；2.淮北職業(yè)技術學院，安徽淮北235000）

摘要：校園精神是校園文化的核心內容，是一所學校的靈魂，對于一個學校的生存發(fā)展至關重要，甚至是決定性的因素.辦好一所高水平的大學必須創(chuàng)造優(yōu)秀的校園精神，沒有優(yōu)秀校園精神不可能成為一所真正高水平的大學.

關鍵詞：高校；校園精神；校園文化；功能

大學生自身的學習﹑工作及生活,關系到他們身心健康和全面發(fā)展.[1]高校作為培養(yǎng)人才的場所和創(chuàng)造先進文化的基地，更需要培育優(yōu)秀的校園文化精神.校園精神是校園文化的核心內容，是一所學校的靈魂.它是高校在一定的社會歷史條件下，為達到既定的辦學目標，在長期的校園文化創(chuàng)造過程中積淀下來的，能反映廣大師生員工共同理想信念﹑文化傳統(tǒng)﹑學術風范﹑行為準則的價值觀念體系.這種價值觀念一旦形成，就能極大地影響學校每一個成員的價值選擇﹑人格塑造﹑思維方式﹑道德情操及行為習慣，在學校建設與發(fā)展中發(fā)揮著巨大而強烈﹑穩(wěn)固而持久﹑不可替代的潛移默化作用.學校改革與建設不僅要重視物質力量的投入，更要重視精神力量的發(fā)揮.精神力量是物質力量無法替代的.世界知名大學都高度重視校園文化建設，都具有自己獨特的校園精神，正是這種校園文化所具有的強大凝聚力和高度認同的辦學理念，才使這些大學能夠在激烈競爭中立于不敗之地.實踐表明，辦好一所高水平大學必須創(chuàng)造優(yōu)秀的校園精神，沒有優(yōu)秀校園精神不可能成為一所真正高水平的大學.

1　培育校園精神的重要意義

1.1大力培育優(yōu)秀校園精神是實現(xiàn)學?？焖俳】蛋l(fā)展的迫切

目前，高校辦學競爭十分激烈，發(fā)展任務艱巨，挑戰(zhàn)很多，要實現(xiàn)奮斗目標，盡快縮小與先進高校的差距，增強綜合實力和競爭能力，首先要增強學校的凝聚力﹑戰(zhàn)斗力，心往一處想，勁往一處使.所處的位置，面臨的壓力，存在的危機，不允許分散精力，引起內耗.這種凝聚力的源泉正是一種共同奮斗的精神和理念，一種對校園文化的高度認同.沒有共識的隊伍，沒有共同理念和共同精神的學校，只要遇到一點小的挫折，就會影響學校的健康發(fā)展.

1.2大力培育優(yōu)秀校園精神是吸引人才和發(fā)揮人才作用的迫切需要

事業(yè)興衰，關鍵在人，人才是辦學的第一資源.但吸引人才﹑穩(wěn)定人才以及充分發(fā)揮人才作用，都離不開創(chuàng)造優(yōu)秀的校園精神.為加快學校發(fā)展，必須實施人才強校戰(zhàn)略.人才能不能引來，引來后能不能穩(wěn)定，穩(wěn)定后能不能發(fā)揮作用，很重要的一條就是要有一個良好的校園文化環(huán)境﹑良好的精神文化氛圍.如果缺乏尊重知識﹑尊重人才，缺乏海納百川﹑團結協(xié)作，缺乏追求卓越﹑崇尚先進的校園文化精神，是難以形成吸引人才﹑穩(wěn)定人才﹑充分發(fā)揮人才作用良好環(huán)境的，就會出現(xiàn)一流的人用二流的人，二流的人用三流的人的現(xiàn)象；就會出現(xiàn)互不服氣，互不合作，互相拆臺，你爭我斗；就會出現(xiàn)嫉賢妒能﹑抑制人才的現(xiàn)象.先進的校園文化是凝聚人心﹑整合意志的強大動力，是吸引人才﹑穩(wěn)定人才﹑激勵人才的巨大磁場.

1.3大力培育優(yōu)秀校園精神是全面提高人才質量的迫切需要

研究指出,必須通過宏﹑微觀多種途徑以及教育者和受教育者等多方共同努力,改善大學生的政治信仰和核心政治價值觀念認同狀況,提高其思想政治素質.[2]高校的根本任務是培養(yǎng)人才.培養(yǎng)人才不僅要教給學生專業(yè)知識和專門技能，更重要的是要培養(yǎng)學生做人的品德，做學問的風氣.有位教育家說，“大學其實是一種氛圍，一種文化，一個學生進入大學學到什么當然重要，但更重要的是受到文化的熏陶，被浸泡成一種人才”，這種校園文化的熏染，有時能影響人的一生.可見，良好的校園文化氛圍，對學生綜合素質的養(yǎng)成具有潛移默化﹑潤物無聲的教育作用，非常有助于形成良好的學風﹑教風和校風，進而直接促進人才培養(yǎng)質量的提高.

1.4大力培育優(yōu)秀校園精神是營造求真務實環(huán)境的迫切需要

校園精神應根據(jù)辦學基本規(guī)律和辦學定位等具體實際來確定培育內容﹑目標，根本內容是共同的，求真務實是校園精神建設共同的必備的核心內容.求真，就是要認識規(guī)律﹑把握規(guī)律，通過事物現(xiàn)象，把握本質，真正認識事物；務實，就是要把事物規(guī)律性的認識和把握體現(xiàn)在工作之中，把獲得的真知運用于實踐，達到主觀與客觀的統(tǒng)一，知與行的統(tǒng)一.鄧小平同志曾突出強調，世界上的事都是干出來的，要堅決制止追求表面文章的形式主義，杜絕說大話﹑空話﹑假話的惡習.胡錦濤同志曾經深刻闡述了在黨和國家建設的多項工作中，大力弘揚求真務實精神﹑大興求真務實之風的極端重要性，揭示了在新的歷史條件下，堅持求真務實精神的豐富內涵和本質要求，為建設先進校園文化指明了方向.

2　校園精神的主要功能

2.1導向功能

校園精神本質上所體現(xiàn)的是師生員工的價值觀念，一旦優(yōu)秀校園精神形成，必然會對廣大師生產生巨大的導向作用，形成一種強烈的文化氛圍，使其必然受到影響和熏陶，用這種校園精神規(guī)范自己的言行，從而使人的思想和行為從“無序”逐漸變?yōu)椤坝行颉?，自學地適應學習要求，并反過來促進這種觀念的鞏固，從而形成區(qū)別于其他學校的一個重要特征.

2.2激勵功能

只有當人們的行為被認為具有某種合理性時，人們才會自覺﹑自愿﹑義無反顧地去踐行.校園精神作為校園文化體系的精華，無疑是一種推動人們積極進取，戰(zhàn)勝困難，開拓創(chuàng)新的強大精神力量.特別是在學校遇到曲折或挫折時，它會給人們以信念的支撐，會成為人們追求理想﹑追求發(fā)展的力量源泉.

2.3凝聚功能

校園精神是學校師生共創(chuàng)和認同的價值觀念，具有巨大的凝聚力和感召力.認識并體驗到彼此具有共同的理想追求﹑價值觀念﹑道德情操和行為規(guī)范，會使同一所學校的人們彼此之間產生強烈的認同感，并進而升華為強烈的校園歸屬感﹑責任感和榮譽感，從而把師生員工緊密地連結在一起.

2.4品牌功能

樹立學校的品牌，不僅要靠名師﹑學科專業(yè)水平和就業(yè)率，還要靠校園精神.校園精神體現(xiàn)著一所學校鮮明的文化個性和內涵，體現(xiàn)著一所大學的育人風格和學術風范，決定著辦學特色和辦學方向.高校只有培育出具有自己特色的優(yōu)秀校園精神，并使自己培育的人才打上校園精神的印記，才可能真正創(chuàng)出自己的辦學品牌.

3　堅持求真務實，大力培育校園精神

3.1加強思想教育，不斷提高求真務實的自覺性

思想是行動的先導，要在行動上做到求真務實，必須從思想上深刻認識求真務實的極端重要性，堅持不懈地進行黨的宗旨﹑性質教育，將求真務實精神和作風熔鑄到廣大師生的世界觀﹑人生觀﹑價值觀之中，才能做到真抓實干，講求實效.要自覺加強學習，通過學習提高自己的認知能力﹑工作水平和思想覺悟.因為人的正確思想﹑先進的覺悟只能從學習和實踐中來.毛澤東同志曾經尖銳批評：有的人不讀書﹑不看報，飽食終日﹑無所用心，看起來東跑西顛﹑忙忙碌碌，實際上不想問題，不抓大事，結果碌碌無為，工作平庸.致使有些人干了解問題表面化﹑分析問題版面化﹑處理問題簡單化，思想境界不高，不能正確對待名利，不能正確處理責﹑權﹑利的關系.所以一定要努力學習，不斷提高自身理論素養(yǎng)，提高求真務實的自覺性和堅定性.

3.2緊密結合實際，做到求真務實

3.2.1在推進事業(yè)發(fā)展中求真務實

在把握高等教育發(fā)展大趨勢的基礎上，緊密結合實際，實事求是﹑量力而行，加強調研，理清辦學思路，找準辦學定位，明確辦學方向，確定奮斗目標.要把發(fā)展速度﹑規(guī)模﹑質量﹑效益統(tǒng)一起來，把發(fā)展的長遠利益﹑效益與當前的利益﹑效益統(tǒng)一起來，處理好發(fā)展﹑規(guī)模與質量﹑效益的關系.在推進事關學校發(fā)展的重點工作﹑關鍵工作中，要加大力氣解決好學科專業(yè)建設﹑人才隊伍建設﹑教學質量提高﹑招生就業(yè)等工作.在學科專業(yè)建設方面，要根據(jù)社會經濟發(fā)展和產業(yè)結構的變動來及時設置調整學科專業(yè)結構；在人才隊伍建設上，要堅持原則，賞罰分明，避免好的進不來，差的下不去，有潛力的人得不到培養(yǎng)，有能力的人得不到重用，貢獻大的人得不到應有的實惠，不干事的人得不到應有的懲罰；在提高教學質量方面，確立目標，分解任務，責任到人，績效掛鉤.

3.2.2在推進改革中求真務實

改革是高校發(fā)展的動力，不斷推進“三大改革”.在人事方面，全員聘用制要進一步深化，真正實行能上能下能進能出，徹底打破鐵交椅.在分配制度改革上要進一步推進績效掛鉤，改變身份﹑職稱﹑學歷在分配中的比重，進一步加大向高層次﹑貢獻大人員傾斜力度.教育教學改革要作為重點，課程體系﹑教學內容﹑課時安排都必須有利于提高人才培養(yǎng)質量，有利于加強學生的能力建設；后勤改革要在規(guī)范管理﹑細化核算﹑加強監(jiān)控﹑優(yōu)化服務上進一步下功夫.改革符合師生員工的根本利益和長遠利益，沒有改革就沒有發(fā)展的動力，沒有發(fā)展就沒有出路，就不能解決現(xiàn)有的矛盾和問題，最終不能增加利益，反而會丟失既得利益.一定要在推進改革中弘揚求真務實精神，以遠大的目光﹑寬廣的胸懷對待改革.

3.2.3在強化管理中求真務實

學校發(fā)展的根本目的是為了取得較好的社會效益.取得好的辦學效益就要強化管理.管理是科學，學校發(fā)展﹑建設以及改革的成果都需要通過強化管理來鞏固﹑深化.在管理中貫徹求真務實的要求，一是要解決不敢管理的問題；二是解決不愿管理的問題；三是解決不善于管理的問題.管理思想﹑管理方法﹑管理措施要適應形勢發(fā)展，只有做到敢抓敢管，真抓嚴管，從嚴治校﹑從嚴治教，才能不斷提高管理規(guī)范化﹑制度化﹑科學化水平.

參考文獻：

〔1〕崔繼紅，張曉明.試析師范類大學生健全人格結構及健全人格的培養(yǎng)路徑[J].通化師范學院學報，2014（07）.

〔2〕徐俊，方章東.“90后”大學生信仰與政治觀念認同實證分析[J].長春大學學報,2014（12）.

收稿日期：2015-10-27

中圖分類號：G640

文獻標識碼：A

文章編號：1673-260X（2016）03-0244-02