高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探析

殷緒順曾 增

高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探析

殷緒順1曾 增2

本文研究了高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，并分析了新時(shí)代下藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，最后對(duì)于高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)用型人才的培養(yǎng)提出了有效性建議，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，增強(qiáng)他們的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

高職院校 藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè) 應(yīng)用型人才 培養(yǎng)模式

一、高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀

高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是為社會(huì)輸送人才的重要基地，學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)一批具備良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)并且熟悉掌握專(zhuān)業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新型、實(shí)踐型的藝術(shù)人才。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才有了更大的發(fā)展空間，良好的工作機(jī)遇也越來(lái)越多，但是對(duì)畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)技能也有了更高的要求。我國(guó)高職院校發(fā)展因?yàn)閹熧Y和辦學(xué)硬件等局限性，使得教學(xué)水平無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要，學(xué)校只注重專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生缺乏動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，因此很多學(xué)生在畢業(yè)時(shí)對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)不能完全掌握，進(jìn)入社會(huì)后無(wú)法很快的適應(yīng)工作環(huán)境，工作效率低下并且嚴(yán)重缺乏工作信心，最終造成學(xué)生畢業(yè)難就業(yè)，社會(huì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才匱乏的尷尬局面。

二、高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

（一）把握市場(chǎng)動(dòng)態(tài) 了解設(shè)計(jì)需求

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)市場(chǎng)發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新的階段，國(guó)家在提倡工匠精神及中國(guó)創(chuàng)造，這些都對(duì)于各方面的人才有了更高的要求。高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是實(shí)用型的專(zhuān)業(yè)人才，因此藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不僅要掌握本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，還應(yīng)牢牢把握市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)變化及發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)了解社會(huì)不同人群的需求，具備一定的預(yù)見(jiàn)能力和超前的視野，設(shè)計(jì)出能夠被社會(huì)接納的優(yōu)秀作品。如當(dāng)前UI設(shè)計(jì)的趨勢(shì)早已由擬物化轉(zhuǎn)為蘋(píng)果公司所倡導(dǎo)的扁平化方向，近年又更加重視手勢(shì)和微交互等特性，而隨著微信功能的強(qiáng)大滲透能力，長(zhǎng)滾動(dòng)式設(shè)計(jì)和全屏式設(shè)計(jì)又在迅速把受眾帶入情境中，這種積極向上、簡(jiǎn)約大方、充滿(mǎn)正能量的藝術(shù)設(shè)計(jì)正是當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才技能的需求，也因此倒逼高職院校的學(xué)生就應(yīng)該朝著這方面的需求培養(yǎng)自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力，設(shè)計(jì)的作品不僅要滿(mǎn)足外在的視覺(jué)要求，更要滿(mǎn)足社會(huì)大眾的審美需求。

（二）理論實(shí)踐結(jié)合 培養(yǎng)創(chuàng)作靈感

隨著電腦軟件在藝術(shù)設(shè)計(jì)各專(zhuān)業(yè)的廣泛應(yīng)用，部分學(xué)生也產(chǎn)生了過(guò)于重視軟件操作技巧而忽略了藝術(shù)理論的研究，高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)不是培養(yǎng)軟件操作工人，為了學(xué)生更長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展，人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該更注重學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，在教學(xué)過(guò)程中注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新能力。高職學(xué)校作為企業(yè)一線(xiàn)操作工人最大的生源培養(yǎng)地，其在人才、知識(shí)與文化聚焦的優(yōu)勢(shì)需要跟上新產(chǎn)業(yè)發(fā)展的步伐，所培養(yǎng)的學(xué)生必須具有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和敏感的創(chuàng)作感受力，善于在生活中尋找創(chuàng)作的靈感。

三、高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

（一）建立現(xiàn)代化的課程體系

高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的認(rèn)知大多數(shù)來(lái)自于課堂，因此學(xué)校應(yīng)該從社會(huì)需求和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的角度出發(fā)，建立一套符合教學(xué)要求的現(xiàn)代化課程體系。對(duì)于教學(xué)課程的選擇，學(xué)校不能只按照教學(xué)大綱選擇，還應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)選擇最新的知識(shí)理念，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的的趨勢(shì)和學(xué)生自身實(shí)際情況，采取針對(duì)性的培養(yǎng)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)緊需性實(shí)用人才。根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，注重教學(xué)理論與實(shí)踐的結(jié)合。當(dāng)前各高職院校都重視新技術(shù)的應(yīng)用，立體化教材的開(kāi)發(fā)如火如荼，通過(guò)手機(jī)掃教材中的二維碼，手機(jī)上就可以打開(kāi)對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的視頻和微課等補(bǔ)充內(nèi)容，這對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)尤其重要，藝術(shù)作品的彩色圖例勝過(guò)萬(wàn)千文字語(yǔ)言的描述，可以有效提高教學(xué)效果。

（二）提高教師綜合能力

為了培養(yǎng)出實(shí)用型、技術(shù)型、應(yīng)用型的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才，高職院校教師必須具備一定水平職業(yè)素養(yǎng)，因此學(xué)校也應(yīng)該注重教師的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。面對(duì)目前高職院校教師教學(xué)形式單一、教學(xué)水平有限的現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師實(shí)踐能力，定期的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平。

（三）加強(qiáng)校企聯(lián)合 提供實(shí)踐機(jī)遇

藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生只接受學(xué)校傳統(tǒng)的教學(xué)，是無(wú)法培養(yǎng)出全能型的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的，學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容具有一定的滯后性，學(xué)校教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)于行業(yè)動(dòng)態(tài)了解不充分，使得學(xué)校的培養(yǎng)方式、教學(xué)目標(biāo)與社會(huì)需求產(chǎn)生一定的脫節(jié)。因此為了滿(mǎn)足學(xué)生自身發(fā)展的需要，培養(yǎng)新一代的創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與企業(yè)的合作，建立培訓(xùn)基地為學(xué)生們提供更好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，并且可以根據(jù)企業(yè)不同的需求制定人才培養(yǎng)計(jì)劃。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于應(yīng)用型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的要求越來(lái)越高，高職院校是社會(huì)人才成長(zhǎng)的搖籃，為了培養(yǎng)更多優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，學(xué)校應(yīng)該時(shí)刻掌握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)學(xué)校師資力量，建立一套完善的教學(xué)體系，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)新時(shí)代下藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才。

[1]李恩翠.高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì),2015（03（.

[2]張俊竹.品牌專(zhuān)賣(mài)店設(shè)計(jì)課程教學(xué)的探索與實(shí)踐[J].裝飾,2016（10（:124～125.

（作者單位：1.長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院；2.湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院）

殷緒順（1982-），男，漢族，湖南新寧人，講師（工藝美術(shù)師），研究方向：室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)與組織施工；曾增（1985-），女，漢族，湖南婁底人，講師，研究方向：高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)。