社會(huì)工作在大學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)中的應(yīng)用研究

劉杰（洛陽師范學(xué)院，河南 洛陽 471934）

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社會(huì)工作在大學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)中的應(yīng)用研究

劉杰
（洛陽師范學(xué)院，河南 洛陽 471934）

摘 要：大學(xué)生就業(yè)問題一直都是社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)，本文從社會(huì)工作對大學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)的必要性談起，系統(tǒng)闡述其在就業(yè)輔導(dǎo)中發(fā)揮的重要作用，以期能夠全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，畢業(yè)后順利就業(yè).

關(guān)鍵詞：社會(huì)工作；大學(xué)生；就業(yè)輔導(dǎo)

引言

一般來說，當(dāng)社會(huì)高等教育的毛入學(xué)率在15%以下時(shí)屬于精英教育階段，而這個(gè)數(shù)值上升到15%—50%時(shí)，社會(huì)就處于高等教育的大眾化階段.而有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，在2004年時(shí)，我國大學(xué)的毛入學(xué)率就已經(jīng)超過了15%，也就是說現(xiàn)階段我國正處在高等教育的大眾化階段.當(dāng)然，高等教育大眾化就意味著社會(huì)中有更多的人員可以接受到更好的教育，這對于提高國民整體素質(zhì)來說，是一個(gè)實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步.但是，近年來媒體頻頻曝出的“大學(xué)生就業(yè)難”問題，并且隨著每年畢業(yè)生的增加，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為挑動(dòng)人們敏感神經(jīng)的社會(huì)問題.深究這個(gè)問題的產(chǎn)生原因是多方面的，既有大學(xué)教育與社會(huì)實(shí)際的脫節(jié)問題，也有大學(xué)生的本身能力問題，更與近幾年低迷的國際經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀有關(guān).然而，無論是哪方面的原因，大學(xué)生的就業(yè)問題始終還是要解決.于是許多大學(xué)開始在學(xué)校中就對學(xué)生們進(jìn)行就業(yè)輔導(dǎo)工作，以幫助學(xué)生更好的就業(yè).其中，比較典型的就是社會(huì)工作介入，那么這種方法是否有效呢？

1 社會(huì)工作在大學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)中的必要性

社會(huì)工作介入大學(xué)生的就業(yè)輔導(dǎo)，其最終目的就是幫助大學(xué)生能夠以更好的姿態(tài)進(jìn)入社會(huì)，不會(huì)畢業(yè)就失業(yè)，因此社會(huì)工作對大學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)有重要意義.

1.1 嚴(yán)峻的就業(yè)形勢需要

根據(jù)權(quán)威調(diào)查顯示，2013年我國有699萬高校應(yīng)屆畢業(yè)生，而到了2014年高校畢業(yè)生的數(shù)量達(dá)到了727萬，因此，2014年也被稱為史上最難就業(yè)年.在浩大的求職大軍中，除了這新增的七百多萬的高校畢業(yè)生，還包括了七百多萬中專、職業(yè)高中、職業(yè)技校以及初中、高中畢業(yè)未能繼續(xù)升學(xué)的學(xué)生，因此可以估算每年需要就業(yè)的學(xué)生超過了千萬.并且由于受到各方面的限制因素，就業(yè)的競爭壓力可想而知，所以在這種嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，學(xué)校有必要導(dǎo)入社會(huì)工作，對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)輔導(dǎo).

1.2 社會(huì)的用人需要

在了解制約大學(xué)生就業(yè)的原因時(shí)，有人做過這樣一份調(diào)查報(bào)告，該報(bào)告寫道：有超過一半的大學(xué)生認(rèn)為缺乏“社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”是自己難就業(yè)的主要因素，有三成的學(xué)生認(rèn)為是個(gè)人能力的欠缺造成自己難以找到工作，另外還有兩成的學(xué)生認(rèn)為是求職技巧的欠缺是最讓他們頭痛的問題.當(dāng)然，這些都是學(xué)生自己的想法.同樣有一份報(bào)告作了詳細(xì)調(diào)查，報(bào)告顯示：用人單位對求職者的能力要求最多的是環(huán)境適應(yīng)能力，其次是人際交往能力，然后還有自我表達(dá)能力和專業(yè)、外語能力.在這些能力的要求上，用人單位表示，大學(xué)生求職者最欠缺的就是環(huán)境適應(yīng)和人際交往能力.另外，也有用人單位表示，大學(xué)生與其他就業(yè)群體相比缺乏工作經(jīng)驗(yàn)是他們最大的劣勢.同樣，也有觀點(diǎn)認(rèn)為是大學(xué)生的課程設(shè)置不合理制約了大學(xué)生的實(shí)際就業(yè).

由此可以看出，社會(huì)用人單位對大學(xué)生求職群體所表現(xiàn)出的能力素質(zhì)并不是很滿意，不論是缺乏工作經(jīng)驗(yàn)還是欠缺各種適應(yīng)社會(huì)、處理人際關(guān)系的能力，都被用人單位視為大學(xué)生的最大短板.因此，將社會(huì)工作導(dǎo)入大學(xué)生的就業(yè)輔導(dǎo)中，在一定程度上能夠彌補(bǔ)這一劣勢.

1.3 糾正大學(xué)生不合理的求職心理

在很長一段時(shí)期，大學(xué)生都被看作是“天之驕子”，找工作更是“皇帝的女兒不愁嫁”，但是我國高等教育進(jìn)入大眾化階段之后，大學(xué)生們“物以稀為貴”的優(yōu)勢已經(jīng)不復(fù)存在了.于是面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，有些大學(xué)生不能夠以積極正確的心態(tài)去面對這一事實(shí)，出現(xiàn)了一系列不合理的求職心理，其表現(xiàn)主要有以下幾個(gè)方面：

第一，自負(fù)攀高.有些學(xué)生不能夠正確的評估自己的實(shí)力，在不了解就業(yè)形勢的情況下，盲目自信，認(rèn)為能夠找到一份滿意的工作.然而往往事與愿違，這種好高騖遠(yuǎn)的思想，往往使求職者失去理性的判斷思維，出現(xiàn)高不成低不就的窘?jīng)r.并且，這一類學(xué)生因?yàn)樽宰鹦妮^強(qiáng)，如果不能找到滿足他們心理需求的工作，就會(huì)出現(xiàn)情緒波動(dòng)問題.

第二，盲目從眾.與自負(fù)攀高的學(xué)生相比，這一部分人也是不能夠正確認(rèn)識自己的實(shí)力，只不過他們是不夠自信.他們認(rèn)為就業(yè)形勢嚴(yán)峻，能夠找到一份工作就是不錯(cuò)的事情，甚至有時(shí)故意放低姿態(tài)，去應(yīng)聘一份在常人眼中遠(yuǎn)遠(yuǎn)不需要太高能力的工作.這一部分學(xué)生除了自信心不夠之外，還有就是盲目從眾，不能正確的估量自己的能力和就業(yè)形勢，導(dǎo)致出現(xiàn)大材小用的情況，造成人才浪費(fèi).

第三，依賴心理.有一部分大學(xué)生認(rèn)為自己擁有家庭優(yōu)勢，能夠憑借一些“關(guān)系”找到一份工作，對于自身的實(shí)力和就業(yè)形勢不了解，完全依賴家庭.這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，主要是與學(xué)生大多是獨(dú)生子女有關(guān)，有些家庭的獨(dú)生子女缺乏自我獨(dú)立能力，在就業(yè)競爭中缺乏敢于拼搏的精神，因此畢業(yè)之后，這一部分學(xué)生大多選擇依賴外力.

2 社會(huì)工作在大學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)中的應(yīng)用

2.1 社會(huì)工作對學(xué)生個(gè)體幫助

社會(huì)工作是一個(gè)特殊的職業(yè)領(lǐng)域，是一種幫助人和解決社會(huì)問題的工作.它的主要內(nèi)容包括幫助社會(huì)上的老弱貧者，預(yù)防一些由于經(jīng)濟(jì)困難引起的社會(huì)問題等，主要作用是促進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定.因此將社會(huì)工作導(dǎo)入大學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)中，可以起到意想不到的效果，它的主要應(yīng)用包括了以下幾點(diǎn)：

第一，讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識自我

正如前文所說，大學(xué)生就業(yè)群體在就業(yè)中都有一些不合理的心理認(rèn)知，而社會(huì)工作能夠?qū)λ麄冞M(jìn)行正確引導(dǎo).根據(jù)大學(xué)生就業(yè)過程中產(chǎn)生的各種心理問題，對自身缺乏足夠的認(rèn)識是這些心理產(chǎn)生的主要原因.而錯(cuò)誤的自我認(rèn)識正是由于缺少專業(yè)的指導(dǎo)方法，因此社會(huì)工作可以通過三條途徑來加強(qiáng)學(xué)生對自身的正確認(rèn)識，首先是自己對自我能力的了解和肯定，既不盲目自信，也不要妄自菲薄.這樣，學(xué)生才能對自身實(shí)力有一個(gè)起碼的了解，這樣在求職過程中，才能做到理性行動(dòng)；其次是讓他人對自己有一個(gè)全面的認(rèn)識和了解，求職就是一場讓別人了解自己的見面會(huì)，因此如何讓別人了解并認(rèn)可自己，也是學(xué)生們應(yīng)該掌握的一項(xiàng)求職技巧；最后，對自己進(jìn)行綜合評價(jià)，做到實(shí)事求是，并且有針對性的揚(yáng)長避短.因此，社會(huì)工作能夠通過大量的輔導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度的自我剖析，讓他們充分了解自己，這樣才能制定出適合自己的工作奮斗目標(biāo)；

第二，為學(xué)生制定出合理的職業(yè)規(guī)劃

古人說：宜未雨而綢繆，毋臨渴而掘井.但是在大學(xué)生的就業(yè)過程中，大多數(shù)都有“臨渴掘井”之感，也就是在進(jìn)行求職之前，對自己沒有一個(gè)合理的職業(yè)規(guī)劃，只是在畢業(yè)之后，盲目從眾或者依賴外力.因此，如何制定一份符合自身實(shí)際的職業(yè)規(guī)劃，是大學(xué)生就業(yè)中不可缺少的一張人生藍(lán)圖.職業(yè)規(guī)劃又稱作職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指個(gè)人對自己今后的職業(yè)生涯進(jìn)行測定和分析，根據(jù)自己的優(yōu)勢、興趣、愛好等因素進(jìn)行綜合安排，并結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)確定自己最佳的奮斗目標(biāo).因此，針對大學(xué)生就業(yè)中職業(yè)生涯規(guī)劃的缺失問題，社會(huì)工作的及時(shí)介入能夠在就業(yè)輔導(dǎo)中，幫助學(xué)生彌補(bǔ)這重要的一環(huán)，制定出符合自身特點(diǎn)的奮斗目標(biāo).這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，就會(huì)有意識的按照職業(yè)規(guī)劃上的步驟進(jìn)行努力，這會(huì)使他們的目標(biāo)變得非常明確，這對于學(xué)生們的未來來說是非常有用的一項(xiàng)工作.

第三，為學(xué)生提供就業(yè)信息和法律援助

大學(xué)生在面臨就業(yè)時(shí)，對于眾多的就業(yè)信息不能夠進(jìn)行正確篩選，因?yàn)樽晕覝?zhǔn)備不足和缺乏求職經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)關(guān)注的就業(yè)信息都比較單一，而且獲取就業(yè)信息的渠道也是比較狹窄.因此，社會(huì)工作介入大學(xué)生的就業(yè)輔導(dǎo)工作中以后改變學(xué)生們傳統(tǒng)的就業(yè)理念，并且能夠根據(jù)自身的優(yōu)勢和愛好進(jìn)行職業(yè)信息的選擇，因此社會(huì)工作所提供的有效信息能夠提高學(xué)生的求職能力.另外，比較重要的一點(diǎn)就是，社會(huì)工作能夠?yàn)閷W(xué)生提供一些必要的法律知識講解，增加學(xué)生的維權(quán)意識.因?yàn)?，大多?shù)學(xué)生涉世未深，缺乏相關(guān)的法律知識，因此在求職過程中，難免會(huì)受到一些利益上的損害.所以，社會(huì)工作的介入能夠幫助學(xué)生提高自身的防范意識和維權(quán)意識.

2.2 社會(huì)工作可以協(xié)調(diào)各方社會(huì)資源

社會(huì)工作的主要形式有三種，即個(gè)案工作、小組工作和社區(qū)工作.在上文中提到的社會(huì)工作對學(xué)生的個(gè)體幫助，就包含了個(gè)案工作和小組工作，而社區(qū)工作相較于前兩種形式，調(diào)動(dòng)的社會(huì)資源會(huì)更多.因?yàn)榇髮W(xué)生就業(yè)難的產(chǎn)生原因，除了學(xué)生自身之外，還包括了許多社會(huì)因素，比如經(jīng)濟(jì)環(huán)境、用人單位的限制還有學(xué)校的專業(yè)設(shè)置等，因此，社會(huì)工作的社區(qū)工作形式就能夠有效的聯(lián)系這些利益方，爭取他們的支持和理解，幫助學(xué)生緩解就業(yè)難問題.比如用人單位的限制問題.在現(xiàn)實(shí)生活中，許多用人單位依舊還存在性別歧視問題，所以在這一方面，社區(qū)工作就能夠發(fā)揮作用.宣傳就業(yè)政策，轉(zhuǎn)變用人單位的錯(cuò)誤觀念，為女性求職者爭取公平待遇.又比如，學(xué)校的專業(yè)設(shè)置問題，越來越多的用人單位表示，學(xué)校專業(yè)設(shè)置不合理是制約大學(xué)生就業(yè)的重要因素.因此，學(xué)校對于這一塊不能充耳不聞，而是應(yīng)該積極的根據(jù)市場需求，調(diào)整專業(yè)設(shè)置.

結(jié)語

隨著我國高等教育的持續(xù)發(fā)展，大眾化的教育趨勢是不可避免的，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量依然龐大，就業(yè)困難的情況依然存在.為了解決這一問題，除了提升學(xué)生自身的綜合素質(zhì)之外，還要進(jìn)行多方的合作與努力.而社會(huì)工作介入能夠很好地解決一些大學(xué)生的就業(yè)輔導(dǎo)問題，因此可以在高校中逐步實(shí)施并推廣，這對于轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念和提升就業(yè)素質(zhì)有著積極作用.

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中圖分類號：G646

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-260X（2016）06-0232-02

收稿日期：2016-03-15