基于高中地理　『微課程』設(shè)計的研究

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基于高中地理『微課程』設(shè)計的研究

摘要：高中地理微課程是在高中地理 《新課標(biāo)》付諸實(shí)施以及教學(xué)實(shí)踐要求的背景下提出的，它對在地理教學(xué)中突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、強(qiáng)化關(guān)鍵點(diǎn)，具有獨(dú)到的作用。微課程在地理教學(xué)中以其靈活、方便、實(shí)用、趣味性強(qiáng)的優(yōu)勢深受師生歡迎。

關(guān)鍵詞：微課程；設(shè)計原則；設(shè)計程序

地理“微課程”又稱地理微課，是指地理教師在課堂教學(xué)過程中針對某個重要知識點(diǎn)、技能點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的相關(guān)教學(xué)資源的優(yōu)化組合活動。其顯著特點(diǎn)是“微”，即“短”、“小”、“精”。高中階段的學(xué)生有了一定的地理知識積累，認(rèn)知能力、自制能力和獨(dú)立思考的能力都較強(qiáng)，具備了較高的地理自學(xué)能力，所以本文將從高中地理微課的設(shè)計原則、設(shè)計程序展開論證，而設(shè)計程序是本文研究的核心內(nèi)容。

1　微課的設(shè)計原則

1.1以學(xué)生為中心的原則。設(shè)計微課的目的是為了讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)學(xué)會規(guī)定的內(nèi)容，最大程度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以在進(jìn)行地理微課的設(shè)計時，教師應(yīng)注重?fù)Q位思考，從學(xué)生的認(rèn)知角度出發(fā)，使設(shè)計出的微課最大程度地適合高中學(xué)生的“口味”，以便使他們對所學(xué)內(nèi)容更好的“消化”和“吸收”。

1.2充分體現(xiàn)趣味性的原則。傳統(tǒng)地理授課方式主要表現(xiàn)為教師講學(xué)生聽，而地理微課更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。言外之意，一旦學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容提不起興趣，就會對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生“屏蔽作用”，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)活動“半途而廢”。所以要強(qiáng)化以“趣味性”為主題的微課設(shè)計理念，以達(dá)到寓教于樂的顯著效果。

1.3教學(xué)內(nèi)容分解要適度的原則。微課設(shè)計的目的之一是將一個個的重要知識點(diǎn)分解并進(jìn)行“特寫”，以便逐個擊破，重點(diǎn)掌握。但務(wù)必注意，教學(xué)內(nèi)容分解要適度，否則會破壞內(nèi)容的整體性和連續(xù)性，造成地理知識體系“支離破碎”，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效果。

1.4開放與交互相結(jié)合的原則。首先，確保學(xué)生的自主選擇性，以便給學(xué)生提供寬松的、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，確保授課方式的開放性，以方便授課者和學(xué)生的溝通與交流，使學(xué)生能夠查缺補(bǔ)漏，得到自我提升。最后，確保傳播媒介的開放性，支持各種播放軟件的運(yùn)行，通過互聯(lián)網(wǎng)的傳播使學(xué)習(xí)過程變得有效和快捷。

2　微課的設(shè)計程序

2.1微課教學(xué)內(nèi)容的選擇與設(shè)計。微課內(nèi)容的選擇與設(shè)計是微課整體設(shè)計的關(guān)鍵。它要求教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容清晰，重點(diǎn)、難點(diǎn)分明，能夠在很短的時間內(nèi)講解清楚，而且學(xué)習(xí)者很感興趣，容易在短時間內(nèi)掌握。

2.2微課的PPT設(shè)計

2.2.1PPT張數(shù)要因內(nèi)容而定。若PPT張數(shù)太少，會影響問題的講解；但若PPT張數(shù)過多，則會使學(xué)生眼花繚亂，產(chǎn)生厭煩從而失去學(xué)習(xí)興趣。所以PPT張數(shù)要因內(nèi)容而定。

2.2.2PPT畫面切忌“濃妝艷抹”。PPT上雜亂的背景畫面會分散學(xué)生的注意力，因此，微課的PPT設(shè)計應(yīng)以清新淡雅為主，盡量減少對學(xué)生不必要的干擾。

2.2.3PPT文字應(yīng)言簡意賅。若PPT內(nèi)的文字太多，學(xué)生長時間關(guān)注文字內(nèi)容，就很難聽清楚教師的同步講授；反之，學(xué)生若將注意力放在教師的講授上，則文字就起不到作用了。因此，PPT的文字應(yīng)言簡意賅、一目了然。

2.3微課中教師視頻教學(xué)的設(shè)計。視頻教學(xué)的設(shè)計應(yīng)注意以下幾個方面：一是視頻容量不宜過大，主要突出對重點(diǎn)難點(diǎn)的講解；二是視頻畫中畫的背景切忌眼花繚亂，以免分散學(xué)生的注意力；三是視頻畫中畫中的地理教師應(yīng)直視鏡頭，并配以相應(yīng)的表情，以便使學(xué)生更加充分地感受到一對一教學(xué)時的師生交流。

2.4微課的教案設(shè)計。地理微課的教案不同于傳統(tǒng)的地理教案。該教案的設(shè)計，應(yīng)立足于學(xué)案的視角，更多的應(yīng)考慮學(xué)生的需要。因此，教師在推出微課的同時，最好同時將設(shè)計好的微課教案電子傳到網(wǎng)上，共享給學(xué)生，使地理微課的輔助教學(xué)資源得到充分利用。

由于微課的研究還處在起步階段，關(guān)于微課的資料還很少，尤其關(guān)于地理微課方面的資料就更少，再加上部分一線教師的觀念還停留在傳統(tǒng)教學(xué)模式上，對微課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)難以提供有力的支持，這無疑給我們的研究造成一定的困難。因此，當(dāng)務(wù)之急是加大宣傳力度，改革教學(xué)理念，克服重重困難，盡快制定出一套切實(shí)可行的研究方案，并加以實(shí)施，用令人信服的研究成果，去贏得師生和社會的廣泛支持。

參考文獻(xiàn)

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061001河北省滄州師范學(xué)院歷史文化與旅游管理學(xué)院丁瑞生賈金萍王建華

基金項(xiàng)目：滄州市社會科學(xué)發(fā)展研究課題，課題批準(zhǔn)號：2016048