英語動詞“變態(tài)”研究

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英語動詞“變態(tài)”研究

□季海峰

“變態(tài)”研究，就是對英語動詞“語態(tài)變化”的研究。英語的語態(tài)分為主動語態(tài)和被動語態(tài)。在學習被動語態(tài)之前，同學們接觸到的句子絕大多數都是主動語態(tài)。在主動語態(tài)環(huán)境下，我們陸續(xù)學完了英語的8大時態(tài)，就在我們感覺時態(tài)終于學完了的時候，我們又開始學習被動語態(tài)。這時，老師會故作神秘地說：“以前學過的8大時態(tài)，都有自己的被動語態(tài)！”——一聽這話，不少同學的腦袋一下就懵了！其實，被動語態(tài)并沒有那么難，下面就讓我們來研究一下動詞語態(tài)的變化吧！

一、語態(tài)基本概念與辨析

越是復雜的問題，越要從最基本的概念說起。主動語態(tài)，顧名思義，“主動”，即主語自主發(fā)出動作；換句話說，主動語態(tài)中，主語是謂語動作的發(fā)出者。如：

The children often help the old man.孩子們經常幫助那個老人。（主語為“孩子們”，是謂語動作“幫助”的發(fā)出者。）

同理，被動語態(tài)，即主語是謂語動作的承受者，多譯為“被……”；再說的直白些，就是小學語文中我們學過的“被動句”。如：

This coat is washed once a week.這件上衣一周被洗一次。（主語為“上衣”，是謂語動作“洗”的承受者。）

理解了主動語態(tài)和被動語態(tài)的基本概念，我們辨析一個句子的語態(tài)就簡單了——只要分析主語與謂語動作的關系即可。主語是謂語動作的發(fā)出者，即為主動語態(tài)；主語是謂語動作的承受者，即為被動語態(tài)。

二、被動語態(tài)的構成

被動語態(tài)的基本構成是：be＋及物動詞的過去分詞?！?大時態(tài)都有自己的被動語態(tài)”，此話不假；但8大時態(tài)的被動語態(tài)都是通過be的變化表現(xiàn)出來的，所以有了時態(tài)基礎，被動語態(tài)并不難學。而且，《義務教育英語課程標準（2011）》只要求初中生掌握3種時態(tài)的被動語態(tài)——一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時。下面我們就以play為例，簡單介紹一下被動語態(tài)在以上3種時態(tài)中的構成：

一般現(xiàn)在時：am/is/are＋played（am/is/are依據主語確定）

一般過去時：was/were＋played（主語為單數時，用was；復數時，用were）

一般將來時：will be＋played

三、何時常用被動語態(tài)

在英語交流中，常用到被動語態(tài)的情況一般有兩種：

情況一，不知道或沒有必要說明動作的執(zhí)行者是誰。如：

The cars were stolen last week.那些汽車上周被盜了。（不知是誰偷的。）

The bridge was built in 1981.這座橋建于1981年。（沒必要說出誰建的。）

情況二，強調動作的承受者，相對弱化動作的發(fā)出者。如：

This river was polluted by that factory last year.去年，這條小河被那個工廠污染了。（強調謂語動作“污染”的承受者——“小河”。）

四、主動語態(tài)變被動語態(tài)方法

把主動語態(tài)的句子變?yōu)楸粍诱Z態(tài)是我們常見的訓練方式，在歸納其方法之前，我們先看一個例子：

Jim broke the window yesterday.（主動語態(tài)）

The window was broken by Jim yesterday.（被動語態(tài)）

對比以上兩個句子，我們可知主動變?yōu)楸粍拥摹白儜B(tài)”過程一般可分為三步：

第一步，把主動語態(tài)的賓語變?yōu)楸粍诱Z態(tài)的主語。如上例中的“The window”——因其作主語，放在句首，此時一定要注意單詞首字母大寫。

第二步，把謂語變成被動結構（be＋過去分詞）。如上例中的“was bro?ken”，此步要特別注意，be動詞要根據時態(tài)及主語的人稱、單復數等發(fā)生相應的變化。

第三步，把主動語態(tài)中的主語放在介詞by之后作賓語。如上例中的“by Jim”，此步要注意，如果主動語態(tài)中的主語是人稱代詞，變化后要變?yōu)橘e格。

為了清晰、牢固地記住上面三步“變態(tài)”過程，老師總結了一首“變態(tài)”歌：

“變態(tài)”歌

主動變被很簡單，

主賓位置相調換；

be加“過分”成謂語，

各種時態(tài)把be變。

五、被動語態(tài)的考點

總結多年中考試題，被動語態(tài)的考點一般有3個：

考點一，謂語構成的確定。

在單選、完型、填詞等試題中，常涉及到謂語動詞填空，這時我們首先要分析該動詞與主語的關系，確定該句是主動還是被動語態(tài)；如果是被動語態(tài)，再確定該句的時態(tài)，然后再確定“be+動詞過去分詞”結構中be的形態(tài)。

考點二，不定式的考查。

在主動語態(tài)中，類似于感官動詞see，look at，hear，listen to，feel，watch，notice及使役動詞make，let，have等后應跟不帶to的動詞不定式作補語；而在被動句中則必須加上to。如“make sb.do sth.”等不定式結構在很多同學的腦海中都留下了深深的印象——在變被動語態(tài)時，切不可犯“記憶慣性”的錯誤，也把to給省略。

考點三，雙賓語作主語。

在主動語態(tài)中常常存在雙賓語的情況，這時變被動語態(tài)，兩個賓語都可以做為被動語態(tài)的主語，那在考試時（如任務型閱讀中的“句型轉換”），我們是選直接賓語還是間接賓語作主語呢？在回答這個問題之前，我們還是先看個例子：

The girl gave the boy a doll.（主動語態(tài)）

The boy was given a doll by the girl.（被動語態(tài)1：間接賓語作主語）

A doll was given to the boy by the girl.（被動語態(tài)2：直接賓語作主語）

通過對上面句子的觀察，我們發(fā)現(xiàn)如果用直接賓語（a doll）作主語，還要在間接賓語（the boy）前加一個介詞to；另一方面，如果上例中的謂語動詞不是give，可能還要加別的介詞——比如謂語動詞如果為make，間接賓語前就要加for等等——無疑，“加介詞”對我們又增加了一層考驗。如果用間接賓語作主語，則不存在此類問題。當然，在實際操練中，還要具體問題具體分析——以準確、簡單為目標，根據試題選擇合適的賓語作被動語態(tài)的主語。