大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育創(chuàng)新研究

畢昌喜

(安徽師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，安徽 蕪湖 241002)

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大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育創(chuàng)新研究

畢昌喜

(安徽師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，安徽 蕪湖 241002)

[摘要]隨著大數(shù)據(jù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用，在受惠于大數(shù)據(jù)的各種便利之時(shí)，高校的思想政治教育工作既呈現(xiàn)出課堂教學(xué)數(shù)據(jù)化、課外交流網(wǎng)絡(luò)化、思想信息共享化的新特點(diǎn)，又不可避免地面臨大數(shù)據(jù)給思想政治教育帶來(lái)的負(fù)面影響、思想政治理論課的作用和效果弱化、傳統(tǒng)的思想政治教育方法日漸式微等新問(wèn)題。對(duì)此，應(yīng)從建構(gòu)健康網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)教育團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)建特色網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)三個(gè)方面創(chuàng)新高校思想政治教育的新路徑。

[關(guān)鍵詞]大數(shù)據(jù)；高校思想政治教育；創(chuàng)新

近年來(lái)，隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，人們的社會(huì)生活快速步入大數(shù)據(jù)時(shí)代。對(duì)于大數(shù)據(jù)(big data)一詞的解釋，國(guó)際知名學(xué)者維克托·邁爾和肯尼思·庫(kù)克耶兩人在他們合著的《大數(shù)據(jù)時(shí)代—生活、工作與思維的大變革》一書中作出了如下界定：“一種前所未有的方式，通過(guò)對(duì)海量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，獲得有巨大價(jià)值的產(chǎn)品和服務(wù)，或深刻的洞見?！盵1]這一界定為學(xué)界基本認(rèn)同。大數(shù)據(jù)具有信息海量、內(nèi)容豐富、形式多樣以及傳播速度快、范圍廣、不可控等特點(diǎn)。受此影響，高校思想政治教育在教育資源、教學(xué)方式、載體、路徑等方面也發(fā)生了巨大變化。目前對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育創(chuàng)新研究的討論，主要立足于從技術(shù)層面如何發(fā)掘和利用大數(shù)據(jù)，并將其價(jià)值應(yīng)用于思想政治教育這個(gè)層面。思想政治教育如要與大數(shù)據(jù)時(shí)代相適應(yīng)，切實(shí)提高實(shí)效性，就必須抓住大數(shù)據(jù)時(shí)代的新特點(diǎn)、新問(wèn)題、新路徑，力求在教育教學(xué)層面有所創(chuàng)新。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育的新特點(diǎn)

隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的迅猛發(fā)展，高校的思想政治教育在教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果等方面受到的影響是巨大的，并呈現(xiàn)出全新特點(diǎn)，表現(xiàn)在思想政治教育資源海量增多、傳播方式不斷更新、網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)場(chǎng)感不斷增強(qiáng)。

(一)課堂教學(xué)數(shù)據(jù)化

首先，教學(xué)資源數(shù)據(jù)化。傳統(tǒng)的教學(xué)資源主要為紙質(zhì)書籍材料，質(zhì)量大、數(shù)量多、運(yùn)輸困難等原因?qū)е缕浜茈y在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中大范圍運(yùn)用。大數(shù)據(jù)時(shí)代為我們提供了極為豐富的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源，如音像、視頻、網(wǎng)絡(luò)文字等。這些資源以數(shù)據(jù)的形式存儲(chǔ)、運(yùn)輸和傳播，大大擴(kuò)充了思想政治教育課堂教學(xué)資源。

其次，教學(xué)信息數(shù)據(jù)化。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)信息主要來(lái)源于教材以及教師自身的積累。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)生接收信息的渠道和數(shù)量顯著增多，微博、微信、手機(jī)App等新媒體手段層出不窮。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2015年6月底，我國(guó)的手機(jī)端微博客用戶數(shù)為1.62億，微信每月活躍用戶已達(dá)到5.49億。在這種形勢(shì)下，教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中不能再像以前那樣只作單純的理論灌輸，而要通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、生活學(xué)習(xí)狀況等信息，然后有針對(duì)性地將這些訊息融入思想政治教育教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，提高學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的關(guān)注度，增強(qiáng)教學(xué)效果。

最后，教學(xué)方式數(shù)據(jù)化。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候可以依托大數(shù)據(jù)，充分運(yùn)用音像、視頻、圖片等數(shù)據(jù)形態(tài)，將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生有更直觀的視聽感受，增強(qiáng)教學(xué)感染力；還可以設(shè)計(jì)網(wǎng)上作業(yè)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上當(dāng)堂完成，并及時(shí)以數(shù)據(jù)的形式分析、存儲(chǔ)，以鞏固教學(xué)成果。

(二)課外交流網(wǎng)絡(luò)化

大數(shù)據(jù)時(shí)代的課外交流與以往相比進(jìn)步巨大。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式比較單一，多數(shù)情況是教師講、學(xué)生聽，師生之間鮮有直接交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)，直接影響思想政治教育的實(shí)效性。大數(shù)據(jù)時(shí)代，師生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)跨時(shí)空、遠(yuǎn)距離、“隱姓埋名”式的無(wú)障礙交流。

首先，增強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)。師生之間可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)平臺(tái)，利用QQ(空間)、微信、微博、網(wǎng)易郵箱等社交軟件進(jìn)行及時(shí)的溝通交流。學(xué)生有疑問(wèn)可以及時(shí)向教師提問(wèn)，教師也可以在第一時(shí)間為學(xué)生答疑解惑，突破了時(shí)空的限制，增強(qiáng)了師生的互動(dòng)，達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

其次，加強(qiáng)了師生之間的溝通。教師可以通過(guò)瀏覽、查看學(xué)生的QQ(空間)、微信、微博動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解學(xué)生的思想、生活和學(xué)習(xí)狀況。對(duì)有異常行為表現(xiàn)的學(xué)生，教師可以有針對(duì)性地通過(guò)各類網(wǎng)絡(luò)社交軟件及時(shí)與之交流溝通，一方面可以了解學(xué)生的真實(shí)情況,以做好安撫和引導(dǎo)工作；另一方面可以減少面對(duì)面交流給學(xué)生帶來(lái)的心理壓力，讓學(xué)生暢所欲言。

最后，提升了風(fēng)險(xiǎn)防范水平。如今的學(xué)生習(xí)慣于在貼吧、博客、BBS論壇上發(fā)表自己對(duì)某事件的看法，并為此展開辯論。教師可以通過(guò)瀏覽、跟帖交流等方式，對(duì)一些敏感事件作出及時(shí)的研判和思想引導(dǎo)，避免網(wǎng)絡(luò)群體事件的發(fā)生。

(三)思想信息共享化

大數(shù)據(jù)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)成為各類數(shù)據(jù)信息資源的共享平臺(tái)。一方面，人們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將自己擁有的各種信息數(shù)據(jù)資源上傳共享；另一方面，人們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與他人分享自己的思想信息。這種分享的好處在高校思想政治教育工作中正在得到廣泛的運(yùn)用。

首先，教師作為教育主體，主動(dòng)分享自己的教育成果或擁有的教育信息資源。教師在教學(xué)活動(dòng)中可以結(jié)合自己的人生閱歷和經(jīng)驗(yàn)，就某些知識(shí)點(diǎn)或者社會(huì)焦點(diǎn)事件發(fā)表自己的見解，同時(shí)借助于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將這些見解傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。

其次，作為共享平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)據(jù)信息資源同時(shí)向教師和學(xué)生開放。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在線閱讀和下載各自所需的數(shù)據(jù)信息資源，分析、探討教學(xué)案例、交流心得體會(huì)等，在加強(qiáng)彼此協(xié)作互補(bǔ)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)思想信息的共享和融合；學(xué)生可以根據(jù)自己的需要，隨時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解自己所需要的內(nèi)容，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大便利。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育的新問(wèn)題

大數(shù)據(jù)技術(shù)在教學(xué)方式等層面為提高高校思想政治教育的實(shí)效性提供了便利，也給師生的教育理念和思想觀念教師等造成一定影響，帶來(lái)了不同程度的挑戰(zhàn)。

(一)大數(shù)據(jù)給思想政治教育帶來(lái)負(fù)面影響

大數(shù)據(jù)在給思想政治教育帶來(lái)豐富教育教學(xué)資源的同時(shí)，也帶來(lái)一定的負(fù)面影響，其主要體現(xiàn)在：第一，對(duì)大學(xué)生的“三觀”養(yǎng)成造成沖擊。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成期，他們思維活躍、視野開闊，具有很強(qiáng)的可塑性；但同時(shí)他們思想并不成熟，缺乏理性思維，對(duì)事物的認(rèn)知和辨別能力不強(qiáng)，因而更容易受到外界不良思想和言行的影響，容易出現(xiàn)偏差甚至走向極端；第二，帶來(lái)西方網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的沖擊。當(dāng)今世界，西方資本主義國(guó)家憑借先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)發(fā)源地的優(yōu)勢(shì)，牢牢掌握著全世界互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的主導(dǎo)權(quán)，并以此向其他國(guó)家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)輸送，時(shí)刻進(jìn)行對(duì)別國(guó)的網(wǎng)絡(luò)“滲透”。它們往往打著“自由”“民主”“人權(quán)”等旗號(hào)，對(duì)我國(guó)的內(nèi)政外交橫加干涉、肆意指責(zé)，并通過(guò)手中的網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)發(fā)布一些反對(duì)黨的路線方針、反對(duì)社會(huì)主義的輿論宣傳和不實(shí)的新聞報(bào)道，蓄意制造矛盾，企圖達(dá)到破壞社會(huì)穩(wěn)定的目的，可謂用心險(xiǎn)惡；第三，給網(wǎng)絡(luò)信息的篩查增加難度。傳統(tǒng)的思想政治教育大多是耳提面命式的，主要是通過(guò)教師、教材或者廣播電視傳遞給學(xué)生，能夠保證信息的真實(shí)性和可靠性。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，由于網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的高度發(fā)達(dá)，學(xué)生接觸信息的渠道極大拓展，網(wǎng)絡(luò)上的信息又極為龐雜，且內(nèi)容參差不齊，這就對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的篩查工作提出了更高的要求，大大增加了工作難度。

(二)思想政治理論課的作用和效果弱化

隨著我國(guó)改革開放和國(guó)內(nèi)外交流合作進(jìn)程日益推進(jìn)，國(guó)外各種思潮也對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生了深刻影響，思想政治理論課的教育引導(dǎo)作用和效果有弱化的趨勢(shì)。

首先，思想政治理論課教師的主體地位弱化。傳統(tǒng)的思政課教學(xué)大多采用課堂教學(xué)模式，由教師單向講授來(lái)完成，課堂教學(xué)的內(nèi)容也多來(lái)源于教材或者廣播電視，教師處于完全的主體地位。大數(shù)據(jù)時(shí)代，由于網(wǎng)絡(luò)的普及和網(wǎng)絡(luò)終端的小型化、大眾化，學(xué)生接受信息的媒介和手段都大為增多，對(duì)教師的依賴性降低。同時(shí)，教師自身的知識(shí)儲(chǔ)備和接受新事物的能力存在差異，有可能對(duì)學(xué)生提出的質(zhì)疑不能及時(shí)作出正確回應(yīng)，這也會(huì)使學(xué)生對(duì)教師傳授的知識(shí)產(chǎn)生不信任感。

其次，思想政治理論課的教育引導(dǎo)作用被削弱。改革開放以來(lái)，隨著中外交流的日益廣泛和深入，西方的價(jià)值觀念也一并進(jìn)入中國(guó)，一些帶有西方資本主義意識(shí)形態(tài)的書籍、音樂(lè)、電影等開始潛移默化地影響當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀，使他們滋生享樂(lè)主義、拜金主義、個(gè)人英雄主義等不良思想觀念，思想政治理論課的教學(xué)成果受到很大的沖擊和削弱。

最后，思想政治理論課教學(xué)的政治性減弱。思想政治理論課在各高校的普遍開設(shè)極大提高了大學(xué)生的思想政治理論水平和道德修養(yǎng)，對(duì)塑造大學(xué)生正確的“三觀”起了很大的作用。大數(shù)據(jù)時(shí)代，由于信息量巨大且質(zhì)量參差不齊，難免有不正確的或者偏激的思想觀念、政治觀點(diǎn)夾雜其中，再加上西方敵對(duì)國(guó)家和勢(shì)力的挑唆和攻擊，對(duì)大學(xué)生造成了負(fù)面影響，思想政治理論課的說(shuō)服力有所下降。

(三)傳統(tǒng)的思想政治教育方法日漸式微

傳統(tǒng)的思想政治教育方法經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的演練和運(yùn)用，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中取得了很好的效果，但隨著時(shí)代的發(fā)展，其存在一些與實(shí)際相脫節(jié)的地方。一是教學(xué)方式和理念亟待更新。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式下，教師多采用“灌輸式”“說(shuō)教式”方法傳授知識(shí)，學(xué)生的參與程度低，師生之間互動(dòng)少，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)效果。大數(shù)據(jù)時(shí)代，獲取知識(shí)的途徑和媒介十分寬泛，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性也大大提高，這對(duì)教師的教學(xué)工作提出了更高的要求，以前的教學(xué)方式亟待創(chuàng)新和突破。

二是理論與實(shí)踐結(jié)合程度不高。在我國(guó)高?，F(xiàn)行的思想政治教育體制中，不管是教育行政管理部門還是一線的思想政治教育工作者，普遍存在“重理論輕實(shí)踐”的思想，這就必然導(dǎo)致思想政治教育在實(shí)踐中遇到諸多問(wèn)題，而這些問(wèn)題得不到解決就會(huì)使得學(xué)生對(duì)思想政治教育所傳授的理論產(chǎn)生懷疑，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。

三是教學(xué)過(guò)程中形式主義嚴(yán)重?！靶问脚c內(nèi)容本是辯證的統(tǒng)一體，形式的出現(xiàn)與存在都為內(nèi)容服務(wù)，思想政治教育過(guò)程中的二者情同此理。”[2]教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)更側(cè)重教學(xué)形式的變化，目的是為了更好地傳授知識(shí)，但其忽略了教學(xué)內(nèi)容和效果的針對(duì)性和實(shí)效性。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的倦怠感便油然而生。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育的新路徑

大數(shù)據(jù)為思想政治教育工作提供了海量公開的信息資源；其實(shí)時(shí)交流技術(shù)的實(shí)現(xiàn)消弭了師生交流的時(shí)空障礙，增強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的現(xiàn)場(chǎng)感和及時(shí)性，在一定程度上替代了面對(duì)面的傳統(tǒng)教育方式，且規(guī)避了面對(duì)面教育的某些不足。我們應(yīng)不斷更新理念，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，進(jìn)一步提高思想政治教育的實(shí)效性。

(一)建構(gòu)健康網(wǎng)絡(luò)環(huán)境營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)新空間

大數(shù)據(jù)給思想政治教育帶來(lái)的網(wǎng)絡(luò)沖擊不可小覷，我們要審慎應(yīng)對(duì)，努力營(yíng)造健康、文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。首先，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。高校通過(guò)凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，做好校園網(wǎng)絡(luò)信息的篩查和監(jiān)控工作，及時(shí)屏蔽、清除、斬?cái)嗄切┯泻Υ髮W(xué)生思想和行為的信息及其傳播渠道，努力為廣大師生營(yíng)造一個(gè)健康、文明的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

其次，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)教育。高?？梢酝ㄟ^(guò)主題班會(huì)、座談會(huì)、講座、觀看視頻等形式，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)知識(shí)教育，讓他們樹立網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)，文明上網(wǎng)，自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)。

最后，弘揚(yáng)主旋律提升“免疫力”。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該旗幟鮮明地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，注重做好對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)工作，教育學(xué)生要堅(jiān)決抵制西方的各種腐朽文化的侵蝕；還可以有意識(shí)地將現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的網(wǎng)絡(luò)違法案件融入教學(xué)內(nèi)容中，通過(guò)分析這些典型案例加深學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)違法案件的認(rèn)知，逐步提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)。

(二)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)教育團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性

大數(shù)據(jù)時(shí)代，培養(yǎng)和建設(shè)一支“高素質(zhì)的、具有較強(qiáng)數(shù)據(jù)意識(shí)、數(shù)據(jù)篩選和分析”[3]能力的教育團(tuán)隊(duì)，努力提升思想政治理論課教學(xué)的針對(duì)性，對(duì)提高思想政治教育的實(shí)效性具有重要影響。

首先，要利用多種形式切實(shí)做好對(duì)高校思想政治教育工作者的大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)，使其能熟練掌握并運(yùn)用大數(shù)據(jù)開展日常的教育教學(xué)活動(dòng)。

其次，大數(shù)據(jù)時(shí)代帶來(lái)體量巨大的各種資源，其中包含許多不良的信息，這要求我們選拔一批政治可靠且具備較強(qiáng)數(shù)據(jù)處理能力的技術(shù)骨干參與到大數(shù)據(jù)的運(yùn)用和管理工作中來(lái)，切實(shí)做好數(shù)據(jù)信息的甄別、篩選和處理工作，確保數(shù)據(jù)信息安全。

最后，高校教師在根據(jù)教學(xué)任務(wù)和安排進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)一定要注重?cái)?shù)據(jù)信息選取的針對(duì)性，同時(shí)根據(jù)特定的學(xué)生群體(或者個(gè)體)的學(xué)習(xí)、生活狀況合理選擇教育教學(xué)資源以有效開展教育教學(xué)活動(dòng)。

(三)創(chuàng)建特色網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，主動(dòng)對(duì)接大數(shù)據(jù)

大數(shù)據(jù)時(shí)代的高校思想政治教育唯有順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和進(jìn)步的要求，利用各種網(wǎng)絡(luò)載體創(chuàng)建特色網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)主動(dòng)對(duì)接大數(shù)據(jù)，才能更好地發(fā)揮思想引領(lǐng)的作用。

第一，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。高校在思想政治理論課教學(xué)過(guò)程中，要充分利用數(shù)據(jù)信息資源，創(chuàng)新教學(xué)模式，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)的輔助功能和作用，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入課堂，比如通過(guò)引入“慕課”、翻轉(zhuǎn)課堂等方式，將圖片、音頻、視頻等各種數(shù)據(jù)信息資源融入高校思想政治教育課堂教學(xué)之中，從而構(gòu)建起網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新模式，這樣就將原本枯燥、靜態(tài)的理論知識(shí)生動(dòng)、形象地展示出來(lái)，既能提高學(xué)生的關(guān)注度和新鮮感，又能營(yíng)造輕松愉悅的課堂氣氛，從而提高教學(xué)效果。

第二，創(chuàng)建特色網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。高?？梢猿浞掷脤ｎ}網(wǎng)站、微博、微信、QQ、手機(jī)App等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)的信息更新、消息推送等，積極宣傳黨的路線方針政策以及國(guó)內(nèi)外重大新聞事件；還可以設(shè)置網(wǎng)絡(luò)對(duì)話和討論中心，方便與學(xué)生的交流互動(dòng)。這樣不僅可以提高學(xué)生的參與度和熱情，也能實(shí)現(xiàn)一對(duì)一(多)交流，切實(shí)提高思想政治教育的實(shí)效性。

[參考文獻(xiàn)]

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[2]曾秋菊.大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究[J].教育理論與實(shí)踐，2015(30):38-39.

[3]朱同留.大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)改革初探[J].思想政治教育研究，2015(20):193-194.

[收稿日期]2016-01-07

[基金項(xiàng)目]安徽省高等教育振興計(jì)劃“弘揚(yáng)核心價(jià)值觀名師工作室”項(xiàng)目之“丙輝工作室”(2014SZKMSGZS014)。

[作者簡(jiǎn)介]畢昌喜(1989- )，男，碩士研究生，從事高校思想政治教育研究。

[中圖分類號(hào)]G641

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]2095-7602(2016)05-0135-04