立足分層認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)混層突破
——高校學(xué)報(bào)非核心期刊的自我認(rèn)知及其發(fā)展

袁茹

（蘇州科技大學(xué) 學(xué)報(bào)編輯部，江蘇 蘇州 215009）

立足分層認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)混層突破
——高校學(xué)報(bào)非核心期刊的自我認(rèn)知及其發(fā)展

袁茹

（蘇州科技大學(xué) 學(xué)報(bào)編輯部，江蘇 蘇州 215009）

高校學(xué)報(bào)非核心期刊發(fā)展基礎(chǔ)在于自我認(rèn)知。引入“分層”觀念，承認(rèn)層次之間的差距，重視事物之間普遍存在的“混層”現(xiàn)象決定層次之間運(yùn)動(dòng)的客觀規(guī)律，強(qiáng)調(diào)主觀能動(dòng)性，致力于“混層”突破。學(xué)報(bào)不同層次之間的差距不應(yīng)在于編輯規(guī)范，而在于學(xué)術(shù)質(zhì)量。在這種自我認(rèn)知基礎(chǔ)之上，可發(fā)掘出非核心期刊發(fā)展的重要立足點(diǎn)在于使高校學(xué)報(bào)真正成為本校科研的窗口,不同高校學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。

高校學(xué)報(bào)；非核心期刊；分層；混層；自我認(rèn)知

高校學(xué)報(bào)中的非核心期刊影響力低，論文的學(xué)術(shù)水平和出版質(zhì)量整體上低于核心期刊，是多數(shù)讀者心目中比較普遍的印象。此印象雖有偏頗之處，但不乏客觀。非核心期刊編輯工作者面對(duì)此困境也提出種種有效建議，力求發(fā)展提高。在目前期刊遴選和評(píng)價(jià)的體制之下，非核心期刊若一味盯著期刊管理部門與期刊評(píng)價(jià)專門機(jī)構(gòu)的評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)價(jià)依據(jù)來(lái)發(fā)展自己的期刊，容易產(chǎn)生急功近利的心態(tài)，拔苗助長(zhǎng)的行為，只會(huì)有一時(shí)之得，且會(huì)助長(zhǎng)學(xué)界不正之風(fēng)；若自甘平庸，止步不前，最終會(huì)讓非核心期刊的處境更尷尬，如同“雞肋”。鑒于此，筆者認(rèn)為，非核心期刊目前最關(guān)鍵的問(wèn)題是如何進(jìn)行自我認(rèn)知，在端正自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上求得穩(wěn)步健康的發(fā)展。

一、非核心期刊的自我認(rèn)知

為了推動(dòng)我國(guó)科研的進(jìn)步，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)基礎(chǔ)科學(xué)研究成果，相關(guān)科研領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)努力和國(guó)際接軌，并根據(jù)國(guó)情和遵循相關(guān)規(guī)律自己制定有關(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)。被教育部作為全國(guó)高校機(jī)構(gòu)與基地評(píng)估、成果評(píng)獎(jiǎng)、項(xiàng)目立項(xiàng)、名優(yōu)期刊的評(píng)估、人才培養(yǎng)等方面的重要指標(biāo)的是南京大學(xué)的CSSCI，除南大核心、中國(guó)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)（CSCD）以外學(xué)術(shù)影響力最權(quán)威的屬北大核心，都是我國(guó)學(xué)術(shù)界對(duì)期刊不同層次等級(jí)的客觀界定。明確非核心和雙核心期刊在學(xué)術(shù)性和編輯規(guī)范上的差距，使得非核心期刊有發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)。但是在被一些高校和科研機(jī)構(gòu)運(yùn)用時(shí)，卻違背了這些評(píng)價(jià)指標(biāo)制定的初衷，出現(xiàn)了嚴(yán)重的主觀的“等級(jí)化”認(rèn)知，而忽略了學(xué)術(shù)水平本身存在的客觀的“層次”之別。

（一）引入“分層”觀念，慎用“等級(jí)”來(lái)評(píng)定期刊

引入“分層”的觀念，慎用“等級(jí)”標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)定期刊，才能更客觀的自我認(rèn)知。“分層”觀念就是很容易認(rèn)定物與物之間具有必然的差別是客觀存在的現(xiàn)象，是最符合事物發(fā)展規(guī)律的。目前的核心與非核心期刊之分就是明確的等級(jí)之別。本來(lái)這個(gè)“等級(jí)”之別是在區(qū)分學(xué)術(shù)性的強(qiáng)弱和編輯規(guī)范的優(yōu)劣，是一種客觀的評(píng)價(jià)。但是根深蒂固在中國(guó)古代社會(huì)中的“等級(jí)觀念”的余毒卻趁虛而入，因?yàn)椤暗燃?jí)”這個(gè)概念更容易牽連到“等級(jí)觀念”“等級(jí)制度"，容易有尊卑貴賤之分。崇尚等級(jí)思想的儒家學(xué)說(shuō)影響了中國(guó)傳統(tǒng)文化中的等級(jí)思想觀念，不僅成為文化傳統(tǒng)中哲學(xué)價(jià)值體系的重要組成部分，同時(shí)也深入到社會(huì)各階層的心目中，不能否定，目前人們的心中仍有等級(jí)思想觀念的殘余。因此，當(dāng)使用’等級(jí)’這樣的詞匯，不僅偏重于不同層次之間的區(qū)別，而且容易讓人和傳統(tǒng)的等級(jí)觀念聯(lián)系在一起，不利于創(chuàng)造一種民主平等、自由寬松、相互切磋、共同進(jìn)步的學(xué)術(shù)氛圍。且“等級(jí)”之分容易帶有主觀的情感的態(tài)度，不若“分層”之客觀。具有嚴(yán)苛的等級(jí)觀念的人，會(huì)對(duì)所謂的“下等”以歧視和鄙薄，對(duì)“上等”以仰視和逢迎，容易忽視學(xué)術(shù)水平這一客觀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行。

等級(jí)觀念容易導(dǎo)致人們認(rèn)可期刊等級(jí)序列中的地位高低貴賤，等級(jí)觀念一旦根深蒂固，會(huì)走向兩個(gè)極端：一個(gè)是會(huì)造成“各得其所，各安其分”的觀念，失去了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，尤其是非核心期刊的編者和作者，也會(huì)陷入“等級(jí)”觀念中難以自拔，自然就會(huì)認(rèn)定自己的水平低別人一等，容易自暴自棄，降低本來(lái)應(yīng)該堅(jiān)持的編輯和學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；二是會(huì)刺激不擇一切手段擠進(jìn)“上等”階層。但不能因?yàn)槿コ暗燃?jí)”觀念，就泯滅了層次之間的區(qū)別。去除等級(jí)，不是意味著萬(wàn)物水平?jīng)]有層次之別，物千差萬(wàn)別，是自然規(guī)律。正如《孟子·滕文公上》中所言：“夫物之不齊，物之情也?；蛳啾遁?，或相什百，或相千萬(wàn)。子比而同之，是亂天下也。巨屨小屨同賈，人豈為之哉？”

引用“分層”的觀念，在客觀上承認(rèn)了差距，但是不能以為差距就是必然，尤其是出版質(zhì)量方面。對(duì)于核心期刊的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)界也有持批評(píng)意見(jiàn)的?！昂诵钠诳恼J(rèn)定是一項(xiàng)建立在文獻(xiàn)數(shù)量分布基礎(chǔ)上的應(yīng)用研究成果。目前在使用上功能被過(guò)于夸大,成為普遍推行的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),并由此引起學(xué)術(shù)界的較大論爭(zhēng)?！盵1]雖然核心期刊主要是從文章的學(xué)術(shù)質(zhì)量和出版質(zhì)量?jī)煞矫鎭?lái)進(jìn)行區(qū)別，但很明顯的是，作為不同層次的期刊，從理論上來(lái)說(shuō)不應(yīng)該在這兩者。學(xué)術(shù)是金字塔形，學(xué)術(shù)水平有優(yōu)劣高下之分，是絕對(duì)的客觀存在；從出版質(zhì)量的規(guī)定來(lái)看，它是對(duì)所有期刊的總體要求，只要嚴(yán)格按照要求來(lái)，出版質(zhì)量、編輯規(guī)范方面完全是可以達(dá)到最高標(biāo)準(zhǔn)的，或者說(shuō)應(yīng)該不差于核心期刊的。但據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),目前全國(guó)高校學(xué)報(bào)(社科期刊)有1200多種[2],其中入選2014-2015年北大《中文核心期刊要目總覽》核心期刊114種,占19%，非核心期刊約占81%。因此非核心期刊大量存在是一種客觀現(xiàn)象。有關(guān)材料統(tǒng)計(jì)顯示，非核心期刊的編輯規(guī)范方面的錯(cuò)誤率明顯高于核心期刊，出版質(zhì)量被相對(duì)忽略。[3]如果僅僅從等級(jí)的觀念上來(lái)對(duì)待期刊的差距，那么就會(huì)認(rèn)為核心期刊一切均優(yōu)等，而非核心期刊自然可以是劣等的，非核心期刊就會(huì)很坦然地接受自己出版質(zhì)量差于核心期刊的現(xiàn)實(shí)，態(tài)度自然也就不會(huì)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。因此，非核心期刊更要堅(jiān)定自己的標(biāo)準(zhǔn)，做到最規(guī)范，即也要做“小屨”，不能做“巨屨”。

（二）引用“分層”的觀念，有利于端正自我認(rèn)知的情感態(tài)度

2015年11月中旬，一則“同一篇論文涉不同期刊發(fā)16次”的帖子在微博、微信圈中火熱傳播，刊發(fā)這些文章的期刊均為非核心。這16篇同題文章全部是依托國(guó)家社科基金項(xiàng)目“民主執(zhí)政的實(shí)現(xiàn)路徑與運(yùn)行機(jī)制研究”（項(xiàng)目編號(hào)：10BZZ006）“的階段性成果，在以轉(zhuǎn)載次數(shù)等量化標(biāo)準(zhǔn)衡量期刊優(yōu)劣的評(píng)定體制下，非核心期刊盲目?jī)?yōu)先刊發(fā)與國(guó)家社科項(xiàng)目有關(guān)文章，文章的學(xué)術(shù)水平就不可能成為論文發(fā)表的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)。由此可見(jiàn)投稿者對(duì)非核心期刊的輕視，也是建立在這些期刊有漏洞可鉆的基礎(chǔ)之上的，非核心期刊存在著“自輕自賤”“敷衍塞責(zé)”的態(tài)度。有非核心期刊認(rèn)為自己很難到達(dá)核心期刊的水平，于是自暴自棄，審稿制度不嚴(yán)，人情稿隨意用，不查重，接到稿件之后草率處理就刊發(fā)，形式不規(guī)范等等，損害了期刊本身的形象。非核心期刊若不自珍自重期刊榮譽(yù)，輕視自己的勞動(dòng)，態(tài)度不認(rèn)真，想獲得別人的重視自然也困難，發(fā)展就成為空談。

非核心期刊所有的工作者要珍視自己的名譽(yù)，在實(shí)踐上不僅是用認(rèn)真的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作，嚴(yán)格遵守編輯規(guī)范，同時(shí)也要努力提高自己的學(xué)術(shù)水平，不能因?yàn)樵诜呛诵钠诳庉嫴抗ぷ鳎头潘闪藢?duì)自己的學(xué)術(shù)要求。2002年教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)工作的意見(jiàn)（教社政[2002]10號(hào)）中明確提出，對(duì)高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)編輯人員的要求是加強(qiáng)學(xué)術(shù)化：“鼓勵(lì)編輯參加國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流和研討，開(kāi)闊眼界，了解學(xué)術(shù)發(fā)展的前沿和動(dòng)態(tài)。提倡編輯到院系所兼職做教學(xué)和科研工作?！狈呛诵钠诳庉嬙谧⒅鼐庉嬕?guī)范的同時(shí)，尤其要注重提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)，至少要了解自己所負(fù)責(zé)選題的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，和作者交流時(shí)，才能掌控住編輯規(guī)范和學(xué)術(shù)水平的“制高點(diǎn)”，并得到作者的信任，提高作者修改文章的積極性。

二、“分層認(rèn)知”與“混層突破”相結(jié)合

在堅(jiān)持編輯規(guī)范的基礎(chǔ)之上，提高自身的出版質(zhì)量，那么剩下的問(wèn)題就是文章的學(xué)術(shù)價(jià)值和水平的問(wèn)題了。在學(xué)術(shù)價(jià)值和水平上如何突破？立足于“分層”認(rèn)知，就會(huì)自然地認(rèn)可“混層”突破。

（一）“混層”突破的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)

“混層”強(qiáng)調(diào)的是事物在不同層次之間的運(yùn)動(dòng)，這是事物存在的普遍現(xiàn)象。比如一個(gè)人一生之中的身份也存在著“混層”的變化。“混層”的理論基礎(chǔ)是馬克思哲學(xué)中的“運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的存在方式”“物質(zhì)世界是絕對(duì)運(yùn)動(dòng)和相對(duì)靜止的統(tǒng)一”?！盎鞂印崩碚摶A(chǔ)也依據(jù)于布拉德福離散率(Bradford’s Law of Scattering)。Nucleus本意是原子核，是一個(gè)自然存在的中心，處于一個(gè)cone的空間中的中心，有向核心聚攏又有離開(kāi)核心的走向，是論文分布的自然規(guī)律的歸納，后來(lái)將“核心期刊”定為core journal，意思更明確，但是卻缺少了運(yùn)動(dòng)發(fā)展的內(nèi)涵。“混層”的實(shí)踐基礎(chǔ)是現(xiàn)實(shí)生活中的客觀現(xiàn)狀，不同層次之間不是靜止不動(dòng)的，必然有“混層”上升和下降的空間。對(duì)于核心和非核心期刊來(lái)說(shuō)，“理想概念的核心期刊與實(shí)際測(cè)定結(jié)果存在偏差。核心期刊與非核心期刊只是一個(gè)相對(duì)的概念,而且具有明顯的時(shí)效性”[4]。

（二）分層認(rèn)知在實(shí)踐方面的局限性，需要分層認(rèn)知和混層突破相結(jié)合

“從學(xué)術(shù)主體的成長(zhǎng)及學(xué)術(shù)客體的發(fā)展角度”[5]可以看出非核心學(xué)術(shù)期刊存在的必然性，也說(shuō)明高校學(xué)報(bào)“層次”存在的必然。但是“層次”常常是標(biāo)簽化的，如果僅從靜止的“層次”視角來(lái)看，容易造成安于現(xiàn)狀、不求發(fā)展的趨勢(shì)，目前就有很多的非核心期刊安于現(xiàn)狀，止步不前，暮氣籠罩，自輕自賤，敷衍塞責(zé)。層次的存在是客觀現(xiàn)狀，層次的運(yùn)動(dòng)之中主要需要的是主觀的努力，所以想在層次之中有上升的空間，就要主觀的混層的突破，這也是一個(gè)客觀的規(guī)律。所以立足于分層認(rèn)知的基礎(chǔ)之上，將“分層”與“混層”相結(jié)合，才會(huì)有發(fā)展意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，給期刊的發(fā)展帶來(lái)新鮮的血液和朝氣。只要堅(jiān)定以上這一認(rèn)知的基礎(chǔ)，非核心期刊就可以認(rèn)真從容不迫地發(fā)展。

三、建立在“分層”“混層”基礎(chǔ)之上的非核心期刊的發(fā)展

（一）“分層”“混層”認(rèn)知給非核心期刊發(fā)展帶來(lái)的自信

以“分層”認(rèn)知來(lái)對(duì)待期刊，認(rèn)識(shí)到期刊發(fā)展有層次之別，會(huì)使得期刊編輯擺正自己的心態(tài)，知道自己在期刊發(fā)展層次中的正確位置，不會(huì)妄自菲薄，也不會(huì)好高騖遠(yuǎn)。這樣期刊發(fā)展的方向和目標(biāo)就會(huì)更明確。而“混層”認(rèn)知，會(huì)給非核心期刊帶來(lái)發(fā)展的自信，只要在編輯規(guī)范上認(rèn)真嚴(yán)格要求自己，那么期刊的編輯規(guī)范也不會(huì)比核心期刊差。至于學(xué)術(shù)水平的提高，不僅依賴于編輯們的組稿水平和學(xué)術(shù)眼光，及時(shí)了解和掌握各學(xué)科研究的動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，重視研究各學(xué)科前沿問(wèn)題，還更多依賴于本校的科研力量真正地與學(xué)報(bào)相結(jié)合。

（二）非核心期刊真正做到與本?？蒲小巴桨l(fā)展”

2002年教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)工作的意見(jiàn)（教社政[2002]10號(hào)）指出，高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)是“展示高校學(xué)術(shù)水平的重要窗口”，雖然沒(méi)有明確指出學(xué)報(bào)是展示“本?！睂W(xué)術(shù)水平的重要窗口，但作為本校創(chuàng)辦的、起到“塑造學(xué)校形象、創(chuàng)造學(xué)校品牌的重要途徑”作用的學(xué)報(bào)來(lái)說(shuō)，展示“本?！笨蒲兴絽s是應(yīng)盡的義務(wù)。但是，目前幾乎所有的高校學(xué)報(bào)都難以做到這一點(diǎn)。核心期刊發(fā)表的是學(xué)術(shù)水平相對(duì)較高的不同高校的文章，而非核心期刊雖然發(fā)表本校文章較核心期刊多，但因其不能代表本校全部的科研水平，因此學(xué)報(bào)發(fā)表文章的水平不能與本?？蒲兴健巴桨l(fā)展”，有些學(xué)術(shù)水平相對(duì)較高的科研人員甚至不屑讓本校學(xué)報(bào)承擔(dān)起這份“義務(wù)”。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，每期高校學(xué)報(bào)核心期刊本校教師文章發(fā)表占有率只有不到三分之一，非核心期刊的發(fā)表的占有率為50%左右，這個(gè)比例雖然高，但代表的是本校教職工總體的中等和下等的學(xué)術(shù)水平。即使本校的總體科研水平并不低，但科研工作比較突出的教職工卻不愿意把論文發(fā)表在本校的學(xué)報(bào)上，或認(rèn)為是“有損顏面”，或者為了完成項(xiàng)目湊數(shù)只愿意在本校學(xué)報(bào)上發(fā)表學(xué)術(shù)水平一般的文章，使得學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)水平和本?？蒲兴酱嬖谥顒e巨大的不同步狀態(tài)。學(xué)報(bào)的經(jīng)營(yíng)是一個(gè)持續(xù)的傳承的過(guò)程，傳承的是本校的科研力量新老交替，展現(xiàn)的是本校科研的繼承和發(fā)展。為了提高教職工在本校核心期刊發(fā)文的積極性，不僅需要編委為主體的教職工的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)維護(hù)本校的學(xué)術(shù)榮譽(yù)，關(guān)鍵在于校方要從領(lǐng)導(dǎo)決策層予以一定的支持，方式很多，難在制定相關(guān)政策并切實(shí)執(zhí)行。

學(xué)報(bào)立足本?？蒲胁皇潜Ｊ?，故步自封，而是在反映本校整體學(xué)術(shù)水平的基礎(chǔ)之上，才能和外校的不同的學(xué)術(shù)水平的學(xué)者之間進(jìn)行對(duì)等的交流。如果每個(gè)高校的學(xué)報(bào)都能真正的立足本?？蒲?，再開(kāi)辟一定的欄目集中進(jìn)行校外交流，不受期刊等級(jí)束縛，而以學(xué)術(shù)進(jìn)行互動(dòng)，一定能營(yíng)造更加活躍民主的學(xué)術(shù)氛圍。

（三）把本校“青椒”文章編輯到學(xué)術(shù)水平和出版質(zhì)量上的“最優(yōu)”

真正的立足本?？蒲校€要關(guān)注年輕教職工的文章，等待成長(zhǎng)。教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)工作的意見(jiàn)（教社政[2002]10號(hào)）指出，學(xué)報(bào)“要熱情扶植、精心培育中青年教學(xué)科研骨干”，非核心期刊要注意伴隨著本?！扒嘟贰钡某砷L(zhǎng)，致力于展示未來(lái)學(xué)者的成長(zhǎng)階段?！扒嘟贰钡恼撐?，學(xué)術(shù)價(jià)值和水平可能不高，但是只要是成長(zhǎng)的進(jìn)步的學(xué)術(shù)文章，都應(yīng)該予以支持。學(xué)術(shù)是需要積累的，所以“青椒”的每一個(gè)選題不可能都有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值成為一種客觀現(xiàn)象。倘若把選題的學(xué)術(shù)價(jià)值也是以“層次”來(lái)對(duì)待的話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些“青椒”的論文選題也有其一定的意義，因?yàn)槊總€(gè)層次的選題都有其學(xué)術(shù)價(jià)值的最高點(diǎn)；而在該選題的學(xué)術(shù)價(jià)值的基礎(chǔ)之上，作者的表達(dá)就有水平高下之分，即每個(gè)選題都有學(xué)術(shù)水平的“最高點(diǎn)”。立足于選題的學(xué)術(shù)價(jià)值，做到學(xué)術(shù)水平的“最優(yōu)化”。這首先要求編輯在編輯規(guī)范上嚴(yán)格要求，不因本學(xué)報(bào)是非核心期刊而自動(dòng)降低標(biāo)準(zhǔn)，使得刊發(fā)文章在表現(xiàn)方面達(dá)到這個(gè)學(xué)術(shù)價(jià)值的最佳表達(dá)狀態(tài)。有的作者對(duì)發(fā)表在非核心期刊上的文章不太重視，不愿花費(fèi)太多的工夫積極修改，這就需要非期刊編輯的耐心對(duì)待，為對(duì)方著想，從對(duì)方的學(xué)術(shù)榮譽(yù)感來(lái)說(shuō)服，尤其是使得“青椒”們?cè)诔砷L(zhǎng)為著名學(xué)者之后，不是為以往刊發(fā)文章的學(xué)術(shù)價(jià)值而汗顏，而是羞愧于其表達(dá)的不精確甚至錯(cuò)誤百出。

高校是分類型、分層次的，高校學(xué)報(bào)也應(yīng)該在各自不同的層面上謀求編輯規(guī)范和學(xué)術(shù)質(zhì)量的最優(yōu)化。目前一些非核心期刊已經(jīng)淪為“學(xué)術(shù)垃圾”的產(chǎn)生地。面對(duì)這種困境，非核心期刊的自我認(rèn)知要清醒，不氣餒，立足于本?？蒲?，使學(xué)報(bào)真正變成有本校的且具有特色的期刊，在提高自身的基礎(chǔ)上做到最好，牢固地樹(shù)立精品意識(shí)，從容不迫地發(fā)展，為成為不同高校之間的真正的交流平臺(tái)提供平等對(duì)話的層次，才會(huì)形成健康向上的學(xué)術(shù)氛圍，使非核心期刊在正確的軌道上健康發(fā)展。

[1]張揚(yáng)南.論核心期刊與學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)[J].高校理論戰(zhàn)線,2007, (01).

[2]尹玉吉.論中國(guó)大學(xué)學(xué)報(bào)現(xiàn)狀及改革切入點(diǎn)[J].清華大學(xué)學(xué)報(bào)·哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版.2011,(04).

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G237.5

A

1671－5993（2016）04－0030－04

2016-11-20

空間維度下的高校學(xué)報(bào)質(zhì)量提升問(wèn)題研究（2016JSQKB19）

袁茹（1973-），女，安徽靈璧人，蘇州科技大學(xué)學(xué)報(bào)編輯部編輯，文學(xué)博士，蘇州大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)博士后流動(dòng)站在站研究人員。

本文所討論的問(wèn)題是針對(duì)高校學(xué)報(bào)中的非核心期刊，即北大、南大核心期刊之外的高校學(xué)報(bào)，以下凡“非核心期刊“均為”高校學(xué)報(bào)中的非核心期刊”的簡(jiǎn)寫(xiě)。

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