淺談提高中職英語教學(xué)質(zhì)量的策略

夏美銀

（滁州機電工程學(xué)校，安徽 滁州 239000）

淺談提高中職英語教學(xué)質(zhì)量的策略

夏美銀

（滁州機電工程學(xué)校，安徽 滁州 239000）

近年來，國家十分關(guān)注職業(yè)教育，國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中也提出要加大職業(yè)教育投入。但是，由于職業(yè)學(xué)校生源質(zhì)量始終無法保障，學(xué)習(xí)成績不佳，學(xué)習(xí)效率不高，特別是英語學(xué)科，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，動力不足，方法不當(dāng)，有些甚至放棄英語學(xué)習(xí)。隨著教育改革的不斷深入，職業(yè)教育工作者不斷改革創(chuàng)新教育教學(xué)方法，但收效甚微，學(xué)生學(xué)習(xí)效率每況愈下。為此，我結(jié)合自己的工作實際，就如何提高中職英語教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

英語;中職;教學(xué)質(zhì)量

近年來，入校的中職學(xué)生，生源素質(zhì)參差不齊，多數(shù)都是中考的失敗者，在這種心理的支配下，大多數(shù)學(xué)生們認(rèn)為自己的能力不如他人，因此，在學(xué)習(xí)時，看不到希望，消極悲觀，英語課堂教學(xué)質(zhì)量提高也就無從談起。下面，就自己教學(xué)中所關(guān)注的問題，談?wù)勌岣哂⒄Z課堂教學(xué)質(zhì)量的看法。

一、關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，完善學(xué)生的“自我意識”。

中職學(xué)生在客觀上往往存在這樣一些現(xiàn)象：他們在中學(xué)階段學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，成績不理想。經(jīng)常受到老師的指責(zé)和家長的埋怨，他們體驗比較多的是“失敗”、“低劣”、“不如人”，以至于很多學(xué)生都帶有一定的自卑心理，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了自卑情緒，甚至有些產(chǎn)生自暴自棄的思想。在這種心理的支配下，英語課堂教學(xué)質(zhì)量提高也就無從談起。針對這種情況，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識自我、客觀的評價自我、積極的提升自我和積極的關(guān)注自我成長。

（一）充分理解和信任。作為教師，應(yīng)正確對待他們，對于他們的狀況表示理解，同時還要有極大的耐心、寬容心和同情心，不歧視、不厭煩、不排斥他們。以滿腔的熱情積極引導(dǎo)他們共同參與教學(xué)，鼓勵他們只要學(xué)就能學(xué)好，給予充分的理解和信任，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。

（二）讓他們擁有成功的體驗。在教學(xué)過程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點。對于學(xué)生的點滴進步要及時給予肯定、表揚和肯定，使他們真正體驗到成功的喜悅。這樣既增強了學(xué)生的自信心又提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

（三）欣賞學(xué)生。多給學(xué)生以肯定和鼓勵。讓每個學(xué)生都能體驗到成功之樂。學(xué)習(xí)英語的過程就是一個學(xué)中出錯，錯中學(xué)習(xí)，邊錯邊學(xué)，逐漸減少錯誤、避免錯誤的過程。因此在教學(xué)的過程中，教師要多引導(dǎo)、多肯定、多鼓勵、帶著欣賞的眼光去看學(xué)生，使他們看到自己的每一個進步，嘗到每一份成功的喜悅。

（四）熱心幫助學(xué)生。教師不僅要在學(xué)業(yè)上幫助學(xué)生，還要幫助他們豐富情感，讓他們富有同情心、上進心。幫助他們認(rèn)識自我，認(rèn)識社會。開拓其視野，豐富其內(nèi)心世界。使他們成為具有健康心理、完善人格的當(dāng)代青年。從而喚起他們的自強意識。所以，作為英語教師加強情感投資，幫助學(xué)生克服心理障礙，增強他們的自信心，有目的地去激發(fā)學(xué)生內(nèi)心奮發(fā)進取的火花，使他們走出誤區(qū)。

二、幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師”是直接推動學(xué)習(xí)的動力，是激發(fā)主體意識的前提。但學(xué)習(xí)興趣只有在明確學(xué)習(xí)目的的前提下才能濃厚，才能持久。有動機的英語學(xué)習(xí)，效果才更佳。因此，我們必須對學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)目的性教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語目的，并確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時我們要采取靈活多變的方法，利用學(xué)生的好奇心理、逆反心理、求新心理，創(chuàng)造一個和諧溫情的氛圍，從而激發(fā)學(xué)習(xí)英語的強烈愿望，使學(xué)生在情感的愉悅中接受知識，掌握技能，以取得最佳的教學(xué)效果。

同時，在教學(xué)中，還要考慮到職高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點：英語成績差；絕大多數(shù)學(xué)生在中學(xué)階段不知如何學(xué)英語，導(dǎo)致語言的能力也非常差；學(xué)不學(xué)無所謂，對自己沒有要求。以及職高學(xué)生的年齡特點決定了教學(xué)內(nèi)容是他們感興趣的話題，能增長他們見聞的知識。所以，教師可以在課堂上結(jié)合課文內(nèi)容給學(xué)生介紹英語國家的文化習(xí)俗，教唱英文歌曲，看英文原版電影，用英文談?wù)摃r事等等。根據(jù)職高學(xué)生的英語水平確定合適的教學(xué)內(nèi)容，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又增強了學(xué)生學(xué)習(xí)信心。

三、優(yōu)化完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，運用多種教學(xué)手段

課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是否優(yōu)化直接關(guān)系到一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)能否完成以及能否調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)不是固定不變的，而是根據(jù)學(xué)生實際，隨教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略以及學(xué)習(xí)評價的不同而變化的。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，主要包括優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)過程、優(yōu)化教學(xué)方法。優(yōu)化課堂教學(xué)重要在于確立學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。一個人的成長，不僅僅依賴于智力因素。同時也依賴非智力因素，后者往往更重要。因此在教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)豐富有趣的教學(xué)情境，不斷采用新穎多變的教學(xué)方法，有效地激發(fā)并維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)一種緊張、活躍、和諧、生動、張馳有效的理想氣氛，引入和課堂內(nèi)容有關(guān)的故事、謎語、轉(zhuǎn)換角色提問法、談話法、分組討論法、角色表演、游戲或者英語歌曲、甚至利用多媒體現(xiàn)代教學(xué)等等的方式和手段，喚起學(xué)生的求知欲，從而實現(xiàn)中職英語課堂的優(yōu)化教學(xué)。

實踐也證明，在英語教學(xué)中合理運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，把教材中“靜止”的語言變成活動的形象，變單純的說教為“有來有往”的互動教學(xué)模式。能使課堂教學(xué)、知識結(jié)構(gòu)、能力評價、協(xié)作學(xué)習(xí)，師生關(guān)系等方面發(fā)生質(zhì)的變化，真正體現(xiàn)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)”的核心思想。

四、給予學(xué)生展示的舞臺，樹立學(xué)生的自信心

中職學(xué)校英語教學(xué)的目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生在今后工作中的英語實際應(yīng)用能力。因此，要注意結(jié)合專業(yè)特點，培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，而不需要學(xué)習(xí)大量的語法知識。但是在課堂上，教師要結(jié)合不同專業(yè)的特征，給學(xué)生以“必須夠用”的教學(xué)任務(wù)。如對計算機專業(yè)的學(xué)生則應(yīng)偏向?qū)I(yè)術(shù)語的閱讀能力的提高。指導(dǎo)學(xué)生拓展在課堂之外使用英語的空間。在實踐中提高交際能力結(jié)構(gòu)和功能層面的知識，可以通過以教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)來教授，而交際層面的技巧，則必須在與他人進行以達(dá)意為目的的、非正式交流過程中才能逐步掌握。

與普通高中學(xué)生相比，中職學(xué)生確實與之存在很多的差距，但是他們也有某方面的閃光點，如善長歌舞、會喜劇、話劇表演等，在一些特殊的節(jié)日，教師創(chuàng)設(shè)情景，開展生動活潑、富有成效的活動，組織朗誦、歌詠、故事會、作文大賽，讓學(xué)生在各種活動中提高交際能力；讓每一位學(xué)生都互動起來，參與活動。鼓勵學(xué)生利用寒暑假去一些商務(wù)公司做兼職，編寫英文調(diào)查問卷，調(diào)查結(jié)束后，對問卷進行分析，并撰寫了英文調(diào)查報告，這些真實的交際活動。促進了學(xué)生英語交際策略的提高。

五、提高教師的自身修養(yǎng)，全身心地投入教學(xué)

有人曾說，一個學(xué)生如果對他們的老師沒有三分的敬佩，就不可能把老師所教的學(xué)科學(xué)好。這就說明，教師知識水平的深廣，不僅能激發(fā)學(xué)生的好奇心，開拓學(xué)生的知識視野，更能使他們體驗到掌握知識的快樂，并由“厭學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皹穼W(xué)”。所以，教師要想教會學(xué)生就得時刻注意豐富自己的知識，開闊視野，拓寬自己的知識面。

中職學(xué)校的學(xué)生良莠不齊。他們的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度等等都各不相同。要想提高教學(xué)質(zhì)量，教師就必須在平時的課堂教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)、積累學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所出現(xiàn)的問題。教師要及時調(diào)整、改變自己的角色，從“權(quán)威者”到“參與者”，放下身份，與學(xué)生平等相處，給學(xué)生營造一個敢思、敢想、敢問、敢說的安全、自由的氛圍。最后，教師要做個合格的傾聽者。教師的認(rèn)真傾聽可以通過肢體、表情呈現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生以信心。

總之，知識的積累和能力的提高離不開課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。如果我們在教學(xué)過程中能夠從以上幾個方面進行反思，我們就能夠大大地提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上得到很好的發(fā)展，從而達(dá)到我們英語教學(xué)的目的。

[1]張燕鏡.教育學(xué)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，1991.

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G633.41

A

1671－5993（2016）04－0022－02

2016-09-01

夏美銀（1978-），女，安徽滁州人，本科學(xué)歷，滁州機電工程學(xué)校中教一級教師。