我國數(shù)字教材出版的現(xiàn)狀與對策分析

袁俊紅

我國數(shù)字教材出版的現(xiàn)狀與對策分析

袁俊紅

計算機教學(xué)的產(chǎn)生以及數(shù)字化課堂的出現(xiàn)，都對教材的出版轉(zhuǎn)型提出了全新的要求。針對我國數(shù)字教材出版的現(xiàn)狀及存在問題進行深入分析與闡述，以期為我國數(shù)字教材出版提供更多的參考與借鑒。

數(shù)字教材出版；優(yōu)勢；現(xiàn)狀；對策

[作 者]袁俊紅，大象出版社。

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展和全媒體時代的到來,圖書的出版形式和人們的閱讀習(xí)慣發(fā)生了很大變化,靜態(tài)和封閉的傳統(tǒng)出版物已經(jīng)不能滿足人們多樣化、個性化的閱讀需求,尋求和探索傳統(tǒng)出版與數(shù)字出版的融合、轉(zhuǎn)變成為出版業(yè)面臨的新課題。在教育出版領(lǐng)域,教材圖書出版的數(shù)字化轉(zhuǎn)型也不例外。從世界范圍來看,數(shù)字教材的出版受到各國出版商的重視,其中走在前列的英國、美國、新加坡、韓國和日本等國家都在致力于數(shù)字教材的開發(fā)和普及。在我國,伴隨著傳統(tǒng)出版行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級和多媒體教學(xué)的廣泛應(yīng)用,不少教育出版社也都在探索教材圖書的數(shù)字化出版新模式。

一、數(shù)字教材概述與優(yōu)勢分析

數(shù)字教材是以學(xué)習(xí)者為中心,以富媒體為表現(xiàn)形式,基于互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代科技建立起來的立體化、開放性數(shù)字化教學(xué)資源。它在紙質(zhì)教材的基礎(chǔ)上進行了延伸和擴展,包括“移動終端、教學(xué)內(nèi)容和服務(wù)平臺”三大組要組成部分,既可以為學(xué)習(xí)者提供豐富的學(xué)習(xí)資源,又允許教師對內(nèi)容進行創(chuàng)造性的整合利用,滿足受眾個性化的需求。與傳統(tǒng)紙質(zhì)教材相比,數(shù)字教材具有以下幾方面的優(yōu)勢:

（一）降低出版成本和風(fēng)險

與傳統(tǒng)出版相比,數(shù)字教材的出版可以省去印刷、運輸、存儲等中間環(huán)節(jié),節(jié)約人力、物力、財力,使得傳統(tǒng)教材出版轉(zhuǎn)向綠色與環(huán)保出版方向,同時也降低了出版風(fēng)險。受各種因素的制約,傳統(tǒng)紙質(zhì)教材一般使用四五年以后才會進行修訂,內(nèi)容難以做到及時更新,資料和數(shù)據(jù)陳舊過時的問題不能及時得到解決,給使用者帶來一定程度的不便。在這一點上數(shù)字教材則具有更強的即時性和靈活性,修訂成本也大大降低。

（二）內(nèi)容的豐富性和開放性

數(shù)字化出版可以有效實現(xiàn)數(shù)字教材與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合,使教學(xué)內(nèi)容以圖、文、聲、影等富媒體形式借助互聯(lián)網(wǎng)和移動終端呈現(xiàn)出來,內(nèi)容更加豐富立體、更具吸引力。數(shù)字教材通過網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺建立開放的內(nèi)容資源庫,為學(xué)習(xí)者和教師提供強大教學(xué)資源和服務(wù)?；ヂ?lián)網(wǎng)具有海量性、開源性和受眾參與性等特征,而數(shù)字教材通過網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺突破傳統(tǒng)教材封閉的模式,可以實現(xiàn)人機之間、人人之間的交流互動,打通了資源交流共享的渠道,使優(yōu)質(zhì)資源大量增加。受眾既是教材的使用者,同時也是教材的建設(shè)者和資源的提供者,可以有效增強教材的活力和黏性。數(shù)字教材無須印刷,復(fù)制簡單快捷,因此也可以實現(xiàn)教育資源的快速共享,推動教育的均衡發(fā)展。

（三）強大的交互性和大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用

數(shù)字教材的交互性是其優(yōu)于紙質(zhì)教材的又一特征。傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材只能是靜態(tài)的閱讀,難以實現(xiàn)圖書與學(xué)習(xí)者之間的動態(tài)交互,基于互聯(lián)網(wǎng)思維的數(shù)字教材通過富媒體、互聯(lián)網(wǎng)可以實現(xiàn)教學(xué)活動中知識的立體分層、活動的動態(tài)交互、過程的學(xué)習(xí)記錄、資源的交流共享以及教學(xué)效果的即時反饋。數(shù)字教材還能夠利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對不同學(xué)習(xí)者的測評和反饋進行連續(xù)跟蹤、管理和分析,從而為不同的個體有針對性地推送適合自己的學(xué)習(xí)資源,真正實現(xiàn)因材施教,提高學(xué)習(xí)效率,滿足學(xué)習(xí)者的個性化需求。

二、我國教材出版數(shù)字化現(xiàn)狀分析及存在的問題

近些年來,我國數(shù)字出版行業(yè)的發(fā)展速度相當(dāng)快,并且其產(chǎn)業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)廣告以及網(wǎng)絡(luò)游戲和手機出版領(lǐng)域占據(jù)了排行榜的前三位。這就足以說明,數(shù)字化出版在當(dāng)今時代已經(jīng)初具雛形,在未來的日子里,也將獲得更為長遠的進步與發(fā)展。

教材出版是典型的傳統(tǒng)出版行業(yè)內(nèi)容。近年來,伴隨著我國教育教學(xué)水平的不斷提升,人們對教材的編寫與出版關(guān)注度相對更高,而教材出版本身的數(shù)字化轉(zhuǎn)型也成為行業(yè)內(nèi)關(guān)注的重點。以當(dāng)前出版行業(yè)數(shù)字化趨勢和現(xiàn)狀來看,我國數(shù)字出版格局中,數(shù)字化和娛樂化的內(nèi)容所占據(jù)的比例還是相對較大的,但是在傳統(tǒng)的教育、教材以及專業(yè)方面,卻沒有實現(xiàn)數(shù)字化出版。傳統(tǒng)的出版行業(yè)并沒有在數(shù)字化出版浪潮中得到深化與發(fā)展。

從當(dāng)前發(fā)展現(xiàn)狀來看,我國數(shù)字教材的出版主要存在以下幾方面的問題:

其一,教材出版行業(yè)正處于一種觀望和摸索的狀態(tài)。數(shù)字化轉(zhuǎn)型是世界出版業(yè)共同面臨的問題,教材的數(shù)字化經(jīng)歷了從光盤、點讀筆到電子書包,以及集內(nèi)容、工具、平臺、終端于一體化的應(yīng)用系統(tǒng)等形式的變化,但是到目前為止還沒有一種成熟的、可資借鑒的數(shù)字化教材出版模式。出版社掌握著教材、教輔等豐富內(nèi)容資源,但是如何對現(xiàn)有教育資源進行整合利用,還需要長時間的探索。目前我國不少出版社在進行MPR圖書出版的嘗試,這種出版物在教材出版方面多用于少兒類、語言類、培訓(xùn)類,在內(nèi)容的豐富性和交互性方面也還存在不足,很難用于課堂教學(xué),與我們所期待的數(shù)字教材還有一段距離。

其二,教材內(nèi)容本身并沒有與技術(shù)平臺平衡和有效結(jié)合,這就使得傳統(tǒng)教育出版行業(yè)依舊無法掌握主動權(quán)。首先,教材研發(fā)過程中難以實現(xiàn)內(nèi)容與技術(shù)之間的平衡。我國國內(nèi)許多教材的數(shù)字化出版,只是將傳統(tǒng)的紙質(zhì)出版轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字格式,并沒有實現(xiàn)教材內(nèi)容與現(xiàn)代媒體的有機融合。其次,技術(shù)支持仍然有很大的空間。目前,一些出版商研發(fā)了用于輔助學(xué)習(xí)的移動App可以在手機和平板電腦上下載使用,但是手機終端并不能滿足長時間進行數(shù)字學(xué)習(xí)的要求,更加經(jīng)濟、實用、方便等使用終端有待研發(fā)。

其三,教材數(shù)字化出版難以吸引受眾。首先,從教材類型選擇方面來看,雖然這種全新的教學(xué)形式可以調(diào)動受眾的每個感官,可是也難免會分散受眾的注意力、浪費受眾相對較多的時間。其次,從學(xué)習(xí)效果的角度分析,當(dāng)前數(shù)字化閱讀雖然與大眾消費文化的現(xiàn)狀有相似和吻合之處,可是這并不利于受眾的深入思考。作為教材而言,其本身的教育目的難以有效地體現(xiàn)出來,所以從某種程度上看,其對受眾的吸引程度也相對有限。

另外,教材出版的版權(quán)保護問題也始終無法真正落實,這就會導(dǎo)致著作權(quán)難以得到保護成為阻礙教材出版數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要原因。

三、我國數(shù)字教材出版發(fā)展的趨勢與對策

（一）堅持原始內(nèi)容并且實現(xiàn)與服務(wù)和技術(shù)的結(jié)合

針對當(dāng)前我國數(shù)字教材出版的發(fā)展現(xiàn)狀,其未來的發(fā)展趨勢一片大好,既是大勢所趨,又可以在國家相關(guān)政策的扶持之下實現(xiàn)與課程、教學(xué)內(nèi)容以及出版行業(yè)和數(shù)字平臺的全面融合,最終實現(xiàn)完美轉(zhuǎn)型。

在未來的發(fā)展過程中,數(shù)字教材出版應(yīng)該注重內(nèi)容、服務(wù)和技術(shù)三者的有效結(jié)合。這三者之中,內(nèi)容一定是最為主要的。所以,在未來,首先教材數(shù)字化發(fā)展必須要了解受眾的學(xué)習(xí)背景與閱讀需求,這樣才能更好地掌握教育與發(fā)展動向。在教材的選題方面一定要進行準確且科學(xué)的定位,從而為受眾提供真正需要的教材。其次還應(yīng)該意識到出版行業(yè)整體觀念的轉(zhuǎn)變,傳統(tǒng)的出版行業(yè)只是機械性地進行教材書籍出版,而忽視服務(wù)意識的樹立。所以現(xiàn)代出版行業(yè)必須提升自身的服務(wù)意識,并通過優(yōu)質(zhì)的服務(wù)增強數(shù)字化教材本身的產(chǎn)品附加值。最后,需要技術(shù)的融入,因為現(xiàn)代數(shù)字教材出版必然離不開現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的融入,所以必須要增強技術(shù)投入,提升數(shù)字教材的深度閱讀效能,真正確保數(shù)字化教材可以在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)平臺之上運轉(zhuǎn)。

（二）對受眾市場進行細化的同時引導(dǎo)受眾深度閱讀

對受眾市場進行細化與分析,實際上是對受眾進行正確引導(dǎo)以及幫助受眾進行深度學(xué)習(xí)和閱讀的重要方式。尤其是現(xiàn)代,伴隨著大數(shù)據(jù)以及云技術(shù)的推廣與使用,更多的受眾開始利用現(xiàn)代數(shù)字化出版物進行學(xué)習(xí)與閱讀。所以從某種程度上分析,實現(xiàn)數(shù)字教材的個性化出版,不僅可以完善數(shù)字化出版物的自身產(chǎn)品,更對我國數(shù)字化教材的發(fā)展起到重要的推動作用。所以教材數(shù)字化發(fā)展更應(yīng)該注重對受眾進行深層次的學(xué)習(xí)和閱讀指導(dǎo),這樣才能不斷提升受眾自身的閱讀素養(yǎng),從而將傳統(tǒng)碎片化的閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橛行虻拈喿x。此外,還可以利用網(wǎng)絡(luò)開展相應(yīng)的在線互動與分享,讓受眾在網(wǎng)絡(luò)平臺之上開展自主學(xué)習(xí)或者進行信息的檢索。數(shù)字化教材的發(fā)展趨勢不僅僅依靠于網(wǎng)絡(luò)技術(shù),更是依賴全新的技術(shù)終端,因此數(shù)字教材出版在未來的發(fā)展可以進一步幫助受眾進行深度學(xué)習(xí)。

（三）增加產(chǎn)品價值且提升經(jīng)濟效益

作為出版行業(yè),為了提升自身的數(shù)字化水平,首先就應(yīng)該增加產(chǎn)品的附加值,從而確保教材出版行業(yè)可以真正實現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。從教材的產(chǎn)品類型來看,進行相應(yīng)合理的定價并且為受眾提供更為完善與優(yōu)化的閱讀體驗,這樣往往是吸引更多受眾的主要方法。而移動終端的出現(xiàn)更是將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)推動到一個全新的高度,從而將教材的數(shù)字化市場逐漸打開,為受眾提供更多的便捷。實現(xiàn)教材出版行業(yè)與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、數(shù)字終端的融合,實際上是實現(xiàn)數(shù)字教材網(wǎng)絡(luò)化的重要方法。

（四）加強對版權(quán)的保護

數(shù)字教材出版與傳統(tǒng)出版行業(yè)相比,在版權(quán)保護方面存在一定的問題與阻礙?？梢赃@樣分析,同一本教材,有紙質(zhì)版權(quán)與數(shù)字版權(quán)兩種。出版商大多數(shù)會利用紙質(zhì)版本進行出版與發(fā)行,而利用網(wǎng)絡(luò)進行數(shù)字化出版,則很容易出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)中知識產(chǎn)權(quán)被侵犯的現(xiàn)象。為了改善這一現(xiàn)狀,出版行業(yè)自身應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思路與方法,盡可能探索出符合數(shù)字教材的版權(quán)授權(quán)模式,從而為數(shù)字教材出版提供契機與保障。此外,還應(yīng)該注重對原有著作權(quán)的保護,這樣才能使著作權(quán)人的身份得到保障與確定,從而在保護著作權(quán)人利益的前提之下,對其著作權(quán)進行合理的使用。通過科學(xué)、合理的形式對其進行付酬,建立起完整規(guī)范的版權(quán)保護體系。

四、結(jié)語

數(shù)字教材出版已經(jīng)成為未來我國出版行業(yè)轉(zhuǎn)型的重要發(fā)展趨勢,不得不說傳統(tǒng)出版行業(yè)在教材出版方面確實需要加大創(chuàng)新力度。而數(shù)字化出版行業(yè)的發(fā)展也需要將教材納入其中,這樣才能為我國教材的使用者以及更多受眾提供便捷,從而為其學(xué)習(xí)以及知識的獲取提供幫助,進而提升我國教材出版行業(yè)以及傳統(tǒng)出版行業(yè)的數(shù)字化水平。

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