高職院校內(nèi)涵發(fā)展時期學(xué)生的思想政治素質(zhì)教育研究

徐珂璠

（楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西楊凌712100）

高職院校內(nèi)涵發(fā)展時期學(xué)生的思想政治素質(zhì)教育研究

徐珂璠

（楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西楊凌712100）

目前，我國高等職業(yè)教育的改革和發(fā)展實現(xiàn)了歷史性跨越，進(jìn)入了內(nèi)涵發(fā)展時期。思想政治素質(zhì)是學(xué)生素質(zhì)的靈魂和核心，應(yīng)放在優(yōu)先發(fā)展的位置。學(xué)生的思想政治素質(zhì)直接關(guān)系到社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的成敗，關(guān)系到祖國的前途和民族的未來。而由于市場經(jīng)濟，西方國家某些價值觀念、生活方式的滲透，其負(fù)面效應(yīng)對學(xué)生的價值觀、人生觀的影響不可忽視，因此，加強對高職院校學(xué)生的思想政治素質(zhì)教育十分必要。

高職院校；內(nèi)涵發(fā)展時期；思想政治素質(zhì)教育；策略與途徑

改革開放以來，我國高等職業(yè)教育的改革和發(fā)展實現(xiàn)了歷史性跨越，在規(guī)模和質(zhì)量上取得了巨大成就，為我國經(jīng)濟建設(shè)和社會進(jìn)步做出了重要貢獻(xiàn)。高等職業(yè)教育在近30年歷程了萌芽發(fā)展、調(diào)整改革、規(guī)范整合與建設(shè)、大發(fā)展與特色化建設(shè)時期，進(jìn)入了內(nèi)涵發(fā)展時期，人才質(zhì)量和就業(yè)成為今后高職院校發(fā)展的兩項重要任務(wù)和瓶頸。而人才質(zhì)量包涵了學(xué)生思想政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和身心素質(zhì)，其中思想政治素質(zhì)是學(xué)生素質(zhì)的靈魂和核心，應(yīng)放在優(yōu)先發(fā)展的位置。

1 加強高職院校學(xué)生思想政治教育是高職內(nèi)涵建設(shè)目標(biāo)的需要

高職內(nèi)涵建設(shè)包括特色建設(shè) (內(nèi)涵建設(shè)的方向)、專業(yè)建設(shè)（內(nèi)涵建設(shè)的核心）、教師隊伍建設(shè)（內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵）、實訓(xùn)條件建設(shè)（內(nèi)涵建設(shè)的重點）、教研科研建設(shè)（內(nèi)涵建設(shè)的基礎(chǔ)）、質(zhì)量建設(shè)（內(nèi)涵建設(shè)的目標(biāo)）。高職內(nèi)涵建設(shè)的目標(biāo)是質(zhì)量建設(shè)。質(zhì)量建設(shè)主要體現(xiàn)在學(xué)生質(zhì)量上，評價學(xué)生質(zhì)量最現(xiàn)實的標(biāo)準(zhǔn)：一是看就業(yè)情況，這是反映學(xué)校教育質(zhì)量的一個重要指標(biāo)，尤其是對口就業(yè)率。二是看學(xué)生的適應(yīng)能力和發(fā)展能力。高職院校要提高畢業(yè)生就業(yè)率，就必須抓好學(xué)生的思想、品質(zhì)、職業(yè)道德、敬業(yè)精神、責(zé)任意識、法律意識以及技術(shù)能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生“好品德、好技能、好使用、好形象”，以滿足企業(yè)對技能型人才的需求。而目前，無論是在高職人才培養(yǎng)方案中，還是“工學(xué)結(jié)合”教育模式下，都對學(xué)生的思想政治素質(zhì)教育有一定程度的弱化，過分的強調(diào)了學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，其結(jié)果是“次品”減少了，而“危險品”增多了。大家可以想像“次品”和“危險品”對中國發(fā)展的影響，不是經(jīng)濟問題，而是關(guān)乎國家的前途和命運。對于當(dāng)代高職學(xué)生來說，正處在成熟的關(guān)鍵時期，也是進(jìn)行教育的大好時期。所以高職院校進(jìn)入內(nèi)涵發(fā)展時期更應(yīng)重視學(xué)生的思想政治素質(zhì)教育。

2 在高職內(nèi)涵建設(shè)中加強學(xué)生思想政治素質(zhì)教育的意義

2.1 加強學(xué)生思想政治素質(zhì)教育關(guān)系黨和國家的長治久安、關(guān)系中華民族的前途命運

在新的歷史階段，胡錦濤同志站在歷史的高度、政治的高度、全局的高度深刻論述了加強大學(xué)生思想政治教育的極端重要性和緊迫性，他指出，培養(yǎng)人、如何培養(yǎng)人是社會主義教育事業(yè)必須解決好的根本問題，關(guān)系黨和國家的長治久安，關(guān)系中華民族的前途命運。高職院校做為社會主義建設(shè)者和接班人的重要陣地，必須深入貫徹落實胡錦濤同志講話精神，把學(xué)生思想政治素質(zhì)教育與學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)與發(fā)展結(jié)合起來，真正實現(xiàn)學(xué)生各項素質(zhì)的全面提高。

2.2 加強學(xué)生思想政治素質(zhì)教育是提高教育教學(xué)質(zhì)量和內(nèi)涵建設(shè)的有力保障

學(xué)生思想政治素質(zhì)教育不僅是以教師為主體的傳播德育知識、培養(yǎng)學(xué)生道德情感、意志和良好行為習(xí)慣的過程，更重要的是學(xué)生主體通過獲取道德知識、體驗道德情感、磨煉道德意志、養(yǎng)成良好道德習(xí)慣，將教師傳授的知識技能通過實踐轉(zhuǎn)化為自身的內(nèi)在道德知識系統(tǒng)和內(nèi)在道德能力系統(tǒng)的過程，形成自身成熟穩(wěn)定的道德心理結(jié)構(gòu)的實踐過程，是知與行的統(tǒng)一。我們可以想像，一個缺乏理想、道德和政治思想素質(zhì)的人，能否努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能，能否成為一個合格人才。一個不能搞好學(xué)生思想政治素質(zhì)教育的院校，如何提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。只有解決好思想問題和態(tài)度問題，才可能解決好質(zhì)量問題。

2.3 加強學(xué)生思想政治素質(zhì)教育與高職院校的內(nèi)涵發(fā)展相適應(yīng)、相促進(jìn)

大學(xué)生思想道德和精神面貌的主流是積極、健康、向上的。同時，也還存在著很多薄弱環(huán)節(jié)和不適應(yīng)的地方，需要進(jìn)一步加強和改進(jìn)。一是思想政治教育的合力還不夠強，單兵作戰(zhàn)、單條戰(zhàn)線作戰(zhàn)的情況不同程度地存在，所有部門、所有員工、所有課程都參與大學(xué)生思想政治教育的局面還沒有形成；二是思想政治教育的資源有待進(jìn)一步建設(shè)和利用，學(xué)校傳統(tǒng)的教育資源需要發(fā)掘，現(xiàn)行的教育資源需要整合；三是思想政治教育規(guī)律的研究還沒有形成自己的特色和品牌，不同程度地存在著忙于事務(wù)、疏于研究等現(xiàn)象。必須清醒地看到，與過去相比思想政治教育面臨著越來越多的新情況、新問題和新課題。首先是教育的對象在發(fā)生變化，中央16號文件用“四性”（即差異性、獨立性、選擇性、多變性）進(jìn)行了概括，這“四性”對思想政治教育提出了更高的要求。其次是教育環(huán)境的變化，在過去計劃經(jīng)濟條件下，面對的信息傳播手段也比較單一，社會主義民主法制建設(shè)相對滯后，那時候的思想政治教育灌輸?shù)某煞荻嘁恍⒐芾淼某煞荻嘁恍?、單向性的成份多一些。與之對應(yīng)的是，隨著市場經(jīng)濟深入發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)的普及、社會主義民主法制的日益完善，今天的人們在關(guān)注社會價值的同時更關(guān)注自身利益，因此要求思想政治教育更多地強調(diào)“對話”和“溝通”，強調(diào)民主和尊重，強調(diào)依法辦事。此外，教育內(nèi)容、教育手段等都在發(fā)生變化，思想政治教育越來越重要，同時也越來越難做了。所以要增強憂患意識，清醒地面對挑戰(zhàn)，不斷增強工作的緊迫感。使學(xué)生的思想政治教育與高職院校的內(nèi)涵發(fā)展相適應(yīng)、相促進(jìn)。

3 在高職內(nèi)涵建設(shè)過程中加強高職院校學(xué)生思想政治教育的途徑

3.1 將學(xué)生思想政治素質(zhì)教育落實到人才培養(yǎng)方案的創(chuàng)新之中

2004年中央、國務(wù)院《加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》 （即16號文件），明確提出加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的指導(dǎo)思想、基本任務(wù)、基本途徑和主要措施以及各級黨組織的責(zé)任。人才培養(yǎng)方案是高等學(xué)校人才培養(yǎng)的綱領(lǐng)性文件，是一所學(xué)校教育思想和辦學(xué)理念的集中體現(xiàn)，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體實施方案，為組織教學(xué)過程、安排教學(xué)任務(wù)、確定教學(xué)編制和實施教學(xué)管理提供具體依據(jù)。把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

3.2 將學(xué)生思想政治素質(zhì)教育與師資隊伍建設(shè)相結(jié)合

教師是學(xué)校的中堅力量，師資力量是衡量一所院校辦學(xué)水平和辦學(xué)能力最基本、最重要的指標(biāo)。對于一所以培養(yǎng)技能型人才為主的高職院校來說，具有“雙師素質(zhì)”的教師是高職內(nèi)涵建設(shè)和提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在師資隊伍建設(shè)中，不但要建立一支讓學(xué)生永遠(yuǎn)銘記在心里的專業(yè)教師隊伍，而且還要建立一支學(xué)生思想政治教育隊伍。思政課教師、輔導(dǎo)員和班主任是這支隊伍的主體和基礎(chǔ)，必須在計劃編制、職稱評定、工資待遇上采取有效措施。有些院校在輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的問題上不太積極，有的系不愿意將編制用足，導(dǎo)致輔導(dǎo)員工作量太大，嚴(yán)重影響教育效果。有些輔導(dǎo)員責(zé)任心不強，工作不積極主動，使得學(xué)院的學(xué)風(fēng)和教學(xué)秩序下降，嚴(yán)重影響學(xué)生全面素質(zhì)的提高。所以要從學(xué)院發(fā)展全局的高度、從落實“以學(xué)生為本”促進(jìn)學(xué)生成長的高度，重視輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，像重視骨干教師選拔培養(yǎng)那樣重視輔導(dǎo)員和班主任的選拔培養(yǎng)，像關(guān)心教師成長那樣關(guān)心輔導(dǎo)員和班主任的成長，為其創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和生活環(huán)境。

3.3 在專業(yè)和課程建設(shè)中加強思想政治教育學(xué)科建設(shè)

思想政治教育是一門科學(xué)，具有自身完整的學(xué)科體系。中央提出，以國家重點學(xué)科為建設(shè)目標(biāo)，切實加強馬克思主義理論與思想政治教育學(xué)科建設(shè)，加大力度，加快步伐，形成和發(fā)揮學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)的優(yōu)勢。“兩課”是學(xué)生思想政治教育的主渠道、主陣地，“兩課”的效果直接關(guān)系到學(xué)校思想政治工作的效果。學(xué)校要按照建設(shè)重點學(xué)科的要求來建設(shè)“兩課”，將“兩課”課程納入學(xué)校精品課程建設(shè)體系，在人員編制、經(jīng)費以及教學(xué)科研條件上加大投入，并保證必要的學(xué)時，確保各項教育內(nèi)容的順利進(jìn)行。在學(xué)生的成長過程中，第二課堂發(fā)揮著十分重要的功能，對學(xué)生社團進(jìn)行一些整合，建立一批富有特色、深受學(xué)生喜愛、育人效果良好的精品社團，提高資源利用效率，擴大教育的覆蓋面，形成若干個亮點和特色。

3.4 在校企合作、工學(xué)結(jié)合的實踐中加強學(xué)生思想政治素質(zhì)教育

目前，高職院校在學(xué)生培養(yǎng)過程中，都有一學(xué)期是在企業(yè)的頂崗實習(xí)，在這段時間內(nèi)學(xué)生的教育由校企雙方共同完成，并以企業(yè)為主，對學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化的熏陶、職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，把在學(xué)校的教育與企業(yè)生產(chǎn)實際過程中的具體要求相結(jié)合，把職業(yè)道德教育通過行業(yè)規(guī)范、廠規(guī)廠紀(jì)等具體化。

3.5 確保學(xué)生思想政治教育的實效性

制度建設(shè)是加強和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育工作的一個具有根本性、全局性、長期性的重要環(huán)節(jié)，需要建立一種長效的工作機制。一是建立發(fā)揮課堂主渠道作用的長效工作機制。學(xué)校各門課程都負(fù)有育人功能，所有教師都負(fù)有育人職責(zé)，關(guān)鍵是要處理好專業(yè)教育與思想教育關(guān)系，制訂完善相關(guān)規(guī)定和政策，明確教師職責(zé)任務(wù)和考核辦法，讓大家都有一個可供遵守的共同規(guī)則。在繼續(xù)深化思想政治理論課、形勢政策課育人功能的同時，充分發(fā)掘各類課程的思想政治教育資源，把思想政治教育融入到大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)各個環(huán)節(jié)，滲透到教學(xué)和服務(wù)的各個方面。二是要建立網(wǎng)絡(luò)教育管理的長效體制。網(wǎng)絡(luò)是一個新領(lǐng)域，是思想政治教育無法回避而且必須占領(lǐng)的新陣地。利用網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育，把握三點：首先是要“管”，要通過制訂相關(guān)制度，建立起責(zé)任明確、保障有力的工作體系；其次是要“用”，通過整合校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)資源，為我所用；最后是“導(dǎo)”，通過組建網(wǎng)上評論員隊伍，撰寫評論文章，加強網(wǎng)上輿論引導(dǎo)。

[1]劉峰.論高職高專學(xué)生思想道德教育工作[J].安徽文學(xué)(下半月),2009(10):303－304.

[2]孫文紅.當(dāng)前高職高專學(xué)生思想道德教育新論[J].大學(xué)時代,2006(11):178－179.

[3]王藝.高職高專學(xué)生思想道德教育存在的問題與解決方法[J].黑龍江科技信息,2010(30):181.

[4]鄭留安.職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育新探[J].文教資料, 2008(7):109－111.

［責(zé)任編輯：陸麗娜］

Research on Students'Ideological and Political Quality Education of Higher Vocational Colleges in the Period of Connotation Development

XU Kefan
(Yangling Vocational&Technical College,Yangling 712100,China)

At present,the reform and development of higher vocational education in our country has achieved a historical leap and entered the period of connotation development.The ideological and political quality is the soul and core of students'quality and should be given priority in development.The ideological and political quality of students is directly related to the success or failure of the cause of socialist modernization,the future of the motherland and the nation's future.As a result of market economy and the infiltration of certain values and lifestyles in Western countries,the negative effects on students'values and outlook on life can not be neglected.Therefore,it is necessary to strengthen the ideological and political quality education of students in vocational colleges.

vocational colleges;connotation development period;ideological and political quality education; strategy and approaches

G711

A

2095-5928（2016）05-54-04

2016-07-18

徐珂璠（1990-），女，陜西楊凌人，助教，碩士，研究方向：高校思政課教學(xué)與研究。

10.16850/j.cnki.21-1590/g4.2016.05.016