高職經(jīng)濟管理類專業(yè)人才培養(yǎng)策略

張曄

（遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧遼陽111000）

高職經(jīng)濟管理類專業(yè)人才培養(yǎng)策略

張曄

（遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧遼陽111000）

高職教育以培養(yǎng)實用技能型人才為根本任務(wù)。目前，鑒于社會服務(wù)行業(yè)對高技能人才的多樣化需求，在我國開設(shè)高職經(jīng)濟管理類專業(yè)已是較為普遍的做法，但針對高技能人才的培養(yǎng)策略卻并不完善。要深入探究高職院校經(jīng)濟管理類專業(yè)高技能人才培養(yǎng)方向、能力組成、培養(yǎng)方案，從而促進高職院校人才培養(yǎng)水平的提升。

高職教育；經(jīng)濟管理類專業(yè)；人才培養(yǎng)策略

高職教育的快速發(fā)展，為我國走新型工業(yè)化道路提供了大量的實用型人才，促進了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的同時，對工業(yè)制造水平的提升也起到了積極的促進作用，為企業(yè)輸送了大量可用之才，促進了畢業(yè)生就業(yè)，是增加國家綜合競爭力的必經(jīng)之路，也是由精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變的必然選擇。造就千百萬服務(wù)于生產(chǎn)一線、服務(wù)于社會的高技能實用型人才恰是高職院校辦學(xué)的宗旨所在。

翻閱大量有關(guān)高職院校高技能人才培養(yǎng)的文獻，大部分院校和學(xué)者似乎只在意制造行業(yè)高技能人才的培養(yǎng)，一味地強調(diào)我國缺乏大量的高級技師，應(yīng)加強校企合作，而有關(guān)社會服務(wù)型人才培養(yǎng)的重視力度明顯不夠。在國家大力推進制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)緊缺人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀中，服務(wù)型人才的重要性已經(jīng)突顯。我國要想通過產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級來進一步推動經(jīng)濟進步，必須對第三產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟結(jié)構(gòu)組成中的重要性引起足夠的重視。社會的發(fā)展不僅需要從事生產(chǎn)制造業(yè)的高級技師，還需要大量營銷師、會計師、金融師等，社會的長遠發(fā)展需要人才的均衡配置。鑒于社會服務(wù)行業(yè)對高技能人才的多樣化需求，著重對高職經(jīng)濟管理類高級技能型人才培養(yǎng)模式進行探究。

1 高職經(jīng)濟管理類專業(yè)人才培養(yǎng)定位

我國已開設(shè)多年大專層次的經(jīng)濟管理類專業(yè)，雖然一直在強調(diào)培養(yǎng)專業(yè)技能，但參考的大多是本科院校培養(yǎng)學(xué)科型人才的方式，是本科教育的濃縮，偏重于學(xué)術(shù)性，因此，高等職業(yè)院校必須轉(zhuǎn)變以往的教育教學(xué)理念，重新制訂人才培養(yǎng)方案，為社會輸送更多的高技能經(jīng)濟管理人才。

1.1 培養(yǎng)高技能型人才

經(jīng)濟管理類高職教育側(cè)重對學(xué)生高技能的培養(yǎng)，這也與以往?？平逃袑W(xué)術(shù)性培養(yǎng)人才目標(biāo)有本質(zhì)區(qū)別。過去教學(xué)也注重技能型人才的培養(yǎng)，但實際教學(xué)執(zhí)行和教學(xué)目標(biāo)差距較大，進行高技能型人才培養(yǎng)的過程中，每一項技能都沒有落實到位。因此，在高職院校進行人才培養(yǎng)教學(xué)的過程中，必須認真制訂、剖析學(xué)生所需掌握的各項技能，在師資、設(shè)備等硬件措施配備完善的基礎(chǔ)上，逐漸展開教學(xué)活動，促進學(xué)生更高技能的形成。同時還要關(guān)注社會發(fā)展情況，與時俱進地提高人才掌握技能的新內(nèi)容。高職經(jīng)濟類各專業(yè)在理論知識培養(yǎng)過程中要不斷擴大深度、降低難度，促進技能的全面提升。

1.2 就業(yè)目標(biāo)是中小企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)第一線

高職院校的學(xué)生多數(shù)在畢業(yè)之后是為中小企業(yè)和生產(chǎn)一線服務(wù)。明確的就業(yè)目標(biāo)給學(xué)校教育教學(xué)指明了方向，理論知識和實踐技能的培養(yǎng)可以就此確定，學(xué)生也端正了就業(yè)態(tài)度，促進了初次就業(yè)率的提升。準(zhǔn)確地把握了就業(yè)方向，確定了教學(xué)內(nèi)容和難易程度，突顯了職業(yè)教學(xué)不可替代的地位。

中小企業(yè)占我國企業(yè)總數(shù)的絕大多數(shù)，是需要大量勞動力輸入的地方，而對高技能人才的需求也最為迫切，制約著國民經(jīng)濟發(fā)展的命脈。中小企業(yè)通常不需要員工具有過高的理論知識，但需要職工具有過硬的實操技能。受自身發(fā)展規(guī)模的限制，他們通常不愿意給職工較長的學(xué)習(xí)適應(yīng)期，而是希望到崗即能上崗。因此，高職學(xué)生在畢業(yè)之前掌握更多的實操技能尤為重要。

經(jīng)濟管理類專業(yè)與其他專業(yè)相比，從所需掌握的理論知識數(shù)量來看，其包含內(nèi)容涉及經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)等諸多知識內(nèi)容，還要掌握一定人文知識。不僅需要具備與從事行業(yè)相關(guān)的技能，還要懂得多種社會知識和技能，包括社交、溝通、禮儀等諸多方面的能力。所掌握的知識面不需要太精、但要廣，掌握的技能不需要太高、但實用性要強。

1.3 兼顧學(xué)生的繼續(xù)發(fā)展

雖然高職院校學(xué)生最終的就業(yè)方向是中小企業(yè)和生產(chǎn)一線，但學(xué)生自身素質(zhì)的提升也不能忽視。職業(yè)教育教會學(xué)生的不僅是專業(yè)技能，還為他們指明日后生存和發(fā)展的正確道路。職業(yè)教育若想持續(xù)發(fā)展，必須在教育模式上有所轉(zhuǎn)變，應(yīng)當(dāng)從以往的那種側(cè)重知識技能教育向適應(yīng)社會變化能力、掌握必備生存技能的方向轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生思考以及解決問題的能力。為學(xué)生日后的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)，能夠適應(yīng)經(jīng)濟環(huán)境、管理理論的急劇變化，要在降低理論知識難度的基礎(chǔ)上，將知識的廣度擴大。

經(jīng)濟管理類專業(yè)的學(xué)生，即使畢業(yè)后找到了一份專業(yè)對口的工作，再就業(yè)時也是有很大的可能性更換職業(yè)和崗位的。經(jīng)濟管理的領(lǐng)域所涉及的范圍較廣，初次就業(yè)，專業(yè)對口的比率也較小，轉(zhuǎn)換崗位，一方面可對入學(xué)選擇專業(yè)時的不適及時糾正，另一方面新的崗位更能激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能。為了讓學(xué)生適應(yīng)日后轉(zhuǎn)崗的需求，高職院校應(yīng)該給學(xué)生更多拓寬知識面的機會。

2 高職經(jīng)濟管理類專業(yè)職業(yè)技能的內(nèi)容

高職院校學(xué)生應(yīng)該具備的技能主要有以下幾個方面：知識運用、社會交往、理論知識與實踐工作相結(jié)合、團隊協(xié)作、管理與創(chuàng)新能力等。坦白地說，這些能力僅憑2～3年在高職院校期間的學(xué)習(xí)是很難全面形式的，這不僅與學(xué)生的自身能力、興趣愛好有關(guān)，還與時間長短、教師水平、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)方法有關(guān)。每個學(xué)生所學(xué)專業(yè)不同，個性特點差別大，因此應(yīng)有針對性地開展個性化教學(xué)。對于機械、醫(yī)護類專業(yè)應(yīng)該注重學(xué)生動手能力、團結(jié)合作能力、工作創(chuàng)新能力等方面；因經(jīng)濟管理類專業(yè)將來所從事的職業(yè)與人接觸較多，更應(yīng)該注重培養(yǎng)他們的語言表達能力、應(yīng)對突發(fā)問題能力、管理能力等。

3 高職經(jīng)濟管理類專業(yè)能力培養(yǎng)的方法

經(jīng)濟管理類學(xué)生所掌握的技能有一部分要通過實際動手能力來獲得，如漢字書寫能力、計算機實操能力、珠算能力等；另一部分是學(xué)生智能的內(nèi)化表現(xiàn)，通過一定情景的運用來體現(xiàn)，如溝通能力、管理能力等。

培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，需要在硬件條件滿足要求的情況下，教師布置特定實操任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，而具體掌握情況就要取決于教師和學(xué)生的努力程度。針對學(xué)生已掌握的技能，教師要進一步提高培養(yǎng)目標(biāo)，更要采用合理的教育教學(xué)方法進行指導(dǎo)和實踐。例如在培養(yǎng)學(xué)生寫作能力時，教師要針對學(xué)生每一篇習(xí)作認真審評，指出其中的優(yōu)缺點。需要注意的是，學(xué)生能力的培養(yǎng)不是單純依靠某一個任課教師的努力就能夠完成的，需要全體教師在教育教學(xué)中共同努力來實現(xiàn)。案例分析寫作練習(xí)、書寫學(xué)科小論文等，都是培養(yǎng)學(xué)生提升寫作能力的有效方式。而學(xué)生語言表達能力、溝通能力的培養(yǎng)，單獨依靠理論指導(dǎo)是遠遠不夠的。需要創(chuàng)設(shè)不同的情景環(huán)境，鼓勵學(xué)生多參與社團活動，增加與人接觸和溝通鍛煉的機會。

高職教學(xué)應(yīng)注重社會實踐能力的培養(yǎng)，減少理論課時，增加實訓(xùn)課。對經(jīng)濟管理類專業(yè)學(xué)生而言獲取實踐技能不一定親自動手操作，在理論基礎(chǔ)扎實的情況下，通過觀察、聽取專業(yè)人士演講也能收獲頗多。鼓勵學(xué)生走出去，假期可進行勤工儉學(xué)。高職經(jīng)濟管理類專業(yè)學(xué)生獲取職業(yè)技能是一個長期的過程，在潛移默化的過程中得到升華。

[1]李娟娟.對高職經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)改革的思考[J].中國校外教育,2014(21):131-131.

[2]多淑杰,羅志宏.高職經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與策略分析[J].職業(yè)技術(shù),2010(7):13-14.

[3]何光明.高職院校經(jīng)濟類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新[J].教育與職業(yè),2011(35):121-122.

[4]陳蕾.高職院校經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2015(7):53.

［責(zé)任編輯：陸麗娜］

The Strategy of Cultivating Talents of Economics and Management Specialty in Higher Vocational Education

ZHANG Ye
(Liaoyang Vocational of Technology College,Liaoyang 111000,China)

Higher vocational education is based on the task of cultivating practical talents.At present,in view of the diversified needs of high-skilled talents in the social service industry,it is common practice to set up vocational management in our country,but the training strategy for high-skilled talents is not perfect.It is necessary to probe into the orientation,ability and training plan of high-skilled talents in economic management of higher vocational colleges so as to promote the training of talents in higher vocational colleges.

higher vocational education;economic management specialty;talent training strategy

G710

A

2095-5928（2016）05-16-03

2016-08-20

張曄（1967-），女，遼寧遼陽人，教授，碩士，研究方向：經(jīng)濟學(xué)。

10.16850/j.cnki.21-1590/g4.2016.05.006