淺析初中語文漢語言文學教學

陸明

摘 要：漢語言文學嚴格來講是一種文學載體，它不僅承載著傳統(tǒng)文化，而且有民族意識的時代烙印，漢語言文學可以拓展人的知識面，增強人的文化素質(zhì)，在培養(yǎng)高素質(zhì)綜合性人才方面起著關(guān)鍵的作用。下面我們就探討一下初中漢語言文學的教學。

關(guān)鍵詞：初中教學；漢語言文學；教學問題

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）06-238-01

作為東方文化的代表，漢語言文學是我國傳統(tǒng)文化的精髓。在培養(yǎng)中國未來創(chuàng)新人才方面有著極為重要的作用。漢語言文學教育教師特別是中學語文教師應(yīng)該具有前瞻性，站在學生終身發(fā)展的立場，重視對學生進行高素質(zhì)綜合性人才的培養(yǎng)。在貫徹語文教育教學計劃的同時，需要構(gòu)建相對完整的教學體系，重視培養(yǎng)學生良好的文學素養(yǎng)和語言表達能力和使用能力。

一、漢語言文學在初中語文教學中的作用

作為傳統(tǒng)的人文學科，漢語言文學是中國傳統(tǒng)文化和民族意識的學術(shù)載體，代表著中國傳統(tǒng)的精神文明建設(shè)，同時也是大時代下人文關(guān)懷的重要體現(xiàn)。傳統(tǒng)的漢語言文學教育注重學生的精神文明建設(shè)和理論建設(shè)，出發(fā)點是為了建立健全學生的道德體系和文化素養(yǎng)。漢語言文學的專業(yè)價值不在于創(chuàng)造可以計量的經(jīng)濟效益，而在于創(chuàng)造無法用數(shù)字統(tǒng)計出來的社會價值。辨證的說，我們不能強化用實用理性與工具理性的思路去規(guī)范人文學科，而應(yīng)該看到社會對漢語言文學專業(yè)人才的特定期待，應(yīng)該看到漢語言文學在中國文化傳承過程中的特殊意義。

二、初中漢語言文學教學應(yīng)注意的問題

1、教學內(nèi)容是否合理建構(gòu)的問題。文化的遮蔽，遠離了文學的真實性，淡薄了文學的情趣性，削弱了文學的味道，斑駁了文學的色彩?！皾h語言文學教學中教學內(nèi)容的處理普遍存在著盲目性和隨意性”，這是不容忽略的，這是漢語言文學需要想盡各種辦法應(yīng)該解決的問題，這是一個對于語文教學極度遮蔽的“結(jié)”。

2、將漢語言文學應(yīng)運用到實踐中在。日常生活中，我們要將理論與實際結(jié)合起來。漢語言文學教學絕不能空口白話，教學方法必須經(jīng)過長期的教學實踐才能形成，只有通過長時間的教學實踐，才能找到最適宜的教學方法，這樣才能夠汲取豐富的教學經(jīng)驗。

三、解決初中語文漢語言的問題的對策

1、注重尊重、積累與互動。以人為本是整個教育工作的核心理念，在初中語文教學中，教師應(yīng)該根據(jù)學生心理與年齡特點，在尊重學生性格、思維方式的同時，達到協(xié)助與促進的教學目標。對于初中語文的自主學習，協(xié)助不僅要有良好的學習環(huán)境，更要給予對應(yīng)的學習方法與知識。促進主要表現(xiàn)在引導學生對相關(guān)內(nèi)容進行思考上面，通過有想象、有情感的引導，讓教學更具有深度。語言作為人和動物最主要的區(qū)別，是人重要的交流工具，也只有掌握了某種語言，才能進入對應(yīng)的活動。從人類交際來看，語文學習是人之所以為人的重要標志，并且每個人都需要掌握語言文字，讓自身語言得到不斷發(fā)展。因此，積累、豐富語言成為人類生活的重要內(nèi)容，而語文教學作為保障人類生活最直接的渠道，在教學工作中，應(yīng)該從積累開始，注重語言材料積累，語言材料主要包括：諺語、俗語、詞匯等。在對語言形式進行積累的過程中，不僅要背誦一些典型的段落、短語，更要熟記頂針、排比、轉(zhuǎn)折、總分以及遞進結(jié)構(gòu)。在語言范例積累中，需要積累的內(nèi)容主要包括：小說、詩文以及名著戲曲等。在語言形象積累中，主要針對典故、意象以及典型人物。如此一來，學生就能擁有良好的思想憑借，更加正確地闡述材料。另外，為了更好地進行交流，在互動交際的過程中，教師應(yīng)該不斷提高學生的溝通能力的。在語文教學課堂中，教師應(yīng)該主動創(chuàng)設(shè)教學情境，在活動與互動中讓學生感受語言。在語言文字熏陶中，漢語言更加注重意象、神韻以及言外之意。因此，在教學指導中，老師應(yīng)該及時引導學生掌握相關(guān)語言，不能用純理性的方法進行教學，而是在情感熏陶中，營造出一個輕松、和諧的學習環(huán)境，讓學生領(lǐng)悟、摸索，并且不斷滲透相關(guān)知識，進而達到語文教學心領(lǐng)神會的教學目標。

2、注重選擇、拓展與整合。自新課改以來，中學生的語文教學內(nèi)容更加全面，不管是虛擬的、現(xiàn)實的世界，還是心理世界都可以作為教學內(nèi)容。因此，在初中語文漢語言文學學習中，必須不斷營造出更加寬廣的港灣，讓學生在生活這片海洋中自由流淌，尋找屬于自己的寶藏。在這一過程中，漢語言教學應(yīng)該主動打破時空局限，在空間與時間上，將未來、現(xiàn)在、歷史融入教學工作中去，從而得到更好的教學效果。讓未來融入現(xiàn)在，應(yīng)該讓學生了解生活動態(tài)，為發(fā)展打開更加寬闊的窗口。因此，在教學中，應(yīng)該處理好信息無限和選擇有限之間的關(guān)系，從而在語文教學中得到更加全方位的知識。但是對于具體某次來說，沒有是特定限制，也不可能把所有信息放到教學工作中去，所有還是必須處理好教學典型性與復(fù)雜性之間的關(guān)系，讓學生在語文教學中既能快速明白主題，又能擁有獨特的思維方式。

3、注重護航、牽引和調(diào)控。在現(xiàn)代初中漢語言教學中，為了提高教學效率與質(zhì)量，必須不斷引導學生對相關(guān)知識進行探尋、創(chuàng)造，讓語文價值放在對人的關(guān)懷以及創(chuàng)造中。通過推動師生對話過程，對相關(guān)話題進行正確的調(diào)控和生成。在傳統(tǒng)教學中，由于過分注重教案，從而讓教學進入機械化、僵化的學習狀態(tài)。針對這種現(xiàn)象，語文老師應(yīng)該注重語文教學調(diào)控，從教學目標以及學生特點出發(fā)，讓教學工作更具有特色。

在初中語文教學中，漢語言文學作為一項復(fù)雜的教學內(nèi)容，語文老師應(yīng)該努力將其貫徹到各個教學細節(jié)中，從而讓學生更好地掌握知識進行學習，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。也只有這樣，才能為專業(yè)學習與教學工作打下良好的基礎(chǔ)，進一步傳承中國文化。

參考文獻：

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