淺談小學(xué)體育教學(xué)方法

王正國

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）06-032-01

體育教學(xué)方法是指在體育教學(xué)過程中，完成體育教學(xué)任務(wù)的途徑或方法（高等教育出版社《體育理論》，第106頁）。在小學(xué)體育教學(xué)實踐中，通常采用的方法有：講解法與示范法、分解法與完整法、練習(xí)法、游戲和比賽法、預(yù)防和糾正錯誤及電化教學(xué)法。

一、講解法與示范法：

這里所提的講解法與示范法是指二者相結(jié)合的方法，這是小學(xué)體育教學(xué)中大量且普遍采用的方法。從小學(xué)生的心理特點來證明，運用兩種感覺器官的教學(xué)效果，比運用一種感官效果要好，它能使直觀與思維緊密結(jié)合。講解和示范相結(jié)合的形式有：

1、教師先講解某一身體練習(xí)的作用和意義后，完整的示范，再以慢速示范，結(jié)合講解技術(shù)要領(lǐng)指出技術(shù)的關(guān)鍵部分，最后讓學(xué)生獨立地進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，教師從旁指導(dǎo)。這種結(jié)合形式，適用于新內(nèi)容的教學(xué)。比如：我在教學(xué)投擲沙包練習(xí)時，先講學(xué)習(xí)投擲是為了增強(qiáng)我們的上肢力量，掌握它的投擲要領(lǐng)，然后完整地示范投擲沙包的動作，再慢慢地示范投擲動作，并簡單地講解其動作要領(lǐng)及注意事項，最后讓學(xué)生獨立地反復(fù)練習(xí)，并加以指導(dǎo)，學(xué)生也就很快地掌握了簡單的動作要領(lǐng)。

2、教師在做完整示范時，結(jié)合講解身休練習(xí)的技術(shù)要領(lǐng)，學(xué)生邊聽、邊看、邊練習(xí)，這種適合用于復(fù)習(xí)課的教學(xué)。

筆者在教學(xué)生如何練習(xí)支撐跳躍中跳上成蹲撐、起立，向前挺身跳下動作時，先示范其完整動作后，講解練習(xí)時要收腹提臀，跳下時要挺髖，屈膝緩沖落地，學(xué)生在旁邊聽、邊看，會收到良好的教學(xué)效果。

3、教師邊講解邊示范，學(xué)生邊聽邊看邊練，實踐證明，這是小學(xué)體育教學(xué)中普遍采用的方法。

在本學(xué)期學(xué)習(xí)廣播操中，筆者只用了一個下午的時間，就把整個廣播操動作全部傳授給了學(xué)生，學(xué)生掌握廣播體操動作的效果較好，而采用的就是此種方法。

二、分解法與完整法

在小學(xué)體育教學(xué)中，往往大量采用的是分解法與完整法相結(jié)合的方法。若單獨采用分解法，學(xué)生難理解和掌握正確、完整的動作；若單獨采用完整法，學(xué)生對技術(shù)動作的難點難掌握，如急行跳遠(yuǎn)中的助跑與起跳的結(jié)合，因而其有以下兩種形式：

1、先完整，后分解，再完整。如筆者教學(xué)急行跳遠(yuǎn)時，首先向?qū)W生示范了其完整動作，然后根據(jù)急行跳遠(yuǎn)的四個技術(shù)動作組成，分別向?qū)W生作出示范，最后再完整地示范，示范時強(qiáng)調(diào)助跑與起跳相結(jié)合的重要性。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生較好地掌握了急行跑遠(yuǎn)的技術(shù)動作，又沒有破壞身體練習(xí)的技術(shù)結(jié)構(gòu)。

2、先進(jìn)行誘導(dǎo)性練習(xí)，后分解，完整后再分解，再完整。筆者在教學(xué)跳上成蹲撐，起立，向前挺身跳下時，由于此動作拆開來看，是由兩個動作組成，一個是跳上成蹲撐，一個是挺身跳下，對三年級的學(xué)生來講，跳上成蹲撐是他們的一道難關(guān)，因而在學(xué)習(xí)此動作時先安排誘導(dǎo)性練習(xí)：原地收腹跳和挺身跳，然后整個動作進(jìn)行分解，后進(jìn)行完整練習(xí)，對普遍存在的問題再次進(jìn)行分解，學(xué)生掌握以后，再進(jìn)行完整練習(xí)。

三、練習(xí)法

練習(xí)法是指學(xué)生在教師啟發(fā)、指導(dǎo)之下，根據(jù)體育教學(xué)任務(wù)，要求有目的反復(fù)做某個身體練習(xí)的方法。而我們在教學(xué)中通常采用重復(fù)練習(xí)法，如400米、籃球的單手肩上投籃練習(xí)。變換練習(xí)法如發(fā)展速度耐力的領(lǐng)頭跑；循環(huán)練習(xí)法，在小學(xué)體育教學(xué)中較少采用，多數(shù)用于圳練中。

四、游戲法和比賽法

這是小學(xué)體育教學(xué)中通常采用的方法，因為這非常符合兒童的心理特點。這兩種方法通常會混合使用，游戲時包含著比賽，比賽建立在游戲的基礎(chǔ)上，它不僅能有效地發(fā)展學(xué)生的體力和智力，提高學(xué)生掌握和適用體育知識、技術(shù)和技能的能力，而且對學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育有及激發(fā)學(xué)生的興趣，都有重要的意義。在25米往返接力跑中采用游戲法和比賽法，學(xué)生在游戲中不僅發(fā)展了奔跑能力，而且還能掌握了簡單的田徑知識規(guī)則和培養(yǎng)了學(xué)生集體主義的榮譽感。

五、預(yù)防和糾正錯誤法

預(yù)防和糾正錯誤法是指教師針對學(xué)生在練習(xí)中產(chǎn)生動作錯誤的原因，選擇最有效的手段，及時地防止和糾正錯誤動作的一種方法。在教學(xué)中要想全面、正確預(yù)防學(xué)生可能會出現(xiàn)的各種錯誤動作，教師在備課時必須深鉆課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，全面了解掌握學(xué)生實際，并根據(jù)實際采取針對性的措施。如在教學(xué)中投擲沙包時，筆者預(yù)計學(xué)生練習(xí)時會出現(xiàn)以下錯誤動作：第一，學(xué)生對沙包的握法不對；第二，引沙包的方向不準(zhǔn)確；第三，前臂與上臂的夾角太小；第四，沙包不是從自己右（左）肩上方出去；第五，沙包出手時沒有做到挺胸抬頭；第六，沒有形成“鞭打”動作。實踐證明，大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)了以上例舉的錯誤動作，針對學(xué)生情況在糾正時第一講解沙包的正確握法；第二，培養(yǎng)學(xué)生的方向定位感；第三，集體糾正或個別糾正學(xué)生前臂與上臂的夾角；第四，沙包位于右（左）肩上方的靜止練習(xí)；第五，沙包出手時要求學(xué)生挺胸抬頭，或要求學(xué)生看準(zhǔn)一個標(biāo)志物等；第六，完成輔助性練習(xí)，教會學(xué)生“鞭打”的方法。

六、多媒體教學(xué)法

隨著素質(zhì)教育的深入，多媒體教學(xué)廣泛地運用于體育教學(xué)之中，它具有生動形象，直觀的特點。如運用多媒體教學(xué)隊形變化時，學(xué)生通過多媒體畫面了解自己所處的位置，該怎樣站位，怎樣變換隊形，使學(xué)生一目了然；又如在教學(xué)生學(xué)習(xí)跳高時，在學(xué)習(xí)之前先通過幻燈把跳高的技術(shù)動作完整地展示在學(xué)生的面前，學(xué)生在學(xué)習(xí)之時容易理解和模仿教師的動作。

總之，隨著社會的進(jìn)步，產(chǎn)生和涌現(xiàn)出了各種各樣的教學(xué)方法，如廣泛使用的情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法等等，但這些教學(xué)方法都是以上教學(xué)方法的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的。要完成教學(xué)任務(wù)，離不開以上的教學(xué)方法，以上的教學(xué)方法不是孤立地使用，而是互相聯(lián)系的，在教學(xué)中應(yīng)靈活而創(chuàng)造性地綜合運用。