基于教學(xué)科研的高校學(xué)習(xí)型基層黨組織建設(shè)

彭志強(qiáng)，游 雙，王佩玉

(重慶理工大學(xué) 知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院，重慶 400054)

?

基于教學(xué)科研的高校學(xué)習(xí)型基層黨組織建設(shè)

彭志強(qiáng)，游 雙，王佩玉

(重慶理工大學(xué) 知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院，重慶 400054)

近年來我國(guó)高等院校發(fā)展迅速，但學(xué)習(xí)型基層黨組織的建設(shè)卻進(jìn)展緩慢、成效甚微。在此背景下，基于教學(xué)科研業(yè)務(wù)工作特性的視角，分析高校學(xué)習(xí)型基層黨組織的建設(shè)思路并提出建設(shè)途徑。

基層黨組織；高校；學(xué)習(xí)型組織；教學(xué)科研

一、引言

黨的十七屆四中全會(huì)強(qiáng)調(diào)，為了充分發(fā)揮黨在推動(dòng)發(fā)展、團(tuán)結(jié)群眾、凝聚人心、統(tǒng)一和諧的作用，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步擴(kuò)大基層黨組織的覆蓋面，提高其生機(jī)和活力。全面推進(jìn)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，不僅要重視馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的戰(zhàn)略任務(wù)，更要重視結(jié)合各級(jí)黨組織的工作業(yè)務(wù)特征，以促進(jìn)組織自身發(fā)展為導(dǎo)向，大力建設(shè)各類學(xué)習(xí)型基層黨組織[1]。高校基層黨組織一直處于教學(xué)育人、科研管理及引領(lǐng)社會(huì)文化的最前線，因此推動(dòng)高校學(xué)習(xí)型基層黨組織的建設(shè)，既是推進(jìn)馬克思主義時(shí)代化的內(nèi)在要求，也是歷史賦予高校事業(yè)發(fā)展的新的社會(huì)使命。

高校學(xué)習(xí)型基層黨組織建設(shè)，指的是在基層黨組織、學(xué)習(xí)型黨組織兩者有機(jī)結(jié)合的基礎(chǔ)之上，融入高校積極學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、團(tuán)體學(xué)習(xí)等特征，并通過高校教學(xué)科研業(yè)務(wù)工作自身的發(fā)展與演化，從而形成的具有高校特色的組織建設(shè)經(jīng)驗(yàn)與模式。它強(qiáng)調(diào)全體黨員要把學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)共同責(zé)任，堅(jiān)持學(xué)以致用、用以促學(xué)，并建立科學(xué)完備的學(xué)習(xí)制度，從而促使高校基層黨組織建設(shè)科學(xué)文化水平的提高。雖然近年來我國(guó)大部分高等院校在教學(xué)科研工作方面不斷發(fā)展創(chuàng)新，然而由于基層黨建工作本身存在的復(fù)雜性和艱巨性，以及某些高校的思想認(rèn)識(shí)偏差等諸多原因，致使高校學(xué)習(xí)型基層黨組織的建設(shè)進(jìn)展緩慢，成效甚微。在此背景下，本文基于教學(xué)科研業(yè)務(wù)工作特性的視角，分析當(dāng)前高?；鶎狱h組織的現(xiàn)狀及問題，研究高校學(xué)習(xí)型基層黨組織建設(shè)的思路和途徑，對(duì)于推進(jìn)高校教學(xué)科研工作的新突破和基層黨組織創(chuàng)新均具有重要的理論與實(shí)踐意義。

二、基層黨組織建設(shè)與教學(xué)科研的關(guān)系

21世紀(jì)，教學(xué)科研成果和就業(yè)率的高低一直是各大高校爭(zhēng)取優(yōu)秀生源的重要籌碼，因此部分高校在發(fā)展過程中出現(xiàn)了重教學(xué)、重科研、輕黨建的現(xiàn)象。盡管該現(xiàn)象的發(fā)生事出有因，但也不能否認(rèn)這種思想的片面性。大量事實(shí)證明，黨建工作和教學(xué)科研是一個(gè)學(xué)校良性發(fā)展的兩架馬車，它們相輔相成，缺一不可[2]。

教學(xué)科研型教工黨支部是一種特殊的高校黨支部，也是一種以教學(xué)科研單位為主要載體的基層黨組織。它的出現(xiàn)不僅進(jìn)一步加強(qiáng)了全體教工的科研、教學(xué)、管理能力，也為現(xiàn)代社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送了一大批高素質(zhì)人才。高校教工黨支部處在教學(xué)、科研、管理工作的一線，只有將廣大師生員工的教學(xué)科研、學(xué)習(xí)工作以及黨和高校的各種政策執(zhí)行情況及時(shí)反饋給上級(jí)，才能真正承擔(dān)起聯(lián)系群眾、關(guān)心群眾的重大責(zé)任，才能切實(shí)貫徹我黨實(shí)事求是、為民服務(wù)的宗旨。因此，在我國(guó)正處于發(fā)展特色興校、質(zhì)量立校、人才興校的關(guān)鍵時(shí)刻，我們更應(yīng)該抓好高校學(xué)習(xí)型基層黨組織的建設(shè)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)術(shù)骨干、科研人才的積極性，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)人才、傳承文化，充分發(fā)揮教學(xué)科研型教工黨支部的創(chuàng)造力，以此推動(dòng)高校的改革和發(fā)展。

三、高校學(xué)習(xí)型基層黨組織的建設(shè)思路

首先，高校學(xué)習(xí)型基層黨組織具有地利人和的學(xué)習(xí)環(huán)境。一方面，高校的師資團(tuán)隊(duì)成員具有較強(qiáng)教學(xué)水平和科研能力，同時(shí)還具有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望和創(chuàng)新意識(shí)，在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和共同的奮斗目標(biāo)不僅有利于成員們的自身發(fā)展，更有利于組織內(nèi)部的發(fā)展。另一方面，高校的設(shè)施配備、整體規(guī)劃完善齊全，使其成為知識(shí)、信息、科技的集結(jié)地和前沿所在。所以，為了推進(jìn)高校學(xué)習(xí)型黨組織的成功構(gòu)建，依托于學(xué)校教育和校園環(huán)境以及高校良好的教學(xué)科研能力是非常重要的[3]。

其次，高校學(xué)習(xí)型基層黨組織具有豐富的學(xué)習(xí)資源和完善的組織機(jī)構(gòu)。無論是課堂學(xué)習(xí)、專題講座，還是學(xué)校組建的論壇學(xué)習(xí)、專業(yè)培訓(xùn)等等，都有利于高校黨員接收最新的科技信息、增加自身的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，高校還擁有一套系統(tǒng)完善的組織管理機(jī)構(gòu)。嚴(yán)格的從屬關(guān)系、完整的機(jī)構(gòu)設(shè)置無一不為組織成員間的交流學(xué)習(xí)、資源共享以及互助協(xié)調(diào)提供了強(qiáng)有力平臺(tái)，也為高校學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)提供了組織保障和制度保障[4]。

四、高校學(xué)習(xí)型基層黨組織的建設(shè)途徑

為了適應(yīng)當(dāng)前高等教育改革發(fā)展的新形勢(shì)、新特點(diǎn)，需要強(qiáng)化對(duì)基層黨建工作和相關(guān)研究的重視，以先進(jìn)的科學(xué)理論作指導(dǎo)，以改革創(chuàng)新的精神不斷研究如何基于教學(xué)科研的工作特性，科學(xué)構(gòu)建高校學(xué)習(xí)型基礎(chǔ)黨組織[5]。

第二，健全組織機(jī)制，與教學(xué)科研工作有機(jī)結(jié)合。建設(shè)高?；鶎訉W(xué)習(xí)型黨組織的關(guān)鍵在于建立健全集體學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、考核等制度。因此，高校應(yīng)做到“六個(gè)建立”：一是建立領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。基層黨組織由于一般是專業(yè)系為單位，因此一般采取系主任負(fù)責(zé)制，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)工作與黨建工作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。二是建立學(xué)習(xí)制度。將專業(yè)研討與黨組織學(xué)習(xí)有機(jī)融合，建立規(guī)范的制度，實(shí)現(xiàn)“硬約束”型的學(xué)習(xí)型黨組織制度。三是建立培訓(xùn)制度。定期對(duì)業(yè)務(wù)和思想工作進(jìn)行考核評(píng)選，選送優(yōu)秀教師進(jìn)修學(xué)習(xí)或培訓(xùn)。四是建立調(diào)研制度。經(jīng)常性地對(duì)學(xué)習(xí)型黨組織在基層開展的情況進(jìn)行內(nèi)外部調(diào)研分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ讲⑾嗷W(xué)習(xí)借鑒。五是建立考評(píng)制度。通過多種方式對(duì)基層學(xué)習(xí)黨組織的學(xué)習(xí)實(shí)踐效果進(jìn)行考評(píng)。六是建立獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)獲得較高學(xué)習(xí)成果、取得顯著工作成效的予以獎(jiǎng)勵(lì)。

第三，提高任職干部綜合能力，形成示范效應(yīng)。高校的任職干部在學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)中具有先鋒模范作用。因此，在保證團(tuán)隊(duì)內(nèi)部穩(wěn)定的前提下，我們更應(yīng)該提高任職干部的綜合素質(zhì)能力，以求其更好地發(fā)揮組織、協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)能力來完成高校的基層黨組織建設(shè)。譬如：可以通過開展經(jīng)驗(yàn)座談會(huì)、學(xué)習(xí)交流會(huì)等途徑來增強(qiáng)任職干部的整體統(tǒng)籌能力和服務(wù)大局意識(shí)；或者定期發(fā)布相同任務(wù)，由各黨組織及黨支部良性競(jìng)爭(zhēng)，互促互進(jìn)，以此提升組織的協(xié)調(diào)能力和工作能力。除此之外，任職干部還要高度重視學(xué)習(xí)，積極參加集體學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與雙重組織生活，帶頭進(jìn)行專題調(diào)研、集體研討等等。切實(shí)做到領(lǐng)導(dǎo)積極帶頭、黨員奮力向前的學(xué)習(xí)工作格局，起到以身作則的示范作用。

第四，提高黨員的黨性及個(gè)人修養(yǎng)，不斷實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。高校學(xué)習(xí)型基層黨組織的建設(shè)離不開任職干部的帶頭作用，更離不開每位成員的共同努力。只有具有凝聚力、戰(zhàn)斗力、創(chuàng)造力的卓越團(tuán)隊(duì)才能取得成功、共創(chuàng)輝煌[6]。也正是如此，黨員作為團(tuán)隊(duì)重要的組成部分，提高自身的黨性及個(gè)人修養(yǎng)是學(xué)習(xí)型基層黨組織建設(shè)和發(fā)展的重要因素。一方面，學(xué)習(xí)型基層黨組織要積極整合學(xué)習(xí)資源、開拓各種學(xué)習(xí)方式，通過塑造良好的學(xué)習(xí)氛圍及主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想理念，以此促進(jìn)個(gè)人的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，各黨員也應(yīng)嚴(yán)于律己，保持積極性、紀(jì)律性，主動(dòng)、及時(shí)地向黨組織匯報(bào)近期的學(xué)習(xí)生活、心得感想、工作建議等等，以求真正達(dá)到優(yōu)秀中共黨員的標(biāo)準(zhǔn)。另一方面，學(xué)習(xí)型基層黨組織還要善于引導(dǎo)各黨員用與時(shí)俱進(jìn)的觀點(diǎn)去看待社會(huì)的新事物、新思潮；秉持探索的精神去發(fā)現(xiàn)問題，利用先進(jìn)的思想、技術(shù)解決問題；在積極學(xué)習(xí)其他院系或者高校學(xué)習(xí)型基層黨組織的成功建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，能夠取其精華、去其槽粕，結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)超越與創(chuàng)新。

[1] 米傳民,張婷,侯美麗.社交網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用于高校學(xué)習(xí)型基層黨組織建設(shè)的探討[J].河北工程大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2012,29(4):58-61.

[2] 湛志華,薛茗月,劉賢賢.適應(yīng)專業(yè)教學(xué)、科研等業(yè)務(wù)工作特點(diǎn)的基層黨組織建設(shè)探討[J].教育教學(xué)論壇,2015(8):112-113.

[3] 馬英.“教學(xué)科研型”高校發(fā)展戰(zhàn)略研究[D].天津：天津大學(xué),2004.

[4] 鞏瑞波,常文峰.再談高校學(xué)習(xí)型基層黨組織建設(shè)的內(nèi)涵、特征及意義[J].傳承(學(xué)術(shù)理論版),2010(12):22-23.

[5] 劉華利.論高校學(xué)習(xí)型基層黨組織體系的構(gòu)建[J].黑龍江高教研究,2011(8):68-70.

[6] 韓祥臨.高校二級(jí)黨組織黨務(wù)工作與教學(xué)科研的關(guān)系[J].湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2011,9(2):69-70.

(責(zé)任編輯 張佑法)

On the Construction of Learning Primary Party Organization in College Based on Teaching and Research

PENG Zhi-qiang, YOU Shuang, WANG Pei-yu

(Intellectual Property Institute of Chongqing, Chongqing University of Technology, Chongqing 400054, China)

In recent years, Chinese colleges develop rapidly, but the construction of learning primary party organization has little success and makes slow progress, due to the complexity and arduousness of primary party organization. In this context, this paper analyzed the building ideas of learning primary party organization in college and proposed the approaches based on characteristics of teaching and research.

primary party organization; college; learning organization; teaching and research

10.13769/j.cnki.cn50-1011/d.2016.10.015

重慶理工大學(xué)黨建研究課題“高校學(xué)習(xí)型基層黨組織建設(shè)研究——基于教學(xué)、科研業(yè)務(wù)工作特性的視角”

彭志強(qiáng)(1981—)，男，副教授，博士，碩士生導(dǎo)師，研究方向：知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略及運(yùn)營(yíng)、科研管理；游雙(1993—)，女，重慶人，碩士研究生，研究方向：技術(shù)創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理。

彭志強(qiáng)，游雙，王佩玉.基于教學(xué)科研的高校學(xué)習(xí)型基層黨組織建設(shè)[J].重慶與世界，2016(10):75-77.

format:PENG Zhi-qiang, YOU Shuang, WANG Pei-yu.On the Construction of Learning Primary Party Organization in College Based on Teaching and Research[J].The World and Chongqing, 2016(10):75-77.

D267.6

A

1007-7111(2016)10-0075-03