科技創(chuàng)新應(yīng)走出人情誤區(qū)

最近，一位知名海歸氣象學(xué)者希望在國(guó)內(nèi)推廣一項(xiàng)暴雨預(yù)警新技術(shù)，奔波多年卻進(jìn)展不大。所到之處，各方都承認(rèn)他的技術(shù)先進(jìn)，但很少有人愿意主動(dòng)嘗試。有同行提醒他：“你的技術(shù)很好，也代表了未來的發(fā)展方向，但我們不能用，你得給同行留口飯吃?！边@項(xiàng)在國(guó)外試驗(yàn)成熟、能精準(zhǔn)劃定暴雨區(qū)域、有望減少極端天氣危害的技術(shù)，因此被長(zhǎng)期雪藏。

為什么一項(xiàng)創(chuàng)新可能砸了同行的飯碗？這項(xiàng)新技術(shù)基于新的數(shù)據(jù)運(yùn)算和專業(yè)理論，如果普及有望帶來氣象、水文、防洪、排澇領(lǐng)域的連鎖反應(yīng)。不僅相關(guān)部門的人員和專家需要重新回爐培訓(xùn)，相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施的設(shè)計(jì)和建設(shè)也要進(jìn)行大規(guī)模革新。那位同行“給同行留口飯吃”的乞求，或多或少是因?yàn)楹ε骂嵏彩絼?chuàng)新帶來的利益損害。

在中國(guó)這個(gè)“人情社會(huì)”，“給人留口飯”一直被視為一種謙讓的美德。當(dāng)前，各方面的發(fā)展都需要依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，但許多創(chuàng)新恰恰是卡在了這種“給人留口飯”的思維和行動(dòng)中。老師要給學(xué)生留口飯，于是門戶森嚴(yán)、技不外傳；學(xué)生要給老師留口飯，于是因循守舊、不敢逾矩；同行要給同行留口飯，于是混“朋友圈”搞小團(tuán)體，在項(xiàng)目評(píng)估中不敢直指問題，而是你好我好大家好，在技術(shù)研發(fā)上不積極進(jìn)取，而是你停一步、我慢半拍、大家混口飯吃。這既浪費(fèi)了大量科研資源，更阻礙了關(guān)鍵技術(shù)的及時(shí)更新。

在科技創(chuàng)新方面，我們不是自己跟自己競(jìng)爭(zhēng)，而是在與全世界競(jìng)爭(zhēng)，世界其他國(guó)家不會(huì)給中國(guó)留飯。沒有創(chuàng)新，一個(gè)民族就可能失魂落魄。中華民族從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來就飽嘗科技落后的苦果，新中國(guó)成立后尤其是改革開放以來，科技創(chuàng)新有力地支撐了經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和綜合國(guó)力的提升。

“給同行留口飯吃”、“肥水不流外人田”這類封閉保守的觀念之所以盛行，根源在社會(huì)分配體系和人才評(píng)價(jià)機(jī)制還有待完善。如果社會(huì)分配不公開、不公平，人才評(píng)價(jià)更依賴人而非制度，社會(huì)資源和創(chuàng)新成果不能被充分認(rèn)可和共享，人與人之間多會(huì)為“切蛋糕”而搞團(tuán)團(tuán)伙伙，創(chuàng)新也就舉步維艱。因此，鼓勵(lì)創(chuàng)新不僅要注重基礎(chǔ)設(shè)施、項(xiàng)目投入、獎(jiǎng)勵(lì)政策等硬環(huán)境建設(shè)，還要注重人才評(píng)價(jià)機(jī)制、成果分配機(jī)制等軟環(huán)境配套，營(yíng)造一個(gè)透明、公正、共享的發(fā)展環(huán)境。

創(chuàng)新首先要從思想觀念的變革開始，要讓創(chuàng)新在全社會(huì)蔚然成風(fēng)，需要全社會(huì)對(duì)“給人留口飯吃”有一個(gè)正確全面的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，我們并非刻意去砸人家的飯碗，而是反對(duì)這種為了照顧小團(tuán)體私利而犧牲大局利益，阻礙科技創(chuàng)新、社會(huì)發(fā)展的庸俗觀念?！?