如何提高初中語文教學效率

張紅芹

摘 要： 隨著新課程改革的逐步深入，如何有效提高初中語文教學效率已成為每一位語文教師都要思考的問題。在新課程標準下，提高教學效率不僅要提高學生的學習成績，還要注重提高學生的學習能力，促進學生綜合素質的發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學形式下，教師僅僅是知識的傳授者，學生被動地聽，毫無主動性可言。這種教學形式是不適合語文教學的。應改變學生被動的學習方式，提高學生學習的參與性和主動性。只有這樣才能從根本上提高語文教學效率。

關鍵詞： 初中語文 教學效率 學習興趣

新課程標準下的語文教學不僅僅是簡單的知識講解，而是要讓學生在“知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀”這三個維度都有很好的體驗和提高。教師要兼顧這三個方面才能在語文教學中促進學生的全面發(fā)展，才能有效提高語文教學效率。具體在教學過程中，筆者認為主要應做到以下幾點。

一、教師應注重學習提高自身修養(yǎng)

教師首先要具有良好的人生觀、價值觀和世界觀。因為教師的個人素養(yǎng)會在教學過程中潛移默化地影響學生，因此，為讓學生有更好的情感體驗，為培養(yǎng)學生正確的價值觀，教師要加強學習，提高自身修養(yǎng)，發(fā)揮示范作用。對于語文學習來說，教師對學生的影響直接決定了學生是否有濃厚的學習興趣，“親其師，信其道”就是這個道理。教師在教學過程中主要應做到以下幾點：

1.不要將生活中的情緒帶到教學中。教師也是一個普通的人，在生活、工作、家庭中難免會產生一些消極的情緒。當我們走上講堂時就應把這種情緒消除在課堂外，不能體現(xiàn)在教學過程中。如果我們把這種消極情緒帶入到教學中，甚至遷怒學生，不僅會影響教學效率，而且學生會受到這種消極情緒的影響，對學習消極應對。這對于提高教學效率甚至是正常開展教學都是十分不利的。只有用積極的心態(tài)開展教學才能激發(fā)學生積極的學習態(tài)度，才能引導學生主動參與學習。

2.教師不要受學生情緒的影響。初中學生已經(jīng)有很強的自我心理，難免會在學習過程中不守紀律、開小差等。我們不能因為個別同學的一點小錯誤就大發(fā)雷霆而影響到整個班的學習。教師應時刻保持冷靜，把握好分寸。

3.教師要對班內的同學一視同仁。一些多教師喜歡優(yōu)等生而忽視后進生。在教學過程中偏愛優(yōu)等生，不僅會影響到后進生的學習狀態(tài)，而且會影響到整個學習氛圍。只有營造平等民主的教學氛圍，才能讓學生放下思想包袱積極主動地參與學習。這是提高教學效率的前提。對于語文學習來說，最重要的就是學習氛圍。良好的學習氛圍，不僅可以提高優(yōu)等生的學習效率，而且可以激發(fā)后進生的學習欲望和學習熱情。因此，我們一定要對學生一視同仁，讓每一位同學都能感受得到來自教師內心的理解和尊重。

4.教師要做好反思和總結。在初中語文教學中，很多教師總會有這樣的教學體驗。自己用心備課，用心講課，但是學生的學習效果卻總是不理想。筆者認為，這是方法不得到造成的。在教學過程中，我們一定要多做總結和反思。在反思過程中，一方面總結教學的不足，另一方面在反思過程中總結學生的興趣點，從而更有針對性地開展教學。一個教師的不斷成長離不開不斷的反思和總結，語文課堂教學效率的提高更是離不開教師的反思和總結。

二、利用多種多樣的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣

語文教學效率的提高離不開對學生學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”。這句話充分說明了興趣的重要性。在語文教學中也是如此，只有讓學生對語文感興趣，學生才能積極主動地參與到語文教學中，才能提高語文教學效率。在實際教學中提高學生學習興趣的方式有很多，我們可以根據(jù)教學內容和學生的心理狀態(tài)選擇多種多樣的教學形式提高學生的學習興趣。例如，我們可以利用任務式的教學方式提高興趣。初中生都有好勝的心理，任務式教學就是利用學生的這種心理開展教學活動，在活動過程中，通過讓學生完成一系列任務完成教學。學生在完成任務的過程中，不僅可以提高學習效率，還可以與同學相互競爭體驗到一定的趣味性，從而在提高教學效率的同時有效培養(yǎng)學生的語文學習興趣。此外，我們還可以利用多媒體教學提高學生的學習興趣。多媒體教學已成為電化教育主體，并發(fā)揮日益顯著的作用。興趣是最好的老師，要根據(jù)中學生好問、好奇、愛做游戲的特點，深挖教材中的“快樂因素”與知識點緊密結合，進而在情景中設難解疑，培養(yǎng)學生能力。興趣會是展開學生理想的翅膀。以電腦為手段的多媒體教學，通過讓學生視聽結合，使學生身臨其境，極大地調動學生各方面的聰明才智，學生由“要我學”變成“我要學”、“我愛學”，對學習語文產生濃厚興趣；有了興趣，學生學習的積極性、主動性就會被調動，因而學習節(jié)奏加快，課堂知識容量加大。

三、利用豐富的課外生活提高教學效率

語文課堂教學是學生學習語文和進行素質教育的主要途徑，課外活動是課堂教學的延伸。教師要在教學過程中根據(jù)學生的心理和生理特點，采用豐富多彩的教學方法，如：對低年級學生可采取創(chuàng)設情境、歌曲表演唱、畫畫、游戲等，對高年級學生可采取朗誦會、演講比賽、參觀訪問、實地調查，等等，都可適時適地引入語文教學，激發(fā)和培養(yǎng)學生學語文的興趣。

四、建立新型師生關系，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍

現(xiàn)代教育觀認為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全發(fā)展，權威型的師生關系無疑會扼殺學生的創(chuàng)造力與稟賦。因此，我們必須建立和諧的師生關系。和諧是指師生之間的情感聯(lián)系，愛是其中的核心要素。愛需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆?，對其各方面給予關注，對于學習有困難的學生尤為如此。愛是將教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成了“我們”的關系。愛使教師與學生相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。

總之，提高語文教學效率應成為每一位語文教師都應思考的問題。我們不能僅以提高學生的學習成績?yōu)槟繕?，而是要以提高學生綜合素質的全面發(fā)展為目標。提高教學效率的方法有很多，我們一定要結合教學內容和學生的情況，選擇更適合學生的教學形式開展教學。在提高學生學習成績的同時，要讓學生感受到教師對學生的尊重和理解，讓學生在學習過程中有很好的情感體驗。