高校圖書(shū)館實(shí)施“學(xué)科館員”制度的問(wèn)題及建議

【摘要】高校圖書(shū)館學(xué)科館員制度是近些年來(lái)高校圖書(shū)館發(fā)展的方向。但是學(xué)科館員制度在應(yīng)用過(guò)程中容易受到多種因素的影響，其發(fā)展現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。在本次研究中將以高校圖書(shū)館應(yīng)用學(xué)科館員制度的問(wèn)題為基礎(chǔ)，結(jié)合高校發(fā)展實(shí)際情況，探究其有效的管理和改進(jìn)措施。

【關(guān)鍵詞】高校圖書(shū)館；學(xué)科館員；改進(jìn)措施

“學(xué)科館員”制度在我國(guó)已經(jīng)發(fā)展了許多年，但因?yàn)榉N種原因，在實(shí)際應(yīng)用中存在不少問(wèn)題?；谄鋺?yīng)用范圍比較廣，為了保證學(xué)科館員制度的應(yīng)用有效性和服務(wù)完善性，需要從當(dāng)前高校圖書(shū)館現(xiàn)狀入手，對(duì)各方面進(jìn)行分析。在已有背景下，探究有效的改進(jìn)措施。學(xué)科館員必須了解其制度的缺陷，結(jié)合實(shí)際情況，有效落實(shí)改進(jìn)措施。

一、當(dāng)前高校圖書(shū)館實(shí)施“學(xué)科館員”制度的問(wèn)題

基于學(xué)科館員制度的重要性，如缺少有效的實(shí)施機(jī)制，會(huì)對(duì)學(xué)科館員制度發(fā)展造成影響，甚至對(duì)未來(lái)發(fā)展造成消極影響。以下將對(duì)當(dāng)前高校圖書(shū)館“學(xué)科館員”制度實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行分析。

1.學(xué)科館員素質(zhì)有待提升。在學(xué)科館員服務(wù)中，對(duì)學(xué)科館員的素質(zhì)有一定的要求。多數(shù)學(xué)科館員必須具備相關(guān)學(xué)科背景，了解具體工作范圍。但是當(dāng)前在具體操作階段，存在學(xué)科館員和其服務(wù)對(duì)象因?yàn)槟芰Σ蛔愣鴮?dǎo)致的溝通不暢的情況。學(xué)科館員整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提高，甚至部分學(xué)科館員的能力比較低，專業(yè)化知識(shí)掌握的比較少。部分學(xué)科館員沒(méi)有對(duì)最新的專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行學(xué)習(xí)掌握，對(duì)文獻(xiàn)索引及專業(yè)最新發(fā)展?fàn)顩r缺乏了解，無(wú)法達(dá)到高校圖書(shū)館學(xué)科館員制度原本設(shè)定的理想效果[1]。

2.職責(zé)不明確?，F(xiàn)有的學(xué)科館員制度體系不合理，主要表現(xiàn)在職責(zé)不明確，針對(duì)不同類型的大學(xué)，對(duì)圖書(shū)館需要應(yīng)采用不同的劃分格局。但是當(dāng)前情況，學(xué)科的信息化建設(shè)和開(kāi)發(fā)不足，學(xué)科館員無(wú)法為專業(yè)學(xué)科提供切實(shí)有效的服務(wù)。有些館員不盡了解自身的工作責(zé)任和義務(wù)，無(wú)法發(fā)揮學(xué)科分工的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)科深層次的挖掘缺乏有效的了解。在學(xué)科整體管理階段，制度流于形式，無(wú)法發(fā)揮學(xué)科館員引導(dǎo)機(jī)制的最大化優(yōu)勢(shì)[2]。

3.基礎(chǔ)不穩(wěn)定。“學(xué)科館員”制度的實(shí)行需要以物質(zhì)為基礎(chǔ)。但是當(dāng)前在具體應(yīng)用中存在物質(zhì)基礎(chǔ)不確定的情況：部分高校在設(shè)備、資金尤其是信息資源的有效獲取方面無(wú)法切實(shí)得到保障，從而限制了學(xué)科館員制度的實(shí)際應(yīng)用效果。

4.此外學(xué)科館員和學(xué)校同專業(yè)其他研究人員的地位和待遇存在明顯的差距。導(dǎo)致自身工作熱情不足，無(wú)法激勵(lì)學(xué)科館責(zé)任感和榮譽(yù)感，即導(dǎo)致無(wú)法使其全心全意為其研究學(xué)科服務(wù)。

二、高校圖書(shū)館完善“學(xué)科館員”制度的建議

在高校圖書(shū)館學(xué)科館員制度應(yīng)用過(guò)程中，考慮到學(xué)科管理和應(yīng)用格局的相關(guān)要求，需要從不同的角度入手。以下將對(duì)高校圖書(shū)館完善“學(xué)科館員”的制度的措施進(jìn)行分析。

1.建立有效的培訓(xùn)機(jī)制。針對(duì)某些學(xué)科館員綜合素養(yǎng)偏低的情況，在制度的發(fā)展過(guò)程中要建立有效的培訓(xùn)機(jī)制，重視學(xué)科館員的全方位綜合素養(yǎng)的提高。學(xué)科館員自己必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，管理人員需要優(yōu)化管理結(jié)構(gòu)，以提升綜合素質(zhì)為目標(biāo)，強(qiáng)化不同崗位學(xué)科館員的能力培養(yǎng)，對(duì)已選拔的學(xué)科館員，鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和深造[3]。必須明確人才保證對(duì)學(xué)科館員制度的落實(shí)的重要意義，也是各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的保障。只有全方位提升學(xué)科館員的綜合素質(zhì)，才能有助于學(xué)科館員擺脫現(xiàn)有的被動(dòng)局面，實(shí)現(xiàn)高校圖書(shū)館學(xué)科館員隊(duì)伍的穩(wěn)定建設(shè)和發(fā)展。

2.建立有效考核體系。系統(tǒng)有效的考核管理體系是制度實(shí)現(xiàn)的重要保證。在應(yīng)用過(guò)程中要及時(shí)對(duì)考核內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析并根據(jù)情況不斷進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。系統(tǒng)有效的獎(jiǎng)懲制度能將各項(xiàng)責(zé)任機(jī)制落實(shí)到實(shí)處，階段性總結(jié)考評(píng)時(shí)，要對(duì)各學(xué)科館員進(jìn)行系統(tǒng)的考核，以不斷促進(jìn)學(xué)科館員制度的推進(jìn)。以現(xiàn)有的考核系統(tǒng)為例，缺乏系統(tǒng)有效的考核體系方案，必然會(huì)增加信息管理難度，導(dǎo)致管理形式不合理。在對(duì)學(xué)科館員業(yè)務(wù)能力進(jìn)行考核時(shí)，考慮到評(píng)價(jià)指標(biāo)和量化因素的變化，必須建立有效的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，有效激發(fā)學(xué)科館員的敬業(yè)精神，才能不斷提升學(xué)科館員的工作效率。

3.落實(shí)具體工作內(nèi)容。學(xué)科館員要進(jìn)行切實(shí)有效的個(gè)人業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，部分學(xué)科館員對(duì)自身學(xué)科范圍了解不夠透徹，學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀把握不夠準(zhǔn)確和快速。并且基于現(xiàn)階段研究成果的跨學(xué)科關(guān)聯(lián)性非常之強(qiáng)，學(xué)科館員對(duì)于不斷變化中的相關(guān)學(xué)科的各種資源也要進(jìn)行不間斷學(xué)習(xí)和掌握。學(xué)科館員自身只有做到不斷學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)有和未來(lái)發(fā)展的要求，成為學(xué)科信息資源“解讀”和“導(dǎo)讀”的向?qū)?，才能真正為學(xué)科研究人員做好服務(wù)，成為學(xué)科信息資源的組織者、傳播者和導(dǎo)航者。

4.建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制。在高校圖書(shū)館實(shí)施學(xué)科館員制度起，到目前為止，由于種種客觀和主觀的原因，沒(méi)有一個(gè)真正意義上的高校圖書(shū)館學(xué)科館員工作開(kāi)展的有效評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)科館員工作開(kāi)展得如何，關(guān)鍵取決于學(xué)科館員自身的素質(zhì)，評(píng)判則由其服務(wù)的學(xué)科研究人員主觀評(píng)定，欠缺一定的評(píng)價(jià)客觀性。在具體服務(wù)過(guò)程中，學(xué)科館員憑借自覺(jué)性來(lái)發(fā)揮自身最大化作用，保證工作的專業(yè)性、層次性以及文獻(xiàn)信息資源建設(shè)和利用的科學(xué)性。此也為遏制學(xué)科館員制度發(fā)展的其中一項(xiàng)因素之一。

結(jié)束語(yǔ)

高校圖書(shū)館學(xué)科館員制度在當(dāng)前發(fā)展和應(yīng)用已經(jīng)較為廣泛，發(fā)展前景總體比較樂(lè)觀，但在各高校的實(shí)際應(yīng)用和發(fā)展過(guò)程中，也存在不少的問(wèn)題。本文對(duì)學(xué)科館員制度的具體應(yīng)用中的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并給出了一些建議，如建立有效的培訓(xùn)機(jī)制、建立有效考核體系、落實(shí)具體工作內(nèi)容、建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制等。

參考文獻(xiàn)

[1]張敏，王愛(ài)華，姜國(guó)棟.高校圖書(shū)館學(xué)科館員制度的實(shí)施現(xiàn)狀與改進(jìn)研究[J].中北大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011，06（12）：95-97.

[2]王紅，李美玉，蔣紅丹.高校圖書(shū)館實(shí)施“學(xué)科館員”制度的缺陷和建議[J].太原師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012，02（21）：151-152.

[3]詹莉，吳麗珠，王丹丹.高校圖書(shū)館實(shí)施學(xué)科館員制度的冷思考[J].科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2013，08（12）：42-44.

作者簡(jiǎn)介

劉洋（1988-），女，河南信陽(yáng)人，助理館員，主要從事圖書(shū)館學(xué)研究。

基金項(xiàng)目

河南省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（2014-QN-410）