結(jié)構(gòu)新巧受青睞

唐惠忠

記敘類文章（含記敘性散文、小小說、故事新編等）的構(gòu)思要力求新巧，只有新巧，才能引人品讀。新巧不是故弄玄虛，而是選用一種最恰當(dāng)?shù)男问奖憩F(xiàn)文章的立意。下面介紹四種記敘類作文構(gòu)思的方法，以期為廣大中學(xué)生提供有益的借鑒。

一、橫向剪輯法

中學(xué)生的日常生活看起來比較刻板、平淡，似乎很難寫出“超級震撼”之作，但如果能從經(jīng)歷過的日常生活中、閱讀過的書報雜志中、體味過的點滴感悟中，機智地“抓拍”幾個特定鏡頭，加以橫向剪輯，就可能創(chuàng)造出全新的主旨和豐富的內(nèi)涵，收到化平淡為神奇的構(gòu)思效果。

比如江蘇考生的滿分作文《四幕劇》，在構(gòu)思上就顯示了“橫向剪輯法”的魅力。文章第一幕取材于郊游所見，捕捉的鏡頭是暴雨、小路、溪流、石頭，著眼于愛心與希望；第二幕取材于一日三餐，捕捉的鏡頭是餐館和甜麥圈，著眼于兩種不同的生活狀態(tài)；第三幕取材于閱讀書刊，捕捉的鏡頭是如豆的燈火，著眼于“人性說”；第四幕取材于人生感悟，捕捉的鏡頭是真實的人生，著眼于“人生的思考”。這“四幕劇”通過橫向剪輯，紛紛閃亮登場，炫人眼目地詮釋了“答案是豐富多彩的”這一話題，充分體現(xiàn)出作者精巧的構(gòu)思。

[佳作示例]

人生最好的教育

胡 平

（一）

一個青年來到城市打工，不久因為工作勤奮，老板將一個小公司交給他打點。

他將這個小公司管理得井井有條，業(yè)績直線上升。有一個外商聽說之后，想同他洽談一個合作項目。當(dāng)談判結(jié)束后，他邀這位也是黑眼睛黃皮膚的外商共進晚餐。晚餐很簡單，幾個盤子都吃得干干凈凈，只剩下兩個小籠包子。他對服務(wù)小姐說，請把這兩個包子裝進食品袋里，我?guī)ё摺Ｍ馍坍?dāng)即站起來表示明天就同他簽合同。第二天，老板設(shè)宴款待外商。席間，外商輕聲問他，你受過什么教育？他說我家很窮，父母不識字，他們對我的教育是從一粒米、一根線開始的。父親去世后，母親辛辛苦苦地供我上學(xué)。她說俺不指望你高人一等，你能做好你自個兒的事就中……在一旁的老板眼里滲出亮亮的液體，端起酒杯激動地說：“我提議敬她老人家一杯——你受過人生最好的教育！”

一個人受過苦，便知道珍惜；一個在貧寒中長大的人，不會不知道勤儉的重要；一個自小就知道努力做事的人，不會不對自己和他人負責(zé)……

貧窮并不可怕，可怕的是人在貧窮中什么也學(xué)不到，并進而失去自尊。

（二）

一個相貌平平的女孩，在一所極普通的中專學(xué)校讀書，成績也很一般。她得知媽媽患了不治之癥后，想減輕一點家里的負擔(dān)，希望利用暑假這兩個月的時間掙一點錢。她到一家公司去應(yīng)聘，韓國經(jīng)理看了她的履歷，沒有表情地拒絕了。女孩收回自己的材料，用手掌撐了一下椅子站起來，覺得手被扎了一下，看了看手掌，上面沁出了一顆紅紅的小血珠，原來椅子上有一只釘子露出了頭。她見桌子上有一條石鎮(zhèn)紙，于是拿來用它將釘子敲平，然后轉(zhuǎn)身離去?？墒菐追昼姾?，韓國經(jīng)理卻派人將她追了回來，她被聘用了。

一個在愛中長大的人，他最好的回報也是愛。當(dāng)愛促使一個人去做她很難做到的事情時，這足以證明愛的力量！

而在一件很細小的、與自己無關(guān)的事情上也能體現(xiàn)出對別人體貼和關(guān)心的人，他所受到的愛的教育無疑是成功的。

（三）

有一個崗位需要招人，先后來了四位應(yīng)聘者。在招聘條件一欄中，有一項條件是必須具備兩年以上的工作經(jīng)驗。前三位應(yīng)聘者都稱自己有類似的工作經(jīng)驗，但面對應(yīng)聘者的考問，很快顯示出自己對這一行的無知。最后來了一位男學(xué)生，他坦率地對招聘者說，自己不具備這方面的工作經(jīng)驗，但對這項工作很感興趣，并且有信心經(jīng)過短暫的實踐后，能夠勝任它。招聘者毫不猶豫地錄用了他。此后他和那個招聘者有過一段對話，那個招聘者問：“有很多求職的人在介紹自己的情況時并不誠實，而你為什么能夠誠實相告呢？”他說小時候有一次他撿了錢，奶奶問他時，他撒了謊，奶奶朝他的屁股上重重地打了一下，然后告誡他：“窮不可怕，只要你誠實，你就有救！”他說他永遠記得奶奶說的這句話。試想一個不敢正視自己的不足、只能依靠欺騙來取得信任的人，能行得遠嗎？

一個誠實的人，其實是最需要勇氣的。他必須敢于面對事實和真理，在別人含含糊糊、唯唯諾諾的時候，勇敢地指出真相。

誠實比一切智謀都好，而且它是智謀的基本條件。

[點 評]文中三個小故事，一個一個地看，都很耐讀；串在一起看，更能清清楚楚地看出作者的用意——優(yōu)秀道德品質(zhì)的教育是人生最好的教育。

文章語言敘述極為簡練，第一個故事主要通過對話描寫，揭示“一個在貧寒中長大的人，不會不知道勤儉的重要；一個自小就知道努力做事的人，不會不對自己和他人負責(zé)”；第二個故事關(guān)注的是“用它將釘子敲平”這一細節(jié)；最后一個故事運用對比，突出的是“誠實比一切智謀都好”。故事后的小結(jié)文字有限，但給人以相當(dāng)深刻的印象。

二、縱向連綴法

“流水賬”是記敘類作文寫作的大忌，究其原因，主要是作者缺少連綴典型事件的功力。但是，如果能在文章“明晰的發(fā)展脈絡(luò)”這根紅線上，巧妙地綴上幾顆閃亮的事件“珍珠”，就能逐層拓展開豐富的內(nèi)涵，使文章迸射出強勁的縱向穿透力。

比如朱自清先生的《冬天》，共描繪了三幅場景：一是父子圍桌吃白水煮豆腐，二是與摯友共游西湖，三是自己一家四口在臺州過冬。這些場景在時間上相距較遠，跳躍性較強，本身沒有什么必然的聯(lián)系，作者卻以時間推移為順序，通過自己的感情線索——“無論怎么冷，大風(fēng)大雪，想到這些，我心上總是溫暖的”，天衣無縫地把它們連為一體。由于這一情思的連綴，作品就疏中見密，集中地表現(xiàn)了主題。

[佳作示例]

故鄉(xiāng)在遠方

張抗抗

我總覺得自己是一個流浪者。

幾十年來，我漂泊不定、浪跡天涯。我走過田野、穿過城市，我到過許多許多地方。

我從哪里來？哪兒是我的故園、我的家鄉(xiāng)？

我不知道。

19歲那年我離開了杭州城。水光瀲滟、山色空濛的西子湖畔是我的出生地。離杭州100里水路的江南小鎮(zhèn)洛舍是我的外婆家。

然而，我只是杭州的一個過客，我的祖籍在廣東新會。我長到30歲時，才同我的父母一起回過廣東老家。老家有翡翠般的小河、密密的甘蔗林和神秘幽靜的榕樹島，夕陽西下時，我看見大翅長脖的白鸛灰鸛急急盤旋回巢，巨大的榕樹林上空遮天蔽日，鳥聲盈盈。那就是聞名于世的小鳥天堂。新會縣世為葵鄉(xiāng)，小河碧綠的水波上，一串串細長的小船滿載清香彌漫的葵葉，沉甸甸貼水而行，悠悠遠去……

但老家于我，卻已無故園的感覺。沒有一個人認識我，我也并不真正認識一個人。我甚至說不出一句完整地道的家鄉(xiāng)方言。我和我早年離家的父親，猶如被放逐的棄兒，在陌生的鄉(xiāng)音里，茫然尋找辨別著這塊土地殘留給自己的根性。

夢中常常出現(xiàn)的是江南的荷池蓮塘，春天嫩綠的桑樹地里透紫酸甜的桑葚兒，秋天金黃璀璨的柚子，冬天過年時掛滿廳堂的醬肉粽子、魚干，還有一鍋噴香噴香的煮芋艿……暑假寒假，坐小火輪去洛舍鎮(zhèn)外婆家。鎮(zhèn)東頭有一座大石橋，夏天時許多光屁股的孩子從橋墩上往河里跳水，那小河連著煙波浩淼的洛舍洋，我曾經(jīng)在橋下淘米，竹編的淘籮濕淋淋從水里拎起，珍珠般的白米上撲撲蹦跳著一條小魚兒……

而外婆早已過世了。外婆走時就帶走了故鄉(xiāng)。其實外婆外公也不是地道的浙江人氏。聽說外婆的祖上是江蘇丹陽人，不知何年移來德清洛舍；又聽說洛舍其名是早年此地曾有一支移民來自洛陽，洛陽人之舍，謂之洛舍。由此看來，外婆外公的祖籍也難以考證，我魂牽夢系的江南小鎮(zhèn)，又何為我的故鄉(xiāng)？

所以對于我從小出生長大的杭州城，便有了一種隱隱的隔膜和猜疑。自然，我喜歡西湖的柔和淡泊，喜歡植物園的綠草地和春天時香得醉人的含笑花，喜歡冬天時滿山的翠竹和蒼郁的香樟樹……但它們只是我搖籃上的飾帶和點綴，我欣賞它們贊美它們但它們不屬于我。每次我回杭州探望父母，在嘈雜喧鬧的街巷里，自己身上那種從遙遠的異地帶來的“生人味”，總使我覺得同這里的溫馨和濕潤格格不入……

我究竟來自何方？

更多的時候，我會凝神默想著那遙遠的冰雪之地。想起籠罩在霧靄中的幽藍色的小興安嶺群山。踏著沒膝深的雪地進山去，灌木林里尚未封凍的山泉一路叮咚歡歌，偶有暖泉順坡溢流，便把低洼地的塔頭墩子水晶一般封存，可窺見冰層下碧玉般的青草。山里無風(fēng)的日子，靜謐的柞樹林中輕輕慢慢地飄著小清雪，落在頭巾上，不化，一會兒就亮晶晶地披了一肩，是雪女王送你的禮物。若閉上眼睛，能聽見雪花親吻著樹葉的聲音。那是我21歲的生命中，第一次發(fā)現(xiàn)原來落雪有聲，如桑蠶啜葉，嬰童吮乳，聲聲有情。

那時住帳篷，爐筒一夜夜燃著粗壯的大木棒，隆隆如森林火車如林場的牽引拖拉機轟響。時時還夾著山腳下傳來的咔咔冰崩聲……山林里的早晨寧靜而嫵媚，坡上的林梢一抹玫瑰紅，淡紫色的炊煙纏綿繚繞，門前的白雪地上，又印上了夜里悄悄來過的不知名的小動物一條條絲帶般的腳印兒，細細辨認，如梅花如柳梢亦如一個個問號，清晰又雜亂地蜿蜒于雪原，消失于密林深處……

那些神秘的森林居民給予我無比的親切感，曾使我覺得自己也是否應(yīng)該從此留在這里。

小小的腳印沉浮于無邊的雪野之上，恰如我們漂泊動蕩的青春年華。

我19歲便離開了我的出生地杭州城，走向遙遠而寒冷的北大荒。那時我曾日夜思念我的西湖，我的故園在溫暖的南方。但現(xiàn)在我知道，我已沒有了故鄉(xiāng)。我們總是在走，一邊走一邊播撒著全世界都能生長的種子。我們隨遇而安、落地生根；既來則定、四海為家。我們像一群新時代的游牧民族，一群永無歸宿的流浪移民。也許我走過了太多的地方，我已有了太多的第二故鄉(xiāng)。

然而在城市悶熱窒息的夏日里，我仍時時想起北方的原野，那融進了我們青春血汗的土地。那里的一切粗獷而質(zhì)樸。20年的日月就把我這樣一個纖弱的江南女子，磨礪得柔韌而堅實起來。以后的日子，我也許還會繼續(xù)流浪，在這極大又極小的世界上，尋覓著、創(chuàng)造著自己精神的家園。

[點 評]此文具體描繪了作者經(jīng)歷的四個“故鄉(xiāng)”。首先是祖籍廣東新會。作家多角度描寫了“老家”令人神往的美景。接著是作者的外婆家，江南小鎮(zhèn)洛舍。在那里作者留下了她美好的童年假期生活，一年四季吃不完的美食，一天到晚玩不完的游戲。再次是作者的出生地——杭州。在“淡妝濃抹總相宜”的西子湖畔，作者感受了那份柔和淡泊，植物園的綠草、醉人的含笑花、滿山的翠竹、蒼郁的香樟樹……最后是冰雪之地的小興安嶺，即作者度過青春年華的地方。水做的江南，冰砌的塞北，作者在塞北聆聽過落雪的聲音，感受過冰天雪地里紅紅火焰的溫暖。

綜觀全文，在作者筆下，“故鄉(xiāng)”是一個接一個出現(xiàn)的，而自己卻是個處處無“家”的流浪者，不知道哪兒是自己的故園，甚至覺得“我已沒有了故鄉(xiāng)”。至此，讀者不覺會發(fā)問：她所尋找的“故鄉(xiāng)”究竟指什么？其實仔細閱讀文章最后一段，我們不難找到答案。“我仍時時想起北方的原野，那融進了我們青春血汗的土地。那里的一切粗獷而質(zhì)樸。20年的日月就把我這樣一個纖弱的江南女子，磨礪得柔韌而堅實起來”——作者追尋的故鄉(xiāng)，就是那些“融進了我們青春血汗的土地”。

三、復(fù)迭拓展法

復(fù)迭拓展法有兩個鮮明的特點：一是段落與段落之間形成整齊、嚴密的排比關(guān)系，具有回旋往復(fù)的形式美；二是內(nèi)容與內(nèi)容之間具有疊加、補充關(guān)系，產(chǎn)生一種文意酣暢的力量美。

比如散文《真好》，采用復(fù)迭手法，通過展示青年人、中年人、老年人對人生追求的不同心態(tài)，表現(xiàn)了生命的歷程。文章以“年輕，真好！”“戀愛，真好！”“有錢，真好！”“活著，真好！”為序，形象地揭示出獨特的人生況味。

[佳作示例]

笑

冰 心

雨聲漸漸的住了，窗簾后隱隱的透進清光來。推開窗戶一看，呀！涼云散了，樹葉上的殘滴，映著月兒，好似螢光千點，閃閃爍爍的動著?！鏇]想到苦雨孤燈之后，會有這么一幅清美的圖畫！

憑窗站了一會兒，微微的覺得涼意侵人。轉(zhuǎn)過身來，忽然眼花繚亂，屋子里的別的東西，都隱在光云里；一片幽輝，只浸著墻上畫中的安琪兒?！@白衣的安琪兒，抱著花兒，揚著翅兒，向著我微微的笑。

“這笑容仿佛在哪兒看見過似的，什么時候，我曾……”我不知不覺的便坐在窗口下想，——默默的想。

嚴閉的心幕，慢慢的拉開了，涌出五年前的一個印象。——一條很長的古道。驢腳下的泥，兀自滑滑的。田溝里的水，潺潺的流著。近村的綠樹，都籠在濕煙里。弓兒似的新月，掛在樹梢。一邊走著，似乎道旁有一個孩子，抱著一堆燦白的東西。驢兒過去了，無意中回頭一看?！е▋海嘀_兒，向著我微微的笑。

“這笑容又仿佛是哪兒看見過似的！”我仍是想——默默的想。

又現(xiàn)出一重心幕來，也慢慢的拉開了，涌出十年前的一個印象?！╅芟碌挠晁?，一滴一滴的落到衣上來。土階邊的水泡兒，泛來泛去的亂轉(zhuǎn)。門前的麥隴和葡萄架子，都濯得新黃嫩綠的非常鮮麗?！粫汉萌菀子昵缌?，連忙走下坡兒去。迎頭看見月兒從海面上來了，猛然記得有件東西忘下了，站住了，回過頭來。這茅屋里的老婦人——她倚著門兒，抱著花兒，向著我微微的笑。

這同樣微妙的神情，好似游絲一般，飄飄漾漾的合了攏來，綰在一起。

這時心下光明澄靜，如登仙境，如歸故里。眼前浮現(xiàn)的三個笑容，一時融化在愛的調(diào)和里看不分明了。

[點 評]此文重點描繪了三幅“清美”的圖畫：“苦雨孤燈”后，看到畫中的安琪兒“抱著花兒，揚著翅兒，向著我微微的笑”；雨中踏古道、新月掛樹梢之際，充滿童稚的小孩“抱著花兒，赤著腳兒，向著我微微的笑”；茅檐下躲雨之后，屋里的老婦人“倚著門兒，抱著花兒，向著我微微的笑”。

這三個場景，為給心靈帶來慰藉的“笑”反復(fù)作了渲染，而且都以雨后、月夜為背景；文末又把“三個笑容”綰結(jié)在“愛的調(diào)和里”，使人倍感生活的美好和溫馨。

四、變換視角法

眾所周知，敘事類文章一般都是從人的視角進行描述的，其實，有時不妨轉(zhuǎn)換一下，以物的視角來觀察周圍的人與事。比如“減負”是個老話題，學(xué)生、老師、專家各有自己不同的看法，讀者對此一般不會很感興趣。而習(xí)作《書房里的對話》卻把視角一變，描寫書房物品眼中的“減負”，于是文趣頓生。又如滿分佳作《見證》，從鼠首、兔首被法國佳士得拍賣公司拍賣這一新聞熱點中找到了作文靈感，通篇運用對話體寫“見證”，巧用擬人，生動有趣。在文中，作者不失時機地多次扣題、點題（比如“我們在圓明園西洋樓海晏堂前見證了大清王朝的繁華”“我們見證了他們的殘暴”“蔡先生用智慧阻止了這次拍賣，我們就是見證者”“到那時，我們只不過多了個身份而已，那就是祖國強大的見證者”），使文章主旨如一盞明燈，照亮了全篇。類似的文章還有《一個手提包的經(jīng)歷》，以手提包的視角觀察社會；《狗眼看狗》，以貪官家一只小狗的視角揭露貪官的生活和世態(tài)冷暖。

此外，可以將抽象的觀念人格化，如《誠信落水以后》，將“誠信”擬人化，講述它被拋棄后的見聞、經(jīng)歷；可以選用特殊的主體視角（比如外星人的視角）觀察人類社會；還可選用多個主體視角，多角度、多側(cè)面地觀察與傾訴，從而使讀者耳目一新。

[佳作示例]

心懷夢想，春暖花開

2015年湖南考生

起初，我像一株無名的小草，生長在一片人跡罕至的草地上。

這里土地貧瘠，草木稀疏，四周山巒重疊。剛出生的時候，我與身邊雜草的模樣差不多，或許還不如。但我相信，我絕對不是一棵平常的雜草，我會開花，我要開出美麗的花朵，我會開出美麗的花朵。

周圍的雜草對我冷嘲熱諷：“算了吧你，別自命清高。你和我們一樣是根草。開花？在這樣的地方，你能開花？笑話！”我的心被重重地刺了一下，很痛很痛。慢慢地，疼痛化為了一股勇氣和力量，喚起了我內(nèi)心的傲氣，增強了我要開花的信念。

我沉默了。心里想的唯一一件事就是要開花。我努力把根深入大地，盡管那樣會使我渾身疼痛，有時還要遭到石頭的阻攔，但為了吸取水分和養(yǎng)料，我堅持不懈地努力著。我還拼命地伸展，把身體延伸到四周，把葉子長得盡量肥大，以吸收更多的陽光和雨露。終于，我變得枝葉繁茂，洋溢著生命的朝氣。

我渴望在秋天開花?？墒乔锾斓搅耍锾煊诌^去了，我卻沒有開花。我失望、沮喪，無可奈何。我想放棄，但一想到美麗的花，我又振作起來了。對，我要開花！于是，在第二年春季來臨時，我依然在努力地長大。秋天又到了，終于，一顆小小的花蕾出現(xiàn)在我的頭上。

身邊的雜草開始議論紛紛：“那不是花蕾，說不定是一顆毒瘤。你會開花？哈哈……即使開了花，在這荒山野郊，你的價值不也是跟我們一樣嗎？沒人理你的?！蔽也辉诤跛鼈冋f什么，我只知道自己要開花，潛在的能量在不斷地積蓄。終于有一天，花兒在明媚的陽光下綻開了。它紅紅的，花片不大，鮮艷卻不耀眼。它靜靜地展示著我的美麗，一縷縷淡淡的香氣把周圍的雜草都醉倒了。是的，我的這朵花成了這大漠荒地上最美麗的風(fēng)景。

開花了，開花了……年復(fù)一年，我盡力開出更多的花，結(jié)出更多的籽。如今，荒草地上處處都是我的兒女，一簇一簇，一團一團，滿山遍野的花兒把這荒山野嶺打扮得十分漂亮，引來了許多可愛的小蜜蜂和采花的人們。有一天，幼兒園一群孩子在老師的帶領(lǐng)下，來到了這里，他們唱著、跳著，山野頓時變得熱鬧起來。

我心懷夢想，執(zhí)著追求；夢圓之時，春暖花開。我幸福，我滿足，我“在叢中笑”！

[點 評]這篇文章托物言志，表達人生追求，立意符合材料內(nèi)蘊，主題鮮明而有啟發(fā)性。

內(nèi)容方面：文章以一棵植物自述身世的口吻，描述“我”心懷開花的夢想，經(jīng)受了周遭雜草對“我”的冷嘲熱諷，仍堅持不懈，終開出美麗的花兒的過程。全文恰當(dāng)?shù)乇磉_了“堅韌不拔，不改初心，終有所成”的主題，內(nèi)容充實，情節(jié)生動，描寫具體。

表達方面：文章運用擬人手法構(gòu)思成篇，構(gòu)想巧妙，敘說有情有理，情理俱佳。全文筆法新巧，語言清新，文字流暢，使“我”心懷夢想、追求春暖花開的情景逼真?zhèn)魃?，情思愈加美妙?/p>

發(fā)展等級：作者化用海子的名句為題，詩意盎然；開篇以情景對話的形式表現(xiàn)生活阻力，推動情節(jié)發(fā)展，筆法精妙；結(jié)尾化用毛澤東詩句，有效突出了主題。

[作者單位：江蘇省太倉市世紀苑望雪園]