網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下少年兒童圖書館閱讀指導(dǎo)工作思考

鐘寶軍

(深圳少年兒童圖書館，廣東深圳　518000)

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網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下少年兒童圖書館閱讀指導(dǎo)工作思考

鐘寶軍

(深圳少年兒童圖書館，廣東深圳518000)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；少年兒童圖書館；閱讀指導(dǎo)；策略

文章結(jié)合現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，對(duì)少年兒童圖書館閱讀指導(dǎo)工作進(jìn)行相關(guān)探討，詳細(xì)闡述了構(gòu)建閱讀網(wǎng)絡(luò)、建立資源庫(kù)、開展活動(dòng)等閱讀指導(dǎo)策略，提出利用網(wǎng)絡(luò)條件開展青少年閱讀指導(dǎo)服務(wù)，以供相關(guān)人員參考借鑒。

隨著網(wǎng)絡(luò)文學(xué)閱讀人群中少年兒童讀者的比例越來越大，少兒圖書館應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自身服務(wù)職能，主動(dòng)承擔(dān)起少兒讀者的網(wǎng)絡(luò)閱讀指導(dǎo)工作，開展合理的活動(dòng)，在培養(yǎng)少年兒童良好的網(wǎng)絡(luò)閱讀習(xí)慣的同時(shí)，讓他們能學(xué)會(huì)正確的閱讀方法，不斷增強(qiáng)自身知識(shí)能力，提升自我價(jià)值。

1　網(wǎng)絡(luò)閱讀的影響

1.1正面影響

1.1.1豐富的閱讀資源，能夠幫助青少年讀者開闊視野。新興的網(wǎng)絡(luò)閱讀載體，不但擁有傳統(tǒng)閱讀的功能，還包含更多的圖片與視頻方面的資料，從而信息含量更加豐富。根據(jù)中國(guó)有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心公布的調(diào)查，截至2013年底，我國(guó)共有三百二十萬(wàn)個(gè)網(wǎng)站，當(dāng)年增加了五十二萬(wàn)個(gè)，增長(zhǎng)率達(dá)到19.4%。不同于傳統(tǒng)的出版行業(yè)，新興的網(wǎng)絡(luò)出版模式全面啟用，包括電子書籍、報(bào)刊等資源的出版業(yè)務(wù)迅速增長(zhǎng)[1]。網(wǎng)站中的閱讀類型以及閱讀內(nèi)容豐富，可以使青少年讀者隨時(shí)隨地進(jìn)行閱讀。

1.1.2網(wǎng)絡(luò)有較強(qiáng)的互動(dòng)性，可以幫助青少年讀者拓寬交往空間。網(wǎng)絡(luò)閱讀作為一種非線性閱讀方式，讀者主要依靠網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行互相交流，其整體閱讀環(huán)境具有開放、動(dòng)態(tài)和個(gè)性的特點(diǎn)，可以利用不同方式實(shí)現(xiàn)閱讀功能的自由化。隨著信息技術(shù)2.0時(shí)代的到來，青少年讀者在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源的閱讀過程中，還可以同文章作者進(jìn)行互動(dòng)，從而提升閱讀效果。由于現(xiàn)在的大多數(shù)青少年為獨(dú)生子女，與同齡人缺乏溝通，而利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的交流工具，包括QQ、微信、MSN、微博、Facebook等，可以同其他讀者進(jìn)行交流探討，研究共同感興趣的內(nèi)容，有效實(shí)現(xiàn)資源信息的共享[2]。1.1.3開放性的網(wǎng)絡(luò)，提供展示自我的空間。網(wǎng)絡(luò)給讀者提供了一個(gè)相對(duì)自由與開放的環(huán)境，在法律允許的條件下能夠自由地表達(dá)觀點(diǎn)，這一點(diǎn)具有極大的吸引力。青少年讀者除根據(jù)自身喜好選擇閱讀信息，還能夠建立QQ、微信、MSN、微博、Facebook等交流工具，他們?cè)诮涣鞴ぞ咧心軌虬l(fā)表自己獨(dú)特的看法，從而鍛煉寫作、思考與感悟方面的能力。

1.2負(fù)面影響

1.2.1閱讀效率被拖延。網(wǎng)絡(luò)上的信息具有雜亂無序的特點(diǎn)，導(dǎo)致青少年在選取信息時(shí)無從下手，極大地降低了青少年的閱讀效率。青少年進(jìn)行碎片式、跳躍式、拼貼性閱讀，導(dǎo)致注意力不集中，影響對(duì)閱讀內(nèi)容的理解[3]。目前網(wǎng)絡(luò)上在閱讀文檔中插入了大量廣告和游戲，分散了青少年讀者的精力，使讀者無法認(rèn)真閱讀。快餐式閱讀導(dǎo)致讀者注意力不集中，時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)對(duì)青少年的自我成長(zhǎng)發(fā)育造成不良影響。

1.2.2損害身心健康。網(wǎng)絡(luò)上包含的信息龐雜，除了對(duì)人有益的正面消息外，還存在很多負(fù)面信息。由于青少年讀者在認(rèn)知方面的能力差，不能夠有效地明辨是非，導(dǎo)致色情、暴力以及網(wǎng)絡(luò)游戲給青少年的身心帶來不健康影響。根據(jù)有關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，半數(shù)以上的青少年接觸到色情信息的機(jī)會(huì)是很少的，而一旦這部分群體接觸到這類信息，其有關(guān)兩性方面的犯罪動(dòng)機(jī)較大。

2　少年兒童圖書館在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下有關(guān)閱讀指導(dǎo)的策略

2.1構(gòu)建圖書館網(wǎng)站，建立資源導(dǎo)航

圖書館網(wǎng)站作為宣傳圖書館的主要媒介，能夠有效指導(dǎo)讀者通過網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行導(dǎo)航。少兒圖書館通過對(duì)青少年讀者進(jìn)行有關(guān)網(wǎng)絡(luò)閱讀方面的指導(dǎo)服務(wù)，從而建設(shè)更加安全健康的網(wǎng)站，該網(wǎng)站還要集知識(shí)、趣味和科學(xué)性質(zhì)于一體。如今，一部分城市中的少兒圖書館建立了對(duì)應(yīng)的圖書館網(wǎng)站，能夠凸顯少兒網(wǎng)上圖書館活潑、童趣的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)少年對(duì)兒童網(wǎng)絡(luò)閱讀的興趣[4]。對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行建設(shè)，要使用更加科學(xué)、系統(tǒng)的組織辦法，能夠有效整合網(wǎng)站上更加適合青少年讀者的讀物，從而對(duì)青少年讀者有關(guān)閱讀方面的興趣進(jìn)行培養(yǎng)。具體包括以下兩方面內(nèi)容：①通過在網(wǎng)站上建立有關(guān)“新書推薦”方面的專欄，專門介紹本館采購(gòu)的新書，以便青少年進(jìn)行借閱?！靶聲扑]”專欄中，允許讀者添加書評(píng)，幫助青少年讀者對(duì)書中的內(nèi)容進(jìn)行有效理解。圖書館在建設(shè)網(wǎng)站時(shí)可設(shè)置不同專欄，包括“新書”“好書”“報(bào)刊”“精品”等，讀者通過點(diǎn)擊各個(gè)欄目，能夠?qū)械膬?nèi)容、作者、書評(píng)以及文獻(xiàn)索取號(hào)信息進(jìn)行獲取。在“報(bào)刊”專欄中，對(duì)于比較適合當(dāng)代中小學(xué)生閱讀的有關(guān)期刊進(jìn)行羅列，從而指導(dǎo)青少年讀者選擇適宜的讀物。②建立導(dǎo)航系統(tǒng)。通過在搜索引擎上搜集網(wǎng)站，尋找同青少年讀者相關(guān)的內(nèi)容，對(duì)這類網(wǎng)站進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)與推薦，并按照網(wǎng)站相關(guān)的類型、科目、名稱、地址等方面進(jìn)行標(biāo)注，建立有針對(duì)性的導(dǎo)航系統(tǒng)。在圖書館網(wǎng)站中也可以將知識(shí)導(dǎo)航分類，包括：基礎(chǔ)、方法、工具、資源四類，讀者可以通過點(diǎn)擊四個(gè)專欄，從而瀏覽相關(guān)內(nèi)容，看到感興趣的內(nèi)容還可以對(duì)其進(jìn)行評(píng)論與推薦。國(guó)家圖書館下屬的少年兒童館針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)中有關(guān)少兒方面的圖書館網(wǎng)站進(jìn)行有效的整合，從而建立專為少兒讀者服務(wù)的圖書館網(wǎng)站相關(guān)的導(dǎo)航系統(tǒng)，通過提供各少兒圖書館網(wǎng)站中的網(wǎng)址鏈接，來方便青少年讀者對(duì)于全國(guó)各地的少兒圖書館資源進(jìn)行選擇并閱讀。

2.2構(gòu)建特色資源庫(kù)，提供精品資源

根據(jù)少兒圖書館的館藏特色，再結(jié)合少兒閱讀自身的需求，建設(shè)具有少兒特色的資源庫(kù)，少兒圖書館對(duì)少兒讀者進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀方面的指導(dǎo)服務(wù)，是目前最需要關(guān)注的重點(diǎn)項(xiàng)目。少兒圖書館通過與中學(xué)和小學(xué)合作，收集中學(xué)教師和小學(xué)教師的教案、論文和學(xué)習(xí)資源，建設(shè)專門的有關(guān)中學(xué)和小學(xué)學(xué)習(xí)的資料庫(kù)，方便青少年讀者進(jìn)行更加自由的下載或者在線學(xué)習(xí)，有效加深青少年對(duì)于課堂知識(shí)的理解。國(guó)家圖書館下屬的少年兒童圖書館通過構(gòu)建相關(guān)的學(xué)習(xí)課件，能夠?yàn)?～12歲的小讀者提供具有針對(duì)性的多媒體動(dòng)漫課堂。這一課件根據(jù)年級(jí)順序進(jìn)行排列，再根據(jù)學(xué)習(xí)科目，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂、美術(shù)等課程進(jìn)行排列，在通過圖文并茂的方式對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解的同時(shí)，進(jìn)行互動(dòng)的練習(xí)，幫助提升青少年讀者的觀看與學(xué)習(xí)熱情。少年兒童圖書館專門開設(shè)特色數(shù)據(jù)庫(kù)，包括“家長(zhǎng)課堂”“連環(huán)畫”“成語(yǔ)”“知識(shí)”等，含有豐富的內(nèi)容，幫助青少年讀者進(jìn)行課外學(xué)習(xí)[5]。少年兒童圖書館制作自身的特色數(shù)據(jù)庫(kù)《少兒文摘》，將文摘放置到圖書館網(wǎng)站上，方便青少年讀者進(jìn)行閱讀。以上這些少兒圖書館能夠根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特點(diǎn)進(jìn)行積極思考，從而構(gòu)建出具有自身館藏特色的數(shù)據(jù)庫(kù)資料，提供更多的資源給青少年讀者進(jìn)行選擇和閱讀。少兒圖書館對(duì)館藏資源進(jìn)行有效的開發(fā)，能夠提升館藏紙質(zhì)圖書向數(shù)字化方向發(fā)展，從而協(xié)調(diào)紙質(zhì)與網(wǎng)絡(luò)兩方面的閱讀方式。少兒圖書館館藏中存在較多的適合青少年讀者進(jìn)行閱讀的資料文獻(xiàn)，依托數(shù)字技術(shù)優(yōu)化文獻(xiàn)資料，通過建立相關(guān)閱讀方面的精品文庫(kù)，提升同網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商的通信合作，最大化發(fā)揮館藏資源價(jià)值，滿足青少年對(duì)于移動(dòng)閱讀方面的需求。

2.3開展讀者活動(dòng)，著力提升閱讀能力

面對(duì)如今互聯(lián)網(wǎng)上產(chǎn)生的許多病毒和不良網(wǎng)站，要求少兒圖書館提升網(wǎng)絡(luò)安全方面的管理力度，從而提供更加安全、健康的閱讀環(huán)境。通過防火墻以及殺毒軟件，聯(lián)合網(wǎng)上監(jiān)控、過濾以及屏蔽措施，對(duì)“網(wǎng)毒”和垃圾信息進(jìn)行有效堵截，有效凈化互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上的閱讀環(huán)境。維持一個(gè)更加綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，要求少兒圖書館根據(jù)情況組織青少年讀者進(jìn)行相關(guān)網(wǎng)絡(luò)閱讀方面的活動(dòng)，幫助讀者培養(yǎng)良好的在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行閱讀的習(xí)慣，有效提高青少年讀者在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行信息意識(shí)和獲取方面的技能。少兒圖書館通過設(shè)立“讀者論壇”專欄，從而引導(dǎo)青少年讀者更加健康地在網(wǎng)上瀏覽信息?！白x者論壇”專欄中，還可以分設(shè)具體小板塊，進(jìn)行專題討論、留言和咨詢等，從而給青少年讀者提供比較開放的有關(guān)閱讀經(jīng)驗(yàn)的交流、促進(jìn)和探討。在“專題討論”中，版主以工作人員或優(yōu)秀讀者作為擔(dān)當(dāng)人，利用綠色健康活動(dòng)作為閱讀的主題，通過引導(dǎo)與交流更加文明的閱讀方式，幫助青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)聊天和網(wǎng)癮的戒斷。少兒圖書館在網(wǎng)絡(luò)上開展各項(xiàng)活動(dòng)，包括閱讀比賽以及專題講座等，可以吸引青少年讀者的注意，提升讀者的參與性[6]，對(duì)于在閱讀比賽中獲得優(yōu)勝的選手，可以給予一定的表彰以及開放對(duì)應(yīng)的借閱冊(cè)次等獎(jiǎng)勵(lì)。

青少年讀者缺乏對(duì)信息進(jìn)行處理的能力，因此，需要加強(qiáng)在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行檢索技能方面的相關(guān)教育。利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐，指導(dǎo)青少年有效辨別互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中的有效成分，通過篩選有價(jià)值的信息，來提升對(duì)信息進(jìn)行處理的能力。

3　結(jié)語(yǔ)

少兒圖書館有效關(guān)注青少年在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上的閱讀情況，對(duì)少年兒童進(jìn)行正確的引導(dǎo)，合理利用網(wǎng)絡(luò)，對(duì)不良信息進(jìn)行抵制，幫助青少年利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行閱讀，提升自我能力。同時(shí)，相關(guān)部門應(yīng)采取積極的應(yīng)對(duì)辦法，為青少年提供更加綠色的健康環(huán)境，指導(dǎo)青少年的網(wǎng)絡(luò)閱讀。

[1]胡曦光.談少兒圖書館的閱讀指導(dǎo)服務(wù)[J].圖書館學(xué)刊，2008(1)：108-109.

[2]姚荔.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下公共圖書館的閱讀指導(dǎo)[J].圖書館論壇，2006(5)：112-114.

[3]閻瓊英.淺閱讀時(shí)代圖書館少兒閱讀指導(dǎo)的實(shí)踐與思考[J].圖書館工作，2013(3)：55-57.

[4]袁鋼.少年兒童淺閱讀現(xiàn)狀及少兒圖書館閱讀指導(dǎo)工作的思考[J].圖書館論叢，2008(2)：60-63.

[5]毛曉明.江蘇省公共圖書館少兒服務(wù)工作現(xiàn)狀與思考[J].新世紀(jì)圖書館，2015(5).

[6]賴彤.國(guó)內(nèi)公共圖書館少年兒童服務(wù)現(xiàn)狀分析與思考[J].河南圖書館學(xué)刊，2014(5)：120-122.

(編校:崔萌)

2016-02-01

鐘寶軍(1984—)，深圳少年兒童圖書館館員。

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1003-1588(2016)03-0133-02