農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的策略

曹雪勇

摘 要：在農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，受多方面因素的影響，學(xué)生欠缺學(xué)習(xí)主動(dòng)性的情況還比較嚴(yán)重。為了解決這一問(wèn)題，教師應(yīng)必須根據(jù)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)和數(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，采取積極有效的策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)思維能力，從而使教學(xué)效率得到有效提高。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)主動(dòng)性；策略

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）13-0256-150

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.13.038

數(shù)學(xué)素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”的教育，主張一切數(shù)學(xué)教育活動(dòng)都是以學(xué)生為前提，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)技能。然而，在我們農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，受多方面因素的影響，學(xué)生欠缺學(xué)習(xí)主動(dòng)性的情況還比較嚴(yán)重，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。為了扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)狀，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了深入的研究，得出農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的一些策略。

一、引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，樹(shù)立主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)

教師必須要以農(nóng)村學(xué)生的生活實(shí)際為切入點(diǎn)，經(jīng)常與學(xué)生談心交流，通過(guò)大量農(nóng)村現(xiàn)實(shí)生活中的事例，對(duì)學(xué)生做好深入細(xì)致的思想引導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，正確看待自己的學(xué)習(xí)，從而明確學(xué)習(xí)目的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過(guò)向?qū)W生介紹國(guó)內(nèi)外的數(shù)學(xué)史，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)發(fā)生、發(fā)展的歷史，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

二、尋求家長(zhǎng)的配合，形成教育合力

家庭教育直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，而在農(nóng)村能正確對(duì)待孩子的教育的學(xué)生家長(zhǎng)并不多，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)的形成、影響著學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立及參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此，必須加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，對(duì)于能正確對(duì)待子女學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，要配合家長(zhǎng)對(duì)子女進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生向著更明確的目標(biāo)努力，更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去；對(duì)于那些對(duì)子女沒(méi)有明確要求甚至放任的家長(zhǎng)，先要做通家長(zhǎng)的思想工作，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)孩子學(xué)習(xí)的重要性，然后要求家長(zhǎng)與學(xué)校一致，共同引導(dǎo)和教育其子女明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

在與家長(zhǎng)溝通方面，我們要善用電話、校訊通、QQ等方式與家長(zhǎng)長(zhǎng)期保持密切的聯(lián)系，及時(shí)交換教育子女的意見(jiàn)和建議，必要時(shí)可采取分組或分層的方式召開(kāi)小型的家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，共商教育良方，形成強(qiáng)大的教育力量，更好地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

三、實(shí)施合作學(xué)習(xí)，為主動(dòng)參與學(xué)習(xí)提供團(tuán)體力量

實(shí)踐證明，實(shí)施合作學(xué)習(xí)能為農(nóng)村學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)提供團(tuán)體力量，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

實(shí)施合作學(xué)習(xí)，首先要根據(jù)學(xué)生的成績(jī)、性格、愛(ài)好等方面進(jìn)行合理的分組，然后挑選責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，并對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，接著還要對(duì)每個(gè)組員進(jìn)行合理的分工，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上形成合力。小組內(nèi)數(shù)學(xué)成績(jī)好、思維能力強(qiáng)的學(xué)生幫助差的學(xué)生學(xué)會(huì)基本知識(shí)和解決基本的題目或問(wèn)題。如數(shù)學(xué)概念的理解、公式定理的掌握及基礎(chǔ)題目的解答都可以在小組內(nèi)部解決。而在這個(gè)過(guò)程中，好的學(xué)生通過(guò)為同學(xué)講解題目、分析問(wèn)題，既能深入鞏固知識(shí)，又能不斷完善和改進(jìn)分析思路和解題方法，提升能力，信心倍增，更能增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。而受助的學(xué)生也因能得到其他同學(xué)的幫助而掌握知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，更主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。另外，合作學(xué)習(xí)中小組內(nèi)未能解決的問(wèn)題則由各小組提出，然后由其他小組或教師幫助解決，這樣既能提高效率，又能讓每一位學(xué)生真正掌握知識(shí)，體會(huì)到收獲的樂(lè)趣，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

四、為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課

數(shù)學(xué)不好學(xué)是影響農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的一大因素，只有為學(xué)生設(shè)計(jì)好學(xué)的數(shù)學(xué)課才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。好學(xué)的數(shù)學(xué)課應(yīng)設(shè)計(jì)成“學(xué)生自主探究—課堂小組討論—疑難解決—教師評(píng)價(jià)激勵(lì)”幾個(gè)環(huán)節(jié)。

學(xué)生自主探究是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的前提，是學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)應(yīng)由學(xué)生在課前獨(dú)立完成，因此教師要設(shè)計(jì)好簡(jiǎn)單、根本、開(kāi)放的前置作業(yè)，讓每一位學(xué)生在課前都能做，在做的過(guò)程都有收獲，使學(xué)生真正能從簡(jiǎn)單的問(wèn)題出發(fā)探究數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握其根本，這樣就能讓學(xué)生帶著知識(shí)進(jìn)入課堂，這是主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

課堂小組討論主要是把課堂交還給學(xué)生，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)前置作業(yè)進(jìn)行充分的組內(nèi)交流、探究，進(jìn)一步解決部分自主探究學(xué)習(xí)時(shí)未能解決的問(wèn)題，并匯總本組未能解決的問(wèn)題以便在下一環(huán)節(jié)提出并尋求幫助。

疑難解決這一環(huán)節(jié)，由各組學(xué)生提出未能解決的問(wèn)題，其他小組或教師提供幫助。這個(gè)環(huán)節(jié)要讓學(xué)生充分展示分析思路和解題方法，同時(shí)接受其他同學(xué)的質(zhì)疑并進(jìn)行析疑，讓每一位學(xué)生都能理解和掌握，都能解決小組內(nèi)未能解決的問(wèn)題。

教師評(píng)價(jià)激勵(lì)這一環(huán)節(jié)應(yīng)貫穿于整節(jié)課，通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。這樣設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課，學(xué)生有充分的交流和展示的機(jī)會(huì)，學(xué)得輕松且有收獲，感覺(jué)到每一節(jié)課都好學(xué)，自然就會(huì)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

五、實(shí)施有效的評(píng)價(jià)和激勵(lì)

有效的評(píng)價(jià)和激勵(lì)是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。有效的評(píng)價(jià)和激勵(lì)對(duì)農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性的激發(fā)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于城鎮(zhèn)的學(xué)生，因此，農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中更需要實(shí)施有效的評(píng)價(jià)和激勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。實(shí)施有效的評(píng)價(jià)和激勵(lì)，必須制定有效的評(píng)價(jià)和激勵(lì)方案，方案的制定要通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的交流，收集符合學(xué)生意愿及心理特征的獎(jiǎng)懲條款，經(jīng)民主投票后生成并實(shí)施，這樣才能讓每個(gè)學(xué)生都遵守，都能為得到獎(jiǎng)勵(lì)而主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)，相關(guān)的懲罰條款又能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的約束，確保每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。

六、加強(qiáng)課外學(xué)習(xí)的跟蹤與督促

農(nóng)村中學(xué)學(xué)生以住宿為主，學(xué)習(xí)、生活都由他們自理，容易因放松對(duì)自己的要求而失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此除了課堂上對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求外，在課外時(shí)間還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的跟蹤和督促，指導(dǎo)和督促他們每天認(rèn)真完成相應(yīng)的練習(xí)，做好復(fù)習(xí)和新課的自主學(xué)習(xí)，力求每天都有收獲，都有新的進(jìn)步，在收獲和進(jìn)步的驅(qū)動(dòng)下更主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，否則學(xué)生會(huì)放松學(xué)習(xí)，并會(huì)因課外學(xué)習(xí)不足造成學(xué)習(xí)掉隊(duì)，失去信心，從而失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。當(dāng)然，周末也應(yīng)布置適量的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在周末的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，并且建議由家長(zhǎng)進(jìn)行督促，確保完成的質(zhì)量，追求實(shí)效，周一學(xué)生回校后教師也應(yīng)對(duì)學(xué)生周末學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況進(jìn)行認(rèn)真的檢查，對(duì)沒(méi)有完成的還應(yīng)采取相應(yīng)的措施，這樣既能確保學(xué)生的學(xué)習(xí)不脫節(jié)，又能有效促進(jìn)學(xué)生鞏固知識(shí)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

總之，只有學(xué)生真正主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中去，才能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)思維能力，形成良好的數(shù)學(xué)品質(zhì)。作為農(nóng)村中學(xué)的數(shù)學(xué)教師，我們必須根據(jù)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)和數(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，采取積極有效的策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。