論現(xiàn)代教育技術(shù)在外語(yǔ)課堂中的應(yīng)用研究
——以日語(yǔ)專業(yè)教學(xué)為例

向　潔

(長(zhǎng)沙學(xué)院　外語(yǔ)系,湖南　長(zhǎng)沙　410003)

論現(xiàn)代教育技術(shù)在外語(yǔ)課堂中的應(yīng)用研究

——以日語(yǔ)專業(yè)教學(xué)為例

向潔

(長(zhǎng)沙學(xué)院外語(yǔ)系,湖南長(zhǎng)沙410003)

[摘要]隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,現(xiàn)代信息技術(shù)也走進(jìn)了校園。多媒體教學(xué)手段在外語(yǔ)教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段,為課堂改革增添了活力,創(chuàng)造了良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,使語(yǔ)言充分發(fā)揮了交際功能和文化載體功能。在日語(yǔ)課堂教學(xué)中,長(zhǎng)沙學(xué)院積極采用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué),達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]校園課程中心平臺(tái)；多媒體課堂教學(xué)手段；信息網(wǎng)絡(luò)化；教材選用制度

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.10.167

隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展和變化,教育面臨著新的挑戰(zhàn)。人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,其最突出的現(xiàn)象是信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的運(yùn)用,將會(huì)改變傳統(tǒng)的教育模式,改革課堂結(jié)構(gòu),優(yōu)化課堂教學(xué)。那么,我們應(yīng)如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),在學(xué)校教育中用最短的時(shí)間,以最高的效率培養(yǎng)出會(huì)學(xué)習(xí)、善思維、勇創(chuàng)新的外語(yǔ)人才呢？帶著對(duì)這個(gè)問(wèn)題的思考,在日語(yǔ)課堂教學(xué)中,長(zhǎng)沙學(xué)院積極采用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué),充分發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)功能,從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

1加強(qiáng)校園課程中心平臺(tái)建設(shè)

長(zhǎng)沙學(xué)院日語(yǔ)專業(yè)積極參與校園課程中心平臺(tái)的建設(shè),經(jīng)歷了從編寫多媒體教材、制作網(wǎng)絡(luò)課程、錄制精品課程到建設(shè)校園課程中心平臺(tái)的全過(guò)程。對(duì)于日語(yǔ)專業(yè)教學(xué)與校園課程中心平臺(tái)建設(shè)、本科教學(xué)資源建設(shè)兩個(gè)大方面相互整合的過(guò)程中要解決的問(wèn)題,進(jìn)行了較為全面的探索和實(shí)踐。

根據(jù)長(zhǎng)沙學(xué)院人才培養(yǎng)規(guī)劃和統(tǒng)編教材的要求,日語(yǔ)專業(yè)結(jié)合教學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際,突出專業(yè)特色,創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)課程體系。目前,學(xué)院已建設(shè)各類在線課程10余門,其中,本專業(yè)教師參與的“日語(yǔ)口語(yǔ)”課程由于其特色明顯,師資力量雄厚,教學(xué)效果好,于2010年被遴選為湖南省精品課程,這在湖南省乃至國(guó)內(nèi)大學(xué)同專業(yè)內(nèi)尚屬首例,取得的一系列成果獲得了各級(jí)專家的高度評(píng)價(jià)。

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,所有教師都申請(qǐng)并向?qū)W生公開了自己的電子郵箱。日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生可以隨時(shí)、隨地通過(guò)電話或電子郵件向教師提出問(wèn)題、建議和意見。這種發(fā)達(dá)便利的通信手段不受時(shí)間、地點(diǎn)的約束,高效、快捷,使師生雙方的交流環(huán)境更為寬松,發(fā)言更加從容。

2全面采用現(xiàn)代化多媒體課堂教學(xué)手段

自2006年以來(lái),長(zhǎng)沙學(xué)院日語(yǔ)專業(yè)就鼓勵(lì)教師開展多媒體教學(xué),但由于當(dāng)時(shí)個(gè)人電腦和多媒體教室數(shù)量,以及配套設(shè)施極其有限,多媒體教學(xué)僅限于個(gè)別教師的偶然現(xiàn)象。近幾年,隨著個(gè)人電腦的普及和學(xué)校對(duì)多媒體教室以及配套設(shè)施的大力投入,有越來(lái)越多的教師開始使用多媒體手段開展教學(xué)。

為全面推廣現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段,日語(yǔ)專業(yè)教師經(jīng)常進(jìn)行專題討論和交流,集思廣益,提高整體課件制作水平。2008年以前,教師使用的多媒體課件大多只是電子講稿的形式,以文字為主。自2009年開始,學(xué)院下大力氣提高多媒體課件的內(nèi)涵質(zhì)量,在精簡(jiǎn)文字的基礎(chǔ)上加大圖片、動(dòng)畫效果、場(chǎng)景設(shè)置等內(nèi)容的分量。在努力開發(fā)有自身特色的課件的同時(shí),積極引進(jìn)兄弟院校開發(fā)制作的相關(guān)課件應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)。從近年的教學(xué)情況來(lái)看,多媒體教學(xué)有效地緩解了不斷增加的學(xué)生人數(shù)與現(xiàn)有教學(xué)資源的矛盾,解決了教材內(nèi)容容量增大與專業(yè)課教學(xué)課時(shí)縮短的矛盾,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性和創(chuàng)造性。

值得一提的是,省級(jí)精品課程“日語(yǔ)口語(yǔ)”已經(jīng)全面采用多媒體課堂教學(xué)手段。大一新生剛踏入大學(xué)校門,就可以接觸現(xiàn)代化的教學(xué)手段,對(duì)他們來(lái)說(shuō),充滿了新鮮感,也增加了對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和信心。而該課程的配套課件《大家的日語(yǔ)(第一冊(cè))》在湖南省教育廳主辦的中南杯多媒體課件大賽中獲一等獎(jiǎng),在教育部主辦的“第十一屆全國(guó)多媒體課件大賽”中獲高教文科組二等獎(jiǎng),這也是對(duì)該課程多媒體教學(xué)的最高肯定。

3利用信息網(wǎng)絡(luò)化,做課外輔導(dǎo)

隨著信息時(shí)代的到來(lái),信息網(wǎng)絡(luò)化已然使遠(yuǎn)程教育成為一種與傳統(tǒng)教育并行的教育形式。立體化精品教材和精品課程的建設(shè)都要求進(jìn)行高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)教材、教案、課件和教學(xué)輔導(dǎo)材料的建設(shè)。目前,我們已經(jīng)建立了“基礎(chǔ)日語(yǔ)”和“日語(yǔ)口語(yǔ)”等課程的教學(xué)網(wǎng)站,并且將課程簡(jiǎn)介、教學(xué)大綱、考試大綱、教案、多媒體課件、習(xí)題及參考答案、模擬試題庫(kù)、授課錄像、師資隊(duì)伍等信息全部上網(wǎng),供學(xué)生查詢使用。這類網(wǎng)頁(yè)的制作發(fā)布,讓學(xué)生能夠在課前有針對(duì)性的預(yù)習(xí),課后能高效的復(fù)習(xí),能及時(shí)了解與課程有關(guān)的信息,并且使學(xué)生無(wú)須在課堂上過(guò)多的記筆記,而是把主要精力用于聽課。這樣做,有利于營(yíng)造和諧、輕松的課堂氛圍,既有效地提高了教學(xué)效率,同時(shí)也可以讓學(xué)生積極參與到教與學(xué)的過(guò)程中來(lái),確保學(xué)生真正掌握相關(guān)知識(shí)。

4重視教材的選用和編寫工作

新的教學(xué)理念需要有全新面貌的教材為載體,教材建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重要方面,關(guān)系到專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。我們?cè)诮滩牡慕ㄔO(shè)和使用上,十分注重深化教學(xué)內(nèi)容改革,及時(shí)汲取新的教學(xué)研究成果,減少陳舊的教學(xué)內(nèi)容。我們既嚴(yán)格按照教育部《高等院校日語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)階段教學(xué)大綱》和《高等院校日語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)階段教學(xué)大綱》的規(guī)定,認(rèn)真分析每一門課程的教學(xué)目的和要求,又參照其他高校日語(yǔ)專業(yè)選用教材的情況,結(jié)合自身實(shí)際,做到精心選用教材,大量采用原版教材,積極編寫適用教材。為此,我們建立了嚴(yán)格的教材選用制度。目前,日語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)方向課所選教材,均為專業(yè)出版社三年內(nèi)出版的新教材。

在選用國(guó)內(nèi)優(yōu)秀教材的同時(shí),為了彌補(bǔ)教材資源的不足,日語(yǔ)教研室每年都申請(qǐng)日本國(guó)際交流基金贈(zèng)送圖書資料,并積極采用日語(yǔ)原版教材和音像制品。同時(shí)借助外教每次回國(guó)的機(jī)會(huì),請(qǐng)他們從日本帶回最新資料,作為補(bǔ)充教材積極加以采用。

此外,我們還充分發(fā)揮任課教師選用教材的主導(dǎo)作用,確保教材質(zhì)量。例如,在“日本概況”等課程的教材選用方面,我們鼓勵(lì)任課教師和學(xué)生一起,積極利用網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)科技手段,收集最新信息,對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)更新,在保證了教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性的同時(shí),也提高了學(xué)生的參與意識(shí)和主觀能動(dòng)性。

組織專業(yè)教師編寫特色教材,也是日語(yǔ)專業(yè)近年來(lái)大力強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。我們制定了詳細(xì)的教材編寫規(guī)劃,將教材編寫的重點(diǎn)設(shè)定為實(shí)踐類教材和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。對(duì)于一些主干課程教材的編寫,在人員、經(jīng)費(fèi)、聯(lián)系出版等方面,我們采取重點(diǎn)扶持的政策,取得了顯著成績(jī)。目前,本專業(yè)教師編寫出版的教材《最新日企就業(yè)研修培訓(xùn)實(shí)用教程》已在“跨文化交際”課程中使用,該教材實(shí)用性強(qiáng)、內(nèi)容新穎、形式多樣,在融入中日文化的同時(shí),以實(shí)踐性、趣味性為原則,為應(yīng)用型日語(yǔ)人才的就業(yè)培訓(xùn)量身定制,獲得學(xué)生的一致好評(píng)。

長(zhǎng)沙學(xué)院日語(yǔ)專業(yè)一直以來(lái)十分重視教學(xué)方法的改革,組織本專業(yè)教師在教學(xué)方法改革方面做了大量的探索和研究工作,也取得了許多較為成功的經(jīng)驗(yàn)。我們長(zhǎng)期堅(jiān)持“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的教育理念,力求生動(dòng)活潑、形式多樣,改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。今后我們還將進(jìn)一步探求更新、更好的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,力求將最新的、現(xiàn)代的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段引入整個(gè)日語(yǔ)專業(yè)課教學(xué)過(guò)程中,從而更好地增強(qiáng)教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn):

[1]黃琴.構(gòu)建日語(yǔ)教學(xué)中的多元化、社會(huì)化評(píng)價(jià)體系的思考[J].長(zhǎng)沙大學(xué)學(xué)報(bào)，2009(11).

[2]劉慧云.日語(yǔ)專業(yè)跨文化海外實(shí)踐教學(xué)模式的探索[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2008(8).

[基金項(xiàng)目]長(zhǎng)沙學(xué)院2015年教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目“大學(xué)外語(yǔ)課堂教學(xué)效果監(jiān)控的改革研究——以日語(yǔ)專業(yè)為例”的階段性成果。

[作者簡(jiǎn)介]向潔(1979—),女,湖南常德人,長(zhǎng)沙學(xué)院外語(yǔ)系日語(yǔ)專業(yè)講師,日語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)碩士學(xué)位。研究方向：日本文化和日語(yǔ)教學(xué)法。