英語教學(xué)中如何實施情感教育

朱小丹

[摘 要]情感的作用是巨大的。在英語教學(xué)中實施情感教育，不僅能夠彌補學(xué)生的情感缺失，而且有利于建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。情感教育的實施范圍非常廣泛，在教學(xué)的任何環(huán)節(jié)都可以進行。

[關(guān)鍵詞]情感教育 英語教學(xué) 意義 方法

[中圖分類號] G623.31 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）09-053

情感是人對客觀事物產(chǎn)生的一種情緒和感受，無論是對人的生理還是心理，都產(chǎn)生極其重要的影響。新課程標(biāo)準(zhǔn)也要求我們重視對學(xué)生的情感教育。因為積極的情感體驗?zāi)茏寣W(xué)生以積極的心態(tài)去面對學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，而消極的情感體驗則會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心。下面筆者簡單談?wù)勗谟⒄Z教學(xué)中實施情感教育的意義和方法。

一、在英語教學(xué)中實施情感教育的意義

1.彌補學(xué)生的情感缺失

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，大多數(shù)教師是將目光放在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不在意學(xué)生的情感需求。小學(xué)生的年齡較小，他們的心理和生理發(fā)展都尚不成熟，有些情緒不知該如何表達。而教師每日忙于教學(xué)工作，如果學(xué)生不是表現(xiàn)得特別明顯，教師就很容易忽略學(xué)生的情緒。久而久之，學(xué)生就會逐漸將自己的心封閉起來，要么沉默寡言，要么囂張叛逆，不再服從教師的管教，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，師生陷入情感危機。而教師如果在教學(xué)中實施情感教育，多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，多與學(xué)生交流互動，則能彌補學(xué)生的情感缺失，拉近師生間的距離。

2.建立良好的師生關(guān)系

在小學(xué)階段，學(xué)生與教師相處的時間比與父母相處的時間還要長，師生之間的情感顯得無比重要。師生的關(guān)系好了，學(xué)生就會喜歡教師所教的課，對學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，也愿意在教師的指導(dǎo)下，與其他學(xué)生進行團結(jié)合作，師生之間的默契程度也會隨著時間的增長而不斷提升。反之，教師在學(xué)生心目中的地位則會直線下降，學(xué)生出現(xiàn)叛逆心理和行為，在這種情況下，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績很難得到提高。

由此可見，要想實施情感教育，教師就必須多關(guān)心學(xué)生，了解他們的思想動態(tài)，拉近師生間的距離，使學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，從而積極、主動地投入學(xué)習(xí)中來。

3.幫助學(xué)生更好地理解外國文化

學(xué)生學(xué)習(xí)英語不能只局限于詞匯的積累和句子的使用，教師要多向?qū)W生介紹一些國外的文化知識和風(fēng)土人情。這樣，學(xué)生對教材上所描述的故事、情境等才會有更加深刻的印象，從而更容易理解教材內(nèi)容。情感教育能夠幫助學(xué)生從文中人物的生活方式、思維方式等方面去理解教材內(nèi)容，如果學(xué)生對文章的理解不到位，教師能很快收到反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略。教師也可以通過情感教育了解學(xué)生對外國文化的興趣點，并結(jié)合學(xué)生的興趣，將教學(xué)內(nèi)容進行拓展和延伸。這樣做能有效鏈接學(xué)生的情感世界，提高學(xué)生對外國文化的理解能力和接受能力。

二、實施情感教育的方法

1.以積極的狀態(tài)投入教學(xué)，為學(xué)生樹立良好的榜樣

小學(xué)生的向師性都很強，教師的言行舉止都會在學(xué)生的心中劃下深深的痕跡。在情感教育中，教師要樹立樂觀開朗、積極向上的形象，以榜樣的力量去感染學(xué)生，促使學(xué)生在潛移默化中形成積極的情感態(tài)度，促進情感教育的順利實施。結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，筆者認為，我們可以從以下幾個方面做起：（1）教師的工作態(tài)度要端正、積極，時刻保持樂觀的情緒；（2）教師要多學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念與知識，不斷提高自身的專業(yè)知識水平，形成良好的道德素質(zhì)；（3）教師要以飽滿的熱情去感染學(xué)生。

2.在教材內(nèi)容中穿插情感教育

在教學(xué)過程中，教師要在適當(dāng)?shù)臅r機對教材內(nèi)容進行解釋，讓學(xué)生理解文中所表達的情感。教師也可以讓學(xué)生自己找一些與所表達的情感相關(guān)的例子，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，并引導(dǎo)學(xué)生對其進行討論和思考。

3.給予學(xué)生更多的鼓勵和愛

小學(xué)生的思維比較簡單，如果教師嚴(yán)厲地批評他們，他們不會認為這是在指正他們，反而會覺得老師不喜歡他們，逐漸產(chǎn)生逆反心理。因此，在實施情感教育時，教師要以柔和的口吻和方式對學(xué)生進行直接的教育。教師要對學(xué)生多一些鼓勵，少一些批評，并從細節(jié)做起，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心。

4.利用課外活動促進情感教育的實施

課外活動不僅能對教學(xué)內(nèi)容進行補充和延伸，而且能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的英語水平和綜合素質(zhì)，使師生之間相互信任。課外活動的形式和內(nèi)容非常豐富，如唱歌、講故事、參觀展覽等，都可以作為情感教育的載體。教師應(yīng)利用課外活動有效促進情感教育的實施。

總之，情感教育是時代發(fā)展對教育的要求，也是我們進行教育改革的一個重點。教師應(yīng)對學(xué)生投入更多的關(guān)注和愛，給予學(xué)生鼓勵和關(guān)懷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促使他們身心健康地發(fā)展，達到新課標(biāo)對英語教學(xué)的要求。

（責(zé)編 鐘偉芳）